第1篇：关于树叶形状多样性的调查报告
关于树叶形状多样性的调查报告
一问题的提出
我们在生活中,经常会看到各种形状的叶子,有针型,圆型,条型…….树叶的形状为什么会不同呢?它们是怎样形成的?分别又有什么作用呢？带着这些问题，我对此作了一次调查。
二调查方法
1在周边小区，公园里观察植物叶子的特点。
2阅读有关植物的书籍，结合观察分析植物叶子的作用。
3上网浏览，了解不同形状的植物叶子的特点，作用与形成原因。
4与爸爸，老师进行交流，探讨并解决问题。
三调查情况与资料整理
针形叶片细长，顶端尖细如针，横截面为三角形或半圆形，表面有一层蜡质。1保持水分，减少蒸发。2 防止大风和积雪对其造成伤害。1 为了适应干旱和寒冷的环境。2 适应暴风雪的恶劣环境。3叶脉紧紧地挤在一起生长，不向四边伸展开。
锯齿状叶脉纤细叶片比较单薄，多为心形，圆形，叶子边缘有细小的锯齿状，一年生，多是温带植物。1 消耗养分较少，利于树木生长。2减少遮挡，有效进行光合作用。主叶脉的两边长有网状的小叶脉，形成圆形，心型等不同形状的叶子，叶子边缘由于缺少养分形成锯齿状。叶子春季生长，秋冬季就死了。叶片比较单薄，伞或扇形叶片巨大如伞如扇，叶片肥厚光滑，叶脉则非常粗壮，寿命长。1 可排去体内过剩水分，防止树被淹死，2 快速散热，防止灼伤。1光照与营养充足，适应雨水多的特点，叶片一年四季不停地生长，寿命长。
四结论
1根据我的调查研究分析，可以看出各种树叶呈现不同的形状是为了适宜植物自身生长与环境的需要。植物的叶子形状主要有以下三种因素决定：
（1）植物的叶子形状与叶脉的粗细与走向有关。针型叶子的叶脉紧紧地挤在一起生长，不向四边伸展开，形成了针型叶子。温带植物的叶脉虽然纤细，但仍然在主叶脉的两边网状的小叶脉，形成圆形，心型等不同形状的叶子。热带植物的叶脉则非常粗壮，不但支撑起巨大的叶片，还可以充当排水沟。
（2）植物的叶子形状与当地的气候特点有关。如在温带，植物叶子春季生长，秋冬季就死了。叶片比较单薄，叶子边缘由于缺少养分形成锯齿状。而在热带雨林地带，由于营养充足，叶片一年四季不停地生长，寿命长达三，四年，树叶长得很大，叶片肥厚光滑，（3）植物的叶子形状与植物的高矮有关。为了争夺阳光，同一地区植物越高则叶子越小，反之则越大。如霸王莲无法长成高树，便长成一个巨大的叶子。
2植物的叶子形状虽然千差万别，但作用基本是相同的。都具备光合作用，呼吸作用，蒸腾作用。同时又因植物所处环境的不同，又分别具有一些不同的作用。如针型叶子的蜡质防止水分的流失，热带植物巨大的叶片可以快速散发热量，防止灼伤。另外还有获取食物，发出警告，丢失过多的水分等作用。
3经过调查研究与分析，可以说植物都是因为适应生活在不同的环境而改变叶子的形状。俗话说“适者生存”，我们每一个人，就好像是一株植物，总会遇到不同的境遇，只有改变自己“叶子”的形状，才会生存下去，并且获得成功。
第2篇：最后树叶一片树叶
最后一片树叶
欧•亨利在他的小说«最后一片树叶»中讲了一个故事，说：有个病人躺在病床上，绝望的望着窗外的一颗被秋风扫过的萧瑟的书。他突然发现，那棵并不突出的树上，居然还有一片绿的叶子没有落下来，这时，病人就十分哀伤的想：等着片树叶落下了，我的生命也就结束了。于是，他天天望着那片树叶，等着它掉落，也悄然的等待着自己生命终结之日的到来。但是，这片叶子竟然一直都没有落下，直到这个病人的身体完全恢复了健康，那片树叶竟依然是那么的翠绿。那片翡翠般的绿色让病人久久不能忘记，也让重新拥有了生活的信念。
其实，那棵树上早就已经没有树叶了，那唯一的一片树叶是一位画家画上去的，它不是真的树叶，但它却比真的树叶更能给予人力量，它达到了真树叶的真实生动的效果，所以，给了那位病人一个坚强的信念：活着，只要那片树叶不落，我的生命就不会结束。结果，他真的康复了，他走出了病房，来到树下看个究竟。当他站在树下时，他就被画家的真诚用心感动了。因为画家是唯一了解他内心秘密的人，画家知道他在等树叶全部掉落之后，再悄然结束自己的生命，于是，画家顺着病人的心思设计了这么一片足够以假乱真的假树叶，给病人不断注入活下去的勇气。最终，病人在这片假树叶的支持下，一直坚持了下来，最终痊愈，也为自己赢得了继续生活下去的力量和勇气，信念和信心。画家带给他的不只是一片假树叶，一个善意的谎言，而是，一个信念，一个宝贵的支撑他好好活下去的信念。
真正有生命力的不是那片树叶，而是一个人的信念。
第3篇：树叶贴画：舞动的树叶娃娃
舞动的树叶娃娃
活动背景：《叶子鸟》课件中那些舞动的小精灵，使孩子们着迷了，一致要求反复观看，都说那些叶子轻盈地舞动就像在跳舞一样，还有人提出：要是有了身体和手脚的话，说不定就会更漂亮了。我也积极响应：那我们来试一试画一画吧。于是《舞动的树叶娃娃》就产生了。
一、活动目标
1、用头部倾斜表示动态并能画上相应的身体动作。
2、发展幼儿创造力和想象力。
二、活动准备
油画棒、树叶，糨糊、抹布等。
三、活动重难点
重点：用头部倾斜表示动态并能画上相应的身体动作。难点：画出动态的四肢动作。
四、活动过程
（一）借助树叶，引发兴趣。
1、看一看，比一比。 师：“秋天到了，树叶渐渐变黄，一片片地从树上飘落下来。” 教师边说边出示两片树叶：请大家看看哪一片树叶宝宝在空中飘动？哪一片树叶宝宝好像从树上掉下来？（叶脉倾斜与竖直）
【通过比较使幼儿清楚地了解了，只要叶脉倾斜树叶娃娃就会舞动起来了，为动手操作起到了奠基的作用。】
2、试一试，评一评
师：谁能使秋叶宝宝贴得飘动起来，就像在跳舞一样？（请四位小朋友同时粘贴叶子）
师：请大家看看，谁的秋叶宝宝最像在跳舞？为什么？
【通过请个别幼儿的尝试，其他幼儿的观看，让大家在比较中得出了怎样的树叶宝宝才是舞得最好的，为下面的创作起到了更高层次的铺垫作用。】
3、想一想，说一说
教师引导幼儿进行讨论：“秋叶宝宝的身体画的小还是大好？四肢画的粗好还是细好？为什么？ ”
（身体小四肢细可以使秋叶看得更清楚，更像在跳舞，而且很轻盈）教师边听幼儿回答边小结并添画叶子宝宝的身体和四肢。
【在这个环节中让孩子们进一步了解了秋叶的动态，更让幼儿掌握了如何绘画身体和四肢就会使秋叶娃娃舞动的更轻盈的方法。以上每一个层次的铺垫，让每一个幼儿都迈向了成功的大门。】
（二）欣赏范画，掌握要点。
师：画面上的秋叶宝宝是否都在飘，那些地方是倾斜的？
师：画面上的秋叶宝宝的身体画在头部的什么位置？为什么身体不画在嘴的下面？
师：画面上还有些什么？为什么也画成倾斜的？（表示秋风轻轻地吹）
【通过这部分的提点使幼儿画出来的秋叶娃娃可以更生动，更形象，更能在潜移默化中培养幼儿的审美感受。】
（三）幼儿创作，教师指点 A、先贴好秋叶宝宝再进行添画，注意要舞动起来要有疏密和不同的方向。B、画好后让美丽的秋叶宝宝为我们讲述一个好听的故事。
（四）互相欣赏，引导评价
那些秋叶的姿势优美？她们是怎么随风飘动的？互相讲讲秋叶的故事。
【教师采用了退位的方式将评价的机会交给幼儿来完成，让幼儿进行相互评价。这可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力以及社会交往能力。教师更懂得让幼儿为别人画得好而高兴，长此以往可以让幼儿心胸开阔，养成客观看问题的良好习惯和实事求是的良好品质。】
（五）延伸讲述，发挥想象： 创编讲述秋叶的故事。
【自己的作品自己创编故事再让幼儿讲述寄了一培养幼儿的想象力更可以配幼儿的语言组织能力。】
第4篇：树叶宝宝
树叶宝宝（小班语言课）
教学目标：
1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。
2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。 教学准备：
大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。教学过程：
一、游戏中学习
1、摸树叶，说颜色（“我摸到的树叶是XX颜色的”句式表达）师：小朋友们，看老师这里有个 小朋友：盒子
师：对呀，那你想知道里面是什么吗？ 小朋友：想。
师：那就请个人上来摸一摸吧。（请一学生上台，摸出一张树叶）师：这是什么？
小朋友：一片树叶（叶子）师：是什么颜色的树叶呀？ 小朋友：黄色
绿色
师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？ 小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。
师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？ 小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）（用这样的方式，请4-5个小朋友）
2、全班参与。 师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？ 分发树叶，孩子自主粘贴。
3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。
二、想象中感受
1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）
2、创设情境，提供范例
师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？ 黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）
师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。
3、拓展
