师德情况综合考核单位评语

师德师风考核评语怎么写?

        该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。

       1、自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

       2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

       3、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

       4、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。

       5担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。

       利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。

       6、该同志在培养青年教师工作中，起带头作用。

       引领青年教师走向成熟。

       该同志自参加工作以来，获得多项荣誉：市级骨干教师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年教师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

       该同志在任职期间，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。

       在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。

       在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

师德师风考核评语

        该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。

       1、自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

       2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

       3、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

       4、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。

       5担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。

       利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。

       6、