师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？
例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料„„
（戴上头饰，演一演）
三、课堂总结 师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。
第5篇：树叶写生
树叶写生
秋季的森林公园是我们一直向往的，风和日丽的周日，晴空万里，秋高气爽，突然决定带孩子们去感受秋日的尾声，也是去完成一个心愿！
温暖的斜阳下，树影婆娑。踩在厚厚的落叶上，沙沙作响，旁边有石头铺成的小路，但孩子们就是喜欢听沙沙的声音，就是喜欢感受软绵绵的起伏不平。小不点门拎着画板，雄纠纠气昂昂，对这次活动充满信心！
隐藏在一片树林中，有种世外桃源之感，此刻，这片地方属于我们！大家迫不及待的开始寻寻觅觅，收获还真不小。各种颜色，各种形状，各种大小的树叶，树上落下的鸟巢，或弯或直的树枝，绽放的松塔，喜鹊的羽毛......在孩子眼中，这些都是奇珍异宝！最重要的工作开始了，寻找一片树叶，认真观察，然后把它画下来。孩子们一旦投入的做事情，就是全世界最投入的人。趴着，蹲着，坐着，跪着......聚精会神一笔一笔的画着，还时不时皱起小眉头思考一会儿，家长们被孩子们的投入打动了，也纷纷跃跃欲试，操起了画纸和画笔。是啊！爸爸妈妈们有多少年没有动过那支尘封的画笔了？爸爸妈妈们有多长时间没能拥有这样一个惬意的下午？
作画的过程是安静投入的，玩耍的时候是尽情潇洒的，孩子们在树林里还快的奔跑，汗流浃背，满脸通红，畅快淋漓。还记得儿时的游戏吗？就是比拼杨树叶子的柄，把两根柄打成十字，互相一拽，谁的断掉了就输了。我记得那个时候叫“杠牛筋儿”，这可是个传承古老游戏的好机会，孩子们玩的乐此不疲！
快乐的时光总是很短暂，秋日的暖阳总是很“吝啬”，还好，镜头里留下了美好的瞬间，希望美好的瞬间能多一点！
第6篇：树叶教案
小学一年级《树叶》教学设计
彰明小学：李静
一、教材简析：
《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”„„从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟„„都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。
二、学情分析：
小学一年级的孩子，注意力时间短，课堂上更多的关注于“有趣、好玩、新奇”的事物，因此利用课件动画形式引入课堂，激发学生阅读兴趣，利用游戏巩固识字。在游戏中识字，在情感中朗读。
三、设计思路：
根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
四、教学目标：
1、指导学生认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴、”9个生字和词语花篮的词语。
2、指导学生朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
五、教学重难点：
重点是指导学生识字和读背训练。
难点是如何培养学生的想象能力。
六、教学准备：多媒体课件、树叶、生字卡片、水彩笔。
七、教学流程：
课前游戏：
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）
3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演）
4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）
（一）导入新课。
师：可爱的小动物们，准备上课吧！
1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）
2、这就是大自然送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）
3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在2 一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）
（二）初读课文，合作识字。
1、观看画面，看看树叶在什么地方？发生了什么事？（课件出示，激发阅读兴趣。）
2、师：我们再来听听这首童话般的诗，然后说说在这首诗中你都见到了谁？
（出示课件朗读）
3、师：大家再读一读，读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）
师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？
师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？
4、开火车读、齐读。（出示生字卡片）
5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识词宝宝？（课件出示，指名认读）
6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）
7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。
（三）再读课文，理解内容。
1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，用横线画一画，然后再把课文读一读。
2、师：把你们刚才画的来给我们讲一讲，树枝、小虫、鱼儿、小鸟分别把树叶当什么？
3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。
4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？
5、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
（四）感悟朗读，背诵课文。
1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！
2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情和动作读就更好。（学生贴上树叶，感情朗读。）
3、多种形式朗读感悟。（分组读、男女比赛读、齐读）
4、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）
（五）拓展课文，课外延伸。
1、说话训练：师：课文中“大家”指的是谁？是不是只有
4 他们才是树叶的朋友呢？还有谁？从哪里看出来的？（引导认识省略号）
2、师：在大自然中还有很多树叶的朋友呢？分小组来像课文一样接着往后说。小组中有说得很好的请推荐他来说。落在地上，＿＿拿它当＿＿。＿＿在＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（六）、选自己喜欢的做一做。
1、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）
2、能背的同学就把课文后的树叶涂上自己喜欢的颜色。 板书设计：
8 树叶
树枝
扇子
小虫
树叶
被子
鱼儿
（高兴）
花伞
小鸟
风筝
„„
第7篇：树叶 教案
8、《树叶》教学设计
【教材分析】
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来快乐与方便，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有情趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。【教学目标】
1、认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”。
会写“长、兴、虫、当”，学习新的笔顺“竖提”。
了解多音字“长、当”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、准确数句子，初步了解省略号的用法。 【教学重点】
正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】
培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。【教具准备】词语卡 米老鼠画 PPT幻灯 【教学过程与方法 】
1、带一幅画“米老鼠”进入班级，吸引学生的注意力，告知学生：米老鼠要和我们一起学习，这节课表现最棒的学生将带着米老鼠回家。展示在黑板上一边激励一边开始课程。
2、借助拼音初读课文，老师读课文，学生齐读课文，挑学生读课文，分角色读课文。
3、老师在幻灯片上呈现要认识的汉字，找学生借助拼音初步认读；老师带领读，分析字形；学生扮演小老师带领读；“开火车”的游戏，进一步巩固生字地识记，提高生字的复现率。
4、呈现课文。布置任务两个：
一、找出文章有几句话。
二、找出文章中的轻声词语。
5、呈现文章的词语卡片，找学生用不一样的情感读“扇子、被子、花伞、风筝......”词语。强调“子”读轻声，并拓展类似词语。
6、详细讲课文。树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？ 明确:长、落、漂、飞。树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？ 热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。指名有感情地朗读。认识省略号，省略号写法及其用法，出示例句。句型总结后，拓展学生的想象力和造句能力。出示“青蛙、蚂蚁、蝴蝶”等动物，他们拿树叶当什么？让学生自由发挥。出示：树叶＿＿，＿＿拿它当 ＿＿。
7、文中最后一句话的重点讲解“都”字、“真”字、“高兴”同义词语替换。想想：课文最后一句的“大家”和“我”各指的是谁？ 明确：大家指树枝、小虫、鱼儿、小鸟。“我”：指树叶
8、用图片代替文字，帮助学生背诵课文。
9、总结多学，升华情感
结束语：同学们，今天我们一起聆听了树叶与树枝，小虫，鱼儿，小鸟之间的悄悄话，感受了它们之间和谐相处的故事，希望小朋友们也能像它们一样和同学和谐相处，愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。
【板书设计：】
树枝——树叶——扇子 小虫——树叶——被子 鱼儿——树叶——花伞 小鸟——树叶——风筝
班级：一1班执教者：赵扬
第8篇：树叶教案
树叶（第一课时）教学目标
1.指导学生认识“长、它、被、到、河、真、高、兴、当”9个生字，培养学生自主识字的能力。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.练习用“树叶 在，拿它当。”说话。培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。教学重点:
重点是指导学生识字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。教学准备: 多媒体课件、树叶、小虫图片、小鸟图片、小鱼图片等。教学过程：
一、情境导入。2 孩子们，冬天来了，寒风阵阵吹来。当风走到郊外的树林里的时候，树叶宝宝们纷纷离开了树妈妈，开始了奇妙的旅行，你们想跟着树叶一起去旅行吗？那我们就一起走进第8课《树叶》。板书课题，生书空。齐读课题。
二、读文识字。16 1.师：树叶会去哪儿旅行呢？请同学们翻开语文书，听老师读一读。
教师范读。
学生评价。（正确、不加字不掉字、有节奏、有重音）
师：你们为什么给张老师掌声呢？哦，那你们也这样去读一读吧。注意，不认识的字借助书上的拼音认读。
2.生自由读课文，不认识的字读拼音。 3.师：孩子们，看来文章里面的字你们都认识了，那现在我来考考大家。（课件出示生字）单个学生拼读。
4.师：孩子们，你们读的真好，老师真高兴！出示“真 高兴”。瞧，我们可以这样来记住“高”字：一座高高的城楼，上面是尖尖的房顶，中间开了两扇窗户，下面的城墙上还有一扇门。高不高？高，这就是我们今天学习的“高”字。通过观察画，我们认识了“高”字，这就是看画识字。
师：我们再来仔细观察下，出示“兴和共”字。孩子们仔细观察，它们之间有什么相同。生：下面相同，上面不同。师：上面换一换就成了“兴”。
师：是啊，我们以前学过很多的识字方法。
出示板书：看画识字 加一加 减一减 换一换 编顺口溜 师：孩子们，生字宝宝已经来了，想一想你用什么好方法记住它们。
出示生字（带拼音）课件出示合作要求：
（1）你用什么好办法记住了哪个字，说给你的伙伴听。（2）时间：2分钟。
指名汇报。（“长”：一撇一横长，竖提一捺就是长，出示句子“树叶长在树枝上。妈妈的头发长长的。”）
这样的一个字有两个或者更多的读音，我们就把它叫多音字。
这篇课文里还藏着一些多音字呢,大家努力找找，还有谁？出示：“小虫拿树叶当被子。每当同学发言的时候，我会认真听。”
（“被”、“河”与偏旁有关。
“它”和“北”换一换。
“到”到家到家到到到 4.大家说了这么多的识字方法，让老师学到了很多。张老师也给大家准备了特别的礼物，老师将这些生字全部用毛笔写在这些五颜六色的树叶上了，谁读对了并组一个词，那就奖给他。想不想得到？他读对了大家跟读。
5.出示生字卡（去拼音）单个读。开火车读。
三、学习课文。18 师：小朋友们，我们得到了这么多树叶，那现在跟着树叶开始奇妙的旅行吧。
1.出示“长在树上，树枝拿它当扇子。”
树叶长在哪儿？树枝拿它当什么？齐读句子。
想一想：为什么树枝拿它当扇子呢？出示树枝和叶子。天气热的时候，树叶宝宝扇起阵阵轻风，让树妈妈更加凉快！多么孝顺的树叶宝宝呀！快来夸夸它，齐读。
2.秋风轻轻一吹，树叶就落在了地上（出示图）。（出示树叶）谁发现了？小虫赶紧爬过去，爬到树叶地下，（贴小虫）小虫把落在地上的树叶当成了被子。
出示：“落在地上，小虫拿它当被子。”
可爱的小虫，盖上被子感觉如何？（温暖）指名两次读。齐读。3.树叶一片一片地掉下来，还有谁会拿它当被子？
出示：“落在地上，小草 拿它当被子。”指名说。
再出示：“树叶落在地上，蚂蚁拿它当 小床。”
4.有一片顽皮的树叶被风一吹，吹到了（出示图）河里。河里住着谁？我怎么看不见小鱼儿？哦，原来被谁挡住了？鱼儿，你把树叶当成了什么？出示：“漂在河里，鱼儿拿它当花伞。”你的伞有什么用？（挡雨遮阳）这么喜欢你的小花伞呀，读出你的喜欢。（重读“漂”、“花伞”）
5.树叶漂到河里，还有谁发现了？ 出示“树叶漂在河里，小虾 拿它当花伞。”
青蛙可能拿树叶当什么？出示：“树叶漂在池塘里，青蛙拿它当 小船。”指名说。
6.师：树叶们飘呀飘，一片树叶飞到了天上（出示图）小鸟看见了，把飞到天上的树叶当成了 。出示：“飞到天上，小鸟把它当风筝......”
师：为什么把声音读得这么高？（树叶风筝飞得高）自由自在，多么快乐呀！表演读。
7.树叶们的旅行心情怎样？高兴。它为什么高兴呀？出示：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”高兴还可以换成什么词？“开心 快乐！”除了树枝、小虫、鱼儿、小鸟喜欢树叶，还会有谁喜欢它？
出示： 小组合作学习
想一想，说一说，伙伴说得好夸夸他（她），如果不会说请你教教他（她）。“树叶 在 上，拿它当。
小组汇报。
7.这么多朋友喜欢树叶呀，这些朋友都藏在这六个小圆点里。出示“飞到天上，小鸟把它当风筝......”这六个小圆点就叫省略号。树叶后来还发生了很多奇妙的旅行，都藏在这个省略号里了。
8.出示课文，齐读，表演背（出示提示）。
三、课外延伸：4 1．展示你捡的树叶，说说它们像你熟悉的哪些东西。2.用你喜欢的树叶，制作成漂亮的树叶画。欣赏班上的作品
板书设计：
小鸟图 树枝图 树叶 大树图 小虫图
小鱼图
第9篇：树叶 教案
８ 树 叶
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个汉字以及“小虫”“天上”两个词语。
２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。教学重点难点：
１、学习新笔画、新字词。
２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。 教学准备：
教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木。学生准备几片不同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。）课时安排：
两课时。教学流程：
第一课时
教学目标：
1、主动识字，认识偏旁“
衤”。
2、朗读课文，理解文章的内容。 教具准备：
挂图，生字卡片，树叶。教学过程：
一、激趣入题。
小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可以在纸上画。（学生即兴作画。）
教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来到了。
板书课题：树叶。
二、看图感知。
今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）
闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋友？学生回答，教师板书。
三、初读课文。
（一）、初读课文。
１、打开书，说说怎样把一篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？（学生各抒己见。）
２、自由读文，识字。 ３、检查自读情况。
（二）、再读感知。
课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？
学生大声读文。教师巡视，随机指导。
四、个性化阅读。
（一）、讨论交流。
和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？
（二）、选读诗句。
你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点： １、图文结合，体会作者遣词用句的准确。２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。３、想一想：小树叶为什么高兴？
通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。
（三）、观察想象。
１、观察手中的树叶，说说它们像什么。
２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画都可以。
（四）、仿写诗歌。
１、仿照课文填空。 ２、自由创编。树叶落在地上，蚂蚁
。树叶，树叶漂在池塘里，青蛙。。
３、交流。
五、分角色读演。
（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。
（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。
体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活才更美好，世界才更美丽。
六、实践活动。
活动主题：做一片最美的叶子。
我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。
第二课时
教学目标：
1、正确书写生字，会写基本笔画“し”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教具准备：
生字卡片，课件。教学过程：
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名读。
2、集体读课文。
二、有感情地朗读、背诵诗歌；
三、指导书写
1、巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；
2、学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；
三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。
板书设计：
８ 树叶
树枝
扇子 小虫
被子 鱼儿（树叶图）花伞 小鸟
风筝
„
„
帮助别人最高兴
第10篇：树叶教案
教材分析：
本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。
课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。
设计理念：
根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参与学习的全过程。
教学目标：
1、认知目标：认识9个生字，会写“长、虫、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。
2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培养学生的想象能力和动手动口能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、读背训练。（重点）
2、仿课文编诗句。（难点）
课前准备：
1、教师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。
2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、设置情境，引入课题
1、看图说话。
屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿„„看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？
2、引入课题。
图片中有那么多漂亮的树叶，今天我们就来学习一首描写树叶的小诗。，板书课题《树叶》。
3、读课题：看到课题，你有什么感兴趣的问题，想提出来呢？或者你想知道些什么？
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边用笔画出字词，多读几遍。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教，或者请拼音帮忙，再多读遍。注意“长”多音字，读zhǎng，在这里不读cháng；“当”多音字，读dàng，在这里不读dāng。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4、以四人小组为主体。四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他做小老师，认真听，然后小组仔细评一评谁读的最好，好在哪里。
三、再读课文，感知内容。
1、朗读课文。你想怎么读就怎么读，想读多少遍就读多少遍，边读边标出这首诗共有几行，由几句话组成。
2、在熟读课文的基础上，组织学生进行讨论：
A、在这首诗里“它”“大家”“我”各指的是谁？
B、大家把树叶当做什么？说明了什么？
C、“我”为什么真高兴？
3、口头填空：
树枝拿它当（）
小鸟拿它当（）
小虫拿它当（）
鱼儿拿它当（）
四、感悟、理解
1、“长在树上，树枝拿它当扇子”这句话运用了拟人的手法，观察插图，注意树叶和扇子的相似之处，想一想，为什么树枝拿它当扇子呢？
2、二、三、四句用同样的方法，指导学生理解。
3、出示问题小组讨论：
树叶为什么觉得真高兴？从哪些地方可以看出大家都喜欢树叶？
让学生多读在读中感悟。
4、指导学生背诵。
五、拓展练习，发展能力
1、仿照课文，写儿童诗：
树叶落在地上，蚂蚁（）。
树叶漂在池塘里，青蛙（）。
2、拿出你捡的树叶说一说它像什么？
3、画出你见过的树叶。
4、同桌互相背诵课文。
板书设计：
第11篇：树叶教案
树叶教案
一导入
当美丽的秋姑娘悄悄的来到大森林里，大森林里呈现出一片迷人的景色，我们一块欣赏一下。
在这美丽的季节，大树妈妈为它的孩子们——树叶。准备了一场别开生面的聚会。大家都纷纷赶来参加，到底都有谁来了呢？同学们想不想去看看啊？下面就随老师一起走进童话般的小诗《树叶》，板书课题，齐读。二初读课文，复习生字
1大树妈妈的聚会许多朋友都来参加了，它们还唱了一首儿歌送给树叶宝宝，你听
2这首儿好听吗？请大家一块把儿歌读一遍，并思考有谁来参加聚会了？
3聚会开始了，瞧，树上这么多漂亮树叶你们想要吗？那我们就来做个摘树叶的游戏，读对了树叶就送给你。（请你跟我这样读，我就跟你这样读，秋天到，秋天到，风儿阵阵，树叶飘，飘到哪儿？飘到这）
三 情景交融，品读课文。
同学们认字这么好，树叶宝宝可高兴了，他邀请我们走进课文，走进大树妈妈的聚会！
1 请大家自读课文并思考在大树妈妈的聚会中谁最受欢迎？ 你从哪句话中知道的？（1）这里的“大家”和“我”指的是谁？（2）你觉得应该用什么样的语气读？
（3）你的回答可真棒,老师真喜欢你！听到老师的夸奖你是什么心情？
（4）好，请用高兴的心情去读读吧！
是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，如果能加上表情会更好，谁来试试？
2树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出树叶是怎样跟大家交上朋友的，得到大家喜欢的？（1）树叶和谁交上朋友了？
3看老师手中有几片树叶，代表我要请几位同学到前面那把树叶贴在小动物的旁边。
（1）树叶是怎样来和它交朋友的？
树叶长在树枝上，树枝拿它当扇子，它们就成了朋友（2）作者用了一个什么词？
（长，落，漂，飞用红色显示，再打乱位置老师把它们换了一下位置，落在天上，漂在地上，飞到河里。）（3）小结：我们以后说话，写话也要把词语用的准确，才能更清楚来表达我们的意思，别人才会更容易明白。4品读1到4句
（1）树叶和树枝，小鱼，小鸟，小虫做了朋友，它们四个你最喜欢谁？请选择自己喜欢的角色，读一读有关的句子，把他读给同桌听。
（2）同桌之间说说你把树叶当做了什么？它给你带来了什么好处？
（3）老师最喜欢树枝，现在老师是树枝，大家好，我是树枝，我和树叶交上朋友，我就有扇子扇了，多凉快呀！(4)现在我请几位小虫，鱼儿，小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。
(5)请小虫，小鸟，鱼儿读出自己的心情。
（6）大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐，让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
（7）大家读的真不错，树叶听了很高兴，想考考你们，看你们能不能根据提示把课文背下来。
(8)树叶听到大家背得这么好，让我送给大家一首歌。四 拓展训练
这次聚会不仅树枝，小虫，鱼儿，小鸟来参加了，还有许多小动物也来了，作者用没写完，因此用了省略号，我们好有谁？他们会把树叶当什么呢？你能仿照着课文说几句话吗？
五、作业拓展，情趣升华。
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，我们看
第12篇：树叶教案
全国中小学“教学中的互联网收索” 优秀教案评选
《树叶粘贴画——动物》教学设计
姓
名：
欧阳海招 学校名称：江西省安远县九龙小学 联系电话：*** 联系地址：江西省安远县九龙小学 电子邮件：ayly3733005@126.com
一、教案背景
（一）、1、面向学生：小学二年级
2、学科;小学美术
（二）、课时：1课时
（三）、学生课前准备：
1、预习教材，了解什么是粘贴画及制作粘贴画的工具和材料。
2、准备好制作粘贴画的工具和材料。
二、教学课题: 通过学习理解什么是粘贴画，了解粘贴画有哪几种，使学生掌握粘贴的制作方法，培养学生的想象力、创新意识和动手制作能力，培养学生的审美情趣及热爱生活，热爱大自然的情怀，提高变废为宝，保护环境意识。
三、教材分析：
教材分析：树叶贴画是全日制我校实验教材美术教学中手工部分的重要内容，在一年级下学期安排这样的内容，是结合学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求学生贴出自己喜爱的图画，是树叶贴画中最接进小学生生活的内容。
四、学情分析：
我所教的学生是小学二年级的小学生。他们好动、好奇，对手工有浓厚的兴趣。本课的设计利于他们思维能力的发展。
五、教学目标：
（1）知识目标：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。
（2）能力目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。
六、教学重点：
学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。
七、教学难点：
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
八、教学准备：
1．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋叶、双面胶、水彩笔等）。学具：
（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
九、教学过程：
1、谈话引题：孩子们你们知道现在是什么季节吗？
{百度视频} http://v.youku.com/
（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子,树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有的像可爱的小精灵，他们非常漂亮，现在同学们学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。{百度视频}http://video.sina.com.cn/
2、认识各种树叶:老师说：我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让同学们说出它的名字，并说出它像什么？
{百度视频} http://v.youku.com/
3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，孩子们看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。
4、怎么粘贴画呢？孩子们说，老师来粘贴。
5、示范讲解：教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小孩子们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。
6、讲授新课：揭示讲解树叶粘贴画的方法： a、看------树叶
{百度视频}http://video.sina.com.cn/
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
c、摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。
7、学生动手操作：教师将各种树叶分组发给学生，学生进行操作活动。（放上轻音乐）{百度视频}http://app100619518.imgcache.qzoneapp.com/app100619518/aet/media/bg006.mp3?v=1.0.1.19
教师巡回指导：
（1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。（2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。（3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。（4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。
8、展示作品：
（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。
（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。（3）对有进步的学生进行鼓励。（4）对画面整洁的学生进行鼓励。
（5）学生在评价作品的过程中，增长知识，提高审美能力。
7、活动评价：
（1）教师对学生的合作情况进行评价，培养学生的合作意识。（2）教师对回答问题积极的学生进行鼓励表扬。
8、板书设计
1、看----------树叶
2、想----------动物
3、摆----------姿态
4、贴----------平整
《树叶粘贴画----动物》教学反思
本课的教学目标是：
1、掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。
2、通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。
3、培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。
教学重点学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。教学难点：在树叶贴画制作动物中，培养学生画面的设计及创新能力。
活动一开始，我先出示各种形状的树叶，给学生一个比较直观感性的刺激，让学生看一看，说一说，感受树叶的特点和美，为接下来的活动作好铺垫，接着，依次出示范画，感受树叶粘贴画的美，激发学生的创作欲望，考虑到活动的操作要求比较多，学生记忆起来有困难，因此我将粘贴的技法的讲解示范放在出示第一幅范画之后，这时候，学生的注意力比较集中，听的也比较专心。虽然，在活动中我提供一些范画，但大部分学生有自己的想法，能根据树叶的不同形状进行大胆想象，创造性的粘贴出各种造型，作品很丰富，有刺猬，房子，雨伞，蝴蝶等，活动在目标的达成上没有什么问题，学生的兴趣也比较浓厚。不足之处：
1、第一环节环节时间太长，不够紧凑，讲解的语言不够简洁和精炼。
2、由于学生完成的速度不一，导致最后的欣赏讲评部分出现了一些小混乱，很多学生专注于自己的作品，根本无暇去欣赏同伴的作品，如何组织好操作活动的讲评部分，还需在实践中不断摸索。
3、树叶的形状还需再丰富些，这样，孩子的创意会更多。
以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。
第13篇：树叶教案
大树妈妈要为它的孩子——树叶娃娃们举办了一场别开生面的宴会（贴大树图），大家纷纷赶来参加，瞧，谁来了？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。）多热闹呀，你们也想参加吗？（想）这节课我们就走进《树叶》去参加树娃娃们的盛宴。
板书课题，齐读课题.（二）自主学习，识字读文。
1、借助拼音自主读文。
2、出示生字卡片，认读生字、组词。
（学习多音字兴、长、当）纠错
3、课件出示生字，抢读。
4、再读课文，提出要求。
① 想想文中的“它”，“大家”“我”指的是谁？
②树叶和谁交上了朋友？学生依次将树枝和动物图贴在树叶旁边。
③逐个问贴画学生：树叶是怎样来和他们交朋友的，作者分别用了一个什么词？
（长、落、飘、飞，能换吗？）体会作者用词的准确。
（三）创设情境，体会想象。
1、在读文后学生反馈的基础上，（播放动画）
用提示语进行引读，师说：“你们的聪明乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子一样，感觉怎样？”
“舒服”“凉爽”
在学生回答之后，自由读，指名读，并让他们比较一下，看谁读的好。然后结合实例：（炎热的夏天，拿上一把扇子扇风，感觉如何？）来理解体会，进而以“舒适、凉爽”的感觉来朗读第一句话。
2、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎么帮助它？
生反馈引出第二句，指导朗读。
3、激趣引出第三句。
鱼儿在哪里？（水里）
为什么看不清？（被树叶遮住了）
小鱼把树叶当什么？（花伞）
生活中的伞有什么用处？（遮阳、挡雨）
有了伞遮风挡雨感觉怎样？（舒服、舒适）
指导朗读。
4、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？ （小鸟）
指导朗读：这句话该怎么读？（指名读）
为什么把声音读的这么高？（想和小鸟比赛）
齐读（就让我们一起和小鸟比赛）5、学习最后一句。
（1）找出树叶的话自由读一读。
（2）师质疑：从课文中我们知道小树叶很高兴，那你们能不能说说它为什么高兴呢？
（3）指名反馈；引导生用“因为......所以......”的句式回答。
（4）指导朗读树叶的话。（树叶能得到大家的喜欢，确实是一件高兴的事，就让我们在朗读中和树叶一起分享快乐吧！）
（想象性的问题激起学生求知的欲望和想象力的拓展。）
（5）有大家的喜欢小树叶真高兴呀，从哪些地方看出大家都喜欢树叶？请从文中找找答案把！（齐读前四句）。
6、师教学生认省略号。
课件中出示省略号，考虑到一年级学生以形象思维为主，教学过程中我选取了几个亲近学生生活、易于理解的句子，帮助他们认识。如：（1）公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子，老虎......在此基础上回到文本，文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）
（四）拓展思维，积极实践。
这一环节，联系生活设计问题：有些叶子落在了大街上，它们认为自己把环境弄脏了，心中很着急，你能帮帮它吗？（向学生渗透环保意识）在生反馈基础上，我进行总结：愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。
（五）配乐齐读课文。
让我们再看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
（六）总结
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美，其实除了树叶之外，还有许多的美景，课后，让我们走进大自然，走进书本去与他们交朋友吧!
第14篇：树叶教案
树叶剪贴画
授课对象：初一学生 授课类型：技能 教学目标：
情感与态度：感受工艺制作的乐趣，提高动手制作树叶贴画的能力。
知识与技能：感知树叶的各种形状，掌握用剪贴方法组织画面的能力。教学重点：巧妙利用树叶贴画
教学难点：树叶贴画的技法 教学过程：
一、导言：
同学们以前都画过画，是不是都是用笔在纸上画出来的？这种绘画方式是比较传统的绘画方式，同学们现在想一想，除了这种方式还有什么方法可以作画呢？
今天老师就教大家一种作画方式，就是通过剪贴方式制作出来的画，叫剪贴画。（板书标题：剪贴画）
二、讲授新课：
（一）剪贴画概念：
剪贴画是一种特殊的绘画形式，不用笔和颜色，是用各种材料将剪出的图形、纹样剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术。【板书：
（一）剪贴画的概念：用各种材料将剪出的图形 、纹样剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术。】
（二）剪贴画分类：
剪贴画是有很多种类的，大家看这几张图片：
——纸类贴画、树叶贴画、种子贴画、羽毛贴画、蝶翅贴画 我们这节课主要讲的是树叶贴画。（写上小标题）【——树叶贴画】
既然是树叶贴画，当然我们要用的材料就是树叶，老师叫大家收集了各种形状的树叶，大家看看你们手中的树叶有什么形状的？
老师叫位同学上来做下连线题：（树叶形状图——树叶形状：心形，卵形，针形，扇形，掌形。）
知道了树叶的各种形状，我们这节课就利用各种各样的树叶拼制、粘帖出一幅美丽的贴画。
（三）展示优秀作业：让学生初步认识树叶剪贴画。
（四）、树叶贴画的制作过程
（1）．先定主题，勾画草图 第一步先看下你们收集到的叶子，适合做些什么，然后用铅笔淡淡的勾画下草图。老师示范做只金鱼。所以我们要画下金鱼的大概形状，金鱼的身子，眼睛，尾巴和鱼鳍。
（2）．组合、剪裁 比如说我有片心形叶子，一片掌形的，我们就可以拼成个简单的金鱼？然后再加上一对大眼睛。如果没有小个的圆叶子还可以在别的叶子上剪，再来两片小的卵形叶子做鱼鳍。
（3）．拼贴成画 最后我们把这些用胶水贴好，最后调整下画面，比如这里空了我们可以剪些长条的水草，调整完后就完成了。
（五）、课堂作业：是不是很简单？那大家就开始动手自己做吧，做一张A4纸大的树叶贴画，以海底世界为主题，尽量让画面丰富。
老师巡查指导，边点评些画面注意内容。
（六）小结：我们这节课学习了树叶贴画，大家也都制作了树叶贴画，大家做的都很不错，以后我们可以观察收集各种有趣好看的叶子，利用课余时间制作更好看的树叶贴画来装扮我们的家。
第15篇：小树叶
《小树叶》
一、教学目标：
1、能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲。
2、能够根据音乐简单律动，并能创编动作。
3、能够体验母子之间的情感。
4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。
二、教学重点：
1、用富有感情的声音演唱《小树叶》。
2、能根据音乐简单的律动并创编动作。
三、教学难点：
1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配。
2、体现歌曲的情感。
四、教学准备： 课件 沙球 碰铃
五、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好！
复习巩固歌曲《秋天》，边拍手边唱。
（二）、谈话引入：
1、师：小朋友们，度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢？（生自由）
生：叶子开始变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音
2、师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？（生自由创编）
师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！（学习简单动作，然后随歌曲《小树叶》伴奏律动）
3、“沙沙沙”，听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。（播放歌曲《小树叶》范唱）
（三）、新授歌曲《小树叶》： △学唱歌曲第一段：
1、师：小树叶发生什么事情了呀？ 生：小树叶离开了妈妈（出示歌词）
师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真仔细！小树叶离开了树妈妈，树妈妈可担心了，跟着张老师一起读一读歌曲的第一段歌词。（分句跟读）
师：请大家再跟老师读一读词，读出树妈妈担心的样子。
师：我们一起跟着音乐学树妈妈那样用柔和的声音关心关心小树叶吧。（随音乐朗完整的读歌词第一段，再次感受情绪）师：小朋友们表现的真棒！
2、学唱第一段
（以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。）
师：树妈妈担心小树叶会害怕，相信小朋友们也担心小树叶吧？（担心）那就让我们一起用歌声来表达对小树叶的关心吧！
（1）听老师唱一唱歌曲第一段，小朋友们跟着老师张口默唱歌词。
（2）这首歌曲总共有四个乐句。分句学唱，处理难点：第三乐句、连音线等。
1（3）接口唱
（4）完整的演唱歌曲第一段，让老师听听哪位小朋友最关心小树叶。△学唱歌曲第二节
1、师范唱
师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听李老师是怎样回答的。注意李老师的情绪和声音，和前一段有什么不同（师范唱）
（生：情绪变的欢快了，声音响亮了）
师：从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？ 生：不害怕
2、听第二段录音
师：小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢（引导说出勇敢）！让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的！（歌曲范唱）
问：小树叶是怎样回答的？（引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”）师：一起跟着老师来读读第二段歌词。
师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢勇敢的小树叶么？就让我们像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳跃一些）（1）、分句学唱（2）、接口唱
（3）、完整唱一唱第二段 △整体演唱。
1、分角色演唱，老师唱第一段，学生唱第二段，了解领唱与齐唱的演唱形式。 师：你们都是妈妈的好宝宝，妈妈有了你们觉得好开心啊！让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧！李老师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱第二段，记得唱出欢快跳跃的声音来哦。（提醒两段情绪的变化）。
2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。 师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。
3、完整演唱，加上律动。
师：你们表演的真棒！咱们来给这首歌儿起个适合的名字吧。（《小树叶》）
（四）表现
1、创编动作律动（讨论——边跟音乐演唱边律动）
师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？（生上前创编动作）
师：小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？（生创编动作）
2、现在我们加上打击乐器，边为歌曲伴奏边唱（沙球、碰铃）！第一段：碰铃伴奏，其余小朋友边唱边律动。第二段：沙球伴奏，其余小朋友边唱边律动。
（五）拓展：
师：秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落下来，还有很多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》）师：秋天美不美？你们喜欢秋天么？（喜欢）
五、小结：今天我们一起去了解了美丽的秋天，还认识了勇敢的小树叶，你们觉得小树叶可爱吗？希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇敢的面对一切，祝我们的小朋友快乐成长！就让我们随着音乐声，一起当一片小树叶，跟着李老师飞到外面的世界去看看吧！（飞出）
第16篇：树叶比
《 树叶中的比 》教学设计
兰村小学六年级
贾敏哲 研究内容：小学数学苏教版六年级数学上册第66~67页 内容简析：
这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树叶中的比。通过测量、比较同一树叶的长和宽的比值，发现树叶中隐藏的秘密。比如同一种树叶，长和宽的比值都比较接近；比值接近的不同树叶，形状也相似；树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长等等。让学生在动手操作的过程中进一步体验比在现实生活中的应用，加强学生对比的认识。学情分析：
学生们在之前已学习过比的一些知识，这节课是在前面学习比的基础上运用所学知识进行实践的。设计理念：
我设计了让学生自己动手采集树叶，亲自动手量一量、算一算、比一比的过程中了解树叶中的秘密。活动目标：
1、通过数据收集和计算，探索发现一些常见树叶长与宽的比。
2、让学生经历数据收集、计算、比较等实践过程，感受收集数据的作用，体会从数据里可以发现规律，进一步积累数学活动经验，发展数据观念。
3、体会现实生活中的比，感受数学的意义和价值，增强学生学习数学，应用数学的兴趣。
活动重点：利用比的知识探究树叶长与宽之间的比例关系。活动难点：运用规律解决实际问题。
活动准备：各种树叶，多媒体课件、作业纸等。活动过程：
一、创设情境，提出问题 1.情境导入
谈话：课前大家收集了很多树叶，仔细观察一下采集的树叶，看看每种树叶有什么特点，小组里互相说说看。2.观察比较 出示一些常见树叶 引导：看看它们的大小形状是怎样的，不同树叶的大小、形状区别在哪里，同种树叶的大小、形状又有怎样的关系？
观察后小组讨论。交流，板书：
不同树叶形状一般不同，同一种树叶形状是相似的同一种树叶形状相似，从数学角度看，反映出什么特点呢？ 通过今天的学习大家会有很多收获的 3.揭示课题 4.提问
怎么样可以知道每种树叶长和宽的比呢？怎么样比较这些树叶长和宽的比呢？说说你的想法。
明确：先测量树叶的长和宽，再比较长和宽的比值。指出：测量、计算、比较是我们研究数学常用的好方法。【设计意图：这一环节引导学生观察树叶，激发学生积极动脑、动口的欲望，在比较树叶的过程中，发现通过测量、比较树叶的长和宽来探究同种和不同种树叶形状的方法，开启了学生的思维，培养了学生学以致用的意识，也为下面的探索实践做好了准备。】
二、动手实践、自主发现 1.举例介绍树叶的长和宽
谈话：动手实践之前，我们先要弄清楚树叶的长和宽指的是什么？ 结合书上66页的图，你能向大家解释一下吗？ 2.动手实践 活动要求：
（1）4人一组，每组测量2种不同的树叶，组长分工。
（2）每人测量10片同一种树叶的长和宽，并算出长和宽的比值（保留一位小数）填在67页的表里。
（3）计算出你测量的树叶的长和宽的比值的平均数。
（4）在小组里交流各自测量到的树叶的长和宽的比值的平均数。（5）将测量和计算的结果与相应树叶对照，看看树叶的长短宽窄和比值有什么关系，在小组里说说你的发现。3.学生操作实践，记录数据并进行相应计算。4.组织比较交流
（1）你测量的是哪种树叶，比较每片树叶的长和宽的比值，你有什么发现？ 指出：同一种树叶的长和宽的比值都比较接近（板书）。虽然大小可能不同，但形状是相似的。
（2）如果不是同一种树叶，对照它们的比值和长短宽窄，你对形状和比值大小之间的关系有什么发现吗？说说你的发现。
如果不同树叶的长和宽的比值比较接近，它们的形状会怎么样呢？ 指出：不是同一种树叶的长和宽的比值不同，所以形状也不同。（板书：不同树叶的长和宽的比值一般不同）但如果比值接近，它们的形状也是相似的。
长和宽的比值越小，树叶显得宽一些，比值越大，树叶就越狭长。5.实际运用 猜猜老师采集的几种树叶 1号树叶：长和宽的比的2:1 2号树叶：长和宽的比是7:1 3号树叶：长和宽的比是10:9 学生猜测、它们各是什么树叶，说说你是怎么猜的？【设计意图：新课标指出，要结合学生的年龄特征和所学的知识，使学生感受数学与现实生活的密切关系。同时要培养学生的实践活动能力，拓展学生的知识视野。本节课在此思想的指导下进行了有意的尝试，不断激发学生的学习兴趣，丰富学生的生活，培养学生的合作精神，并进而提高学生的整体素质。】
三、活动总结
谈话：今天我们上了一节有趣的数学实践活动课，探究了树叶中的比，通过这次实践活动，你知道了树叶中的哪些奥秘？我们在怎样发现的？你还有什么体会或想法吗？ 生1：自然界中隐藏着很多有趣的规律
生2：通过测量、计算和比较，可以帮助我们分析问题、解决问题。
生3：善于发现和思考，才能发现和提出生活中的数学问题。活动反思：
本节课我用多媒体引导学生欣赏秋天的树叶，通过观察不同树叶的大小形状，引导学生动手操作探究“树叶中的比”的问题，从而让学生体验发现大自然秘密的乐趣，体会数学与生活的密切联系，充分调动了学生学习的积极性。同时在观察、操作、讨论等活动中，进一步加深学生对比等相关知识的理解。
第17篇：树叶贴画
树叶贴画（美术资源的开发课例）
《树叶贴画》是一堂典型的乡土课程，就地取材，利用乡村随处可见的树叶，根据其丰富多彩的颜色、形态，引导启发学生的联想思维和创造能力。该课非常贴近学生的实际生活，亲切质朴的乡土内容、通过轻松活跃的课堂气氛、合作探究的学习方式大大激发了学生们的学习兴趣，能够使学生体会到了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的美学理念，达到了很 教学对象:三年级 教学时间：一课时
《美术课程标准》指出“尽可能运用自然环境（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”农村小学的美术课，最令教师患难的就是学生的学具材料很齐全。因此，我们只好因地制宜、就地取材来拓宽美术课程资源，选择本地容易收集的各种树叶作为材料，进行树叶贴画、树叶拓印、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签的系列活动，让学生建立“变废为宝”的思想，体会运用自然材料创作的乐趣，培养学生的审美情趣与创造能力。本课为“树叶画”系列课程中的第一课，通过简单的树叶拼摆造型，激发学生兴趣，为以后的树叶画打下基础。教学目标：
情感、态度与价值观：感受自然材质——树叶独特的美，产生利用废旧物品、自然材料进行创作的兴趣。
知识与技能：提升学生对造型艺术语言的广义认识，训练学生概括、夸张的表现能力，通过联想、想象开启学生的创新思维。
过程与方法:通过选叶、拼摆、粘贴训练学生的动手能力，通过合作拼贴培养学生的合作意识，养成爱整洁、讲卫生的行为习惯。教学重点：
1.材料的选择运用；
2.树叶贴画的技巧。 教学难点：
形象特征表现、创新。教学准备：
教师：选择大小不同、形状各异、颜色丰富的树叶，压平、凉干、装与6个纸盒内（供6个小组学生使用）；树叶画作品若干，树叶范画2幅；奖品（树叶书签）若干。
学生:糨糊、卡纸 教学过程：
（一）
激趣导入、引出课题
教师提问：同学们喜欢画画吗？请大家说说什么叫做画（板书）？
教师对学生的回答给予一定的肯定（态度、情感方面），暂不判断正误。出示一幅树叶粘贴画作品：这是不是画？这是什么做成的画？
板书课题：树叶贴画。
（二）树叶欣赏
教师给同学们带来了礼物，请各位小组长打开桌上的纸盒，让每位学生拿上一片树叶，仔细观察、欣赏、联想、讨论。
请各组派代表说说自己的树叶的形状、色彩与纹理。教师小结：
树叶是大自然的杰作，每一片树叶都带着大自然的灵气，有自己独特的形状、大小、纹理，呈现出独特的美，引发人们美的遐想。
树叶有很多用途（如绿化、净化空气、燃料、肥料、药用等）。用树叶代替彩笔和颜料，就可以制作美术作品。
（三）欣赏树叶美术作品
教师展示本校学生用树叶制作的树叶贴画、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签、树叶拓印等，介绍本校美术课开展树叶制作的情况。
小结：利用树叶，对树叶进行加工，可以制成许多美丽的作品，其中树叶贴画是最基本、最简单的方法。
（四）探究制作方法
1、教师出示树叶贴画范作,旁边贴上空白卡纸，示范制作过程。
2、抽2个学生对《牛》进行“变形创作”，并简述自己的粘贴方法。
3、教师介绍如何表现事物的形象特征，如何利用树叶概括、夸张事物的特征。
板书制作过程：选叶—联想—拼摆—粘贴
4、学生按照由易到难的顺序完成树叶动物—树叶人物—树叶风景—树叶添画—树叶拓印—树叶剪纸—树叶书签等拼贴画制作。
儿歌小结：片片树叶真有趣，我来把它巧设计。选叶联想再拼摆，粘贴成画真美丽。
（五）学生作业
1、同学合作制作一幅树叶贴画。
2、给作品命名，写上作者姓名。
3、主意整洁，保持良好环境。
（六）评价、交流
1、生评：自评——说说我的创意，说说我的方法，说说我的收获。他评——夸夸他的特色，找找他的问题。
2、师评：肯定学生的创造精神，从构图、色彩搭配、材料使用等方面提出具体建议。
教师小结：今天同学们的美术学习又有了不少的收获，我们用自己灵巧的双手，把一片片寻常的树叶变成了一幅幅精美的图画——树叶贴画。同学们可以把这些画贴到教室或家里，让你时时都能感受到大自然的气息。为了让我们生活的世界更美丽，让我们一起来努力吧！
第18篇：树叶贴画
作文课《树叶贴画》教学设计
教材分析：“树叶贴画”是语文A版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并根据贴画写一篇习作。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能力和想象能力。让学生初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程，并且能写下来。通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。
在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。
设计理念：
《课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于这一理念，本课设计力求通过学生的自己动手操作，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习表达，并不断的享受成功的快乐。
另外，本课教学设计尽量淡化习作教学痕迹，消除学生怕作、厌作的心理障碍，激发学生的写作兴趣。
教学目标：（在周末已经告诉学生用树叶粘贴一些自己喜欢的图画。）
1、能清楚地介绍树叶贴画的制作过程，并且能写下来。
2、能在记叙过程中写出自己的收获和乐趣。
教学重、难点：
清楚地介绍树叶贴画的制作过程。
教学准备：
学生制作好的树叶贴画。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、告别烈日炎炎的夏天，秋姑娘迈着轻盈的脚步给大家送来了
一份礼物，大家想看看吗？（出示数幅树叶画请学生欣赏）
2、老师问：“这些画漂亮吗？你发现这些画有什么特别的地方
吗？”（这些画都是用树叶拼成的）
老师小结：“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样的画取一个什么名字呢？”（树叶贴画）
(设计意图：孩子们看到老师拿着自己的手工作品在课堂上展示，是多么的开心，听到同学们的夸奖，更让他们有成就感。以这种形式
导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作。)
二、介绍自己的树叶贴画
1.你们的手真是灵巧，活灵活现的金鱼，美丽的蝴蝶等都展现在了我们面前，谁能来说说你是怎么一步步做出来的？（学生发言）
2、你认为他说的这段话美吗？为什么？
3、写一写表顺序的词。
先…再…又…然后…最后…
4、看到这些奇异的树叶贴画，你们想说什么呢？想不想把这份
漂亮，这份快乐保存起来？那大家想想，该用怎样的办法呢？对，我们得用笔把它们记录下来。该怎样才能记录得具体、生动呢？
5、板书写作提纲：预备材料――制作过程（先-再-接着-然后-
最后）――乐趣感受(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的亲身经历出发，让学生把自己的制作过程原原本本说出
来。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围，既尊重
学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评
说取得最佳效果，为下面的写作奠定基础。)
三、听读范文
根据这些要求，老师这里准备了一篇文章，请大家认真听。（师
读范文）
范文：
树叶贴画
秋风一吹，大树上的叶子一片一片落下来，就像美丽的蝴蝶在空
中飞舞。我决定做一次树叶贴画。（原因）
说干就干，我在大路边上捡到了许多树叶，它们形态各异，大小
不一，有的像金鱼的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小
扇子。我把这些树叶放在书里夹平，又准备了剪刀和胶水。（准备）开始做树叶贴画了，我先拿一片大大的枫叶做小金鱼的尾巴，再拿了一片椭圆形的叶子做小金鱼的身体，又选了两片小小的叶子来
做小金鱼的眼睛，然后用剪刀把树叶剪成鱼吐的泡泡，最后我看着这
条金鱼，总觉得少了什么，我想：小金鱼是在水里游的，水里应该有水草啊。对了，柳树的叶子挺像水草的，我赶紧把柳树的叶子剪成流线形，贴在纸上当水草。害怕这条小鱼太孤独了，我又做了一条吐泡泡的小金鱼，你看，金鱼妈妈正带着金鱼宝宝散步呢！这就是我的树叶贴画——《可爱的金鱼》。（成果）
妈妈看见了我的作品，看我变废为宝，夸奖我真是一个心灵手巧的孩子。（别人的评价）
（设计意图：三年级的学生初学作文，往往不知怎样把事情写具体。通过教师的范读文章，让学生自己体会怎样把这个制作过程写具体，这样就解决了怎样写的问题。）
四、激励写作。
同学们刚才都介绍了自己的制作过程，说得真好。老师相信你们也一定能把你们刚才说的制作过程用笔写下来。
教师巡视，个别指导。
（设计意图：写作之前的口头交流，使学生都兴奋不已，此时此刻，教师以“拿起你的笔，把你的制作过程写下来”引导学生由“说”转入“写”，由口头转入书面描述，自然而然的进入习作状态。）
第19篇：树叶船
树叶船我是一只雪白的兔子，我出生在一个富裕的家庭。别人看了我，都说，我是一个一碰就碎的玻璃兔子。我好生气啊！正好妈妈说，我长大了，该自己去旅游了。如果可以的话，永远不回家也行。
我雀跃欢呼，还可以不回家呢！这也许是我们兔子族的规定吧？我背上我的行李包，换了一身干净的衣服，马上开始旅行。
我连蹦带跳地走着，和花朵打招呼，和蝴蝶说话，天色暗了下来。我还没找到住的地方，怎么办啊？我沮丧下来。也许我真的是一个玻璃兔子，经不起挫折的玻璃兔子。我坐在花丛中，抱着膝盖睡觉。一阵风吹来，沙沙的声音，在我看来，只美丽的摇篮曲。“你怎么这样睡？会着凉的！”我的耳边响起一个天真银铃般的声音。
“没地方睡啊，请问你是谁？”我耸耸肩。
“你看啊。”
我借着微弱的月光，睁大眼睛，哦，那是什么？一片好看的树叶！
“你是叶子小姐吧？”我高兴地问。
“对啊，真聪明，别睡这里！跟我来！”叶子小姐拉起我就跑。
她带我来到了一个山洞，里面很暖和，有灯光，一只没有耗尽的油灯！
“谢谢你！叶子小姐，你从哪里来，又到哪里去呢？”我问她。
“我是槐树身上的叶子，有一天，风把我刮走了。我很伤心，于是开始流浪，不过，我很快乐，因为我交到了许多好朋友。你也可以算其中的一个了！”
“呵呵，真荣幸啊，叶子小姐！”我咯咯笑起来。
“喂！”叶子小姐打断了我，皱皱眉头，“还有，以后别叫我叶子小姐，真别扭！你可以叫我——树叶船！”
“为什么啊？”
“以后你就知道了。哎呀，别说了，快睡觉吧。”树叶船拍拍我的肩膀，我想想也是，终于睡着了。
啊！好充足的阳光！第二天醒来，我精力充沛，树叶船比我起得更早。我打开包裹，拿出胡萝卜啃起来。“树叶船，你要吗？”我把胡萝卜给她。
树叶船瞥了一眼，说：“不要，别忘记了，你是兔子，我是叶子。不一样的，我不吃这个！”
恩，对哦。我摇摇头，继续啃。
我们快活地生活了很多天，直到有一天……
那天的早晨就象是黑夜，不时有阴森森的风吹来，我把树叶船装在口袋里，生怕她被风吹走。
“这个地方呆不下去了！”树叶船在口袋里看着我。
“为什么？我觉得很好！”我答道。
突然，下起了倾盆大雨，“快走啊！不然来不急了！”树叶船大声喊着，她仿佛就快蹦出来。
哦哦，我慌乱答着，不顾那么多！冲！
于是，我往雨中冲去。突然，一个很大的浪花，打到我的衣服上，好凉啊。我顿时有些绝望，不行！冲！我奋力跑着，哎呀，我摔倒了，雨水打在身上，真疼。
“兔子！快看，那里有个洞！”树叶船叫着。
我连忙跑过去，呵呵，顺利过关了，不过我的衣服全湿了。我连忙把包裹里的衣服换上，用毛巾搓搓头。“树叶船，明天怎么办？”
“恩……看着办吧，你快睡觉吧。”
我点点头，睡去了。
也许昨夜雨下太久，今天的路面上都是一条条的小溪。我是个不会游泳的兔子，该不该继续走。
“呆在这里总是不行的，嘿嘿，现在，正好，发挥我树叶船的用处了，小兔子，上来吧？”树叶船得意洋洋地说。
“啊？我上来，搞错没啊？”
“诶！别小瞧我！上来！”
没办法，只好乖乖上去。树叶船载着我度过一条条小船，却不费力气。
“你现在知道我为什么要你叫我树叶船了吧？”树叶船说。
“恩。”我重重点了点头。
后来，树叶船带我走到了很多很多地方，也去了很多很多城市和乡村。她好像认识很多人，大家都对她打招呼。在一个叫托托城的城市，是龙卷风常来肆虐的的地方，终于有一天，娇小的树叶船被吹走了，她的龙卷风里尖叫，呐喊，我救不了她。当然，我也被吹走了，不过是一个相反的方向，她被吹到了北方，我在南方。
通过许多天来，树叶船教给我的生活习性，我很快就在南方定居了，同时，也交到了许多朋友。不过没有树叶船做伴，仿佛生命中就少了什么可贵的东西。于是，我决定，去找她。我没有走多远，就迷路了。我坐在原地，希望有人来告诉我怎么走。我向四面八方望去。哈哈，我看见一片叶子，那是一位老奶奶，已经枯黄了，而且身上还有被虫咬的洞洞。我真是跟叶子有缘哪！
“老奶奶，向您问问路好吗？”我恭敬地走去。
“你还向我问路？我也不知道怎么走呢！你怎么会迷路的？年轻的兔子？”
“我要去找一个朋友，她是我很可贵的一个朋友，她叫树叶船。没有她陪我，我就觉得生活没有什么意义，所以，我要找她。如果您看见她了，就告诉我好吗？”
叶子奶奶的眼眶湿润了，她吞吞吐吐地说：“树叶船真是幸福啊，有这么好的一个朋友……”
这声音？……好熟悉！
“你是……树！叶！船！”我大喊。
“恩，真好，你还记得我。你真是越来越白，越来越漂亮啦。不像我，越来越老……我也许就快走啦。”树叶船低下了头。
“你去哪里？”
“我去一个 美丽的地方，它叫天堂。你是去不了的，当然，总有一天你会去，世界上的万物都会去。”
“哈哈，那多热闹！”我好高兴。
“是啊，我现在就要去拉。”树叶船低下头。
一阵风吹来，把树叶船吹走了。树叶船在空中碎了，散了。
我想，她在天堂一定会很快乐吧？
调查报告,教育实习调查报告优秀篇
先进事迹篇
篇读后感
爱国篇读后感（共14篇）
英语教案模板树叶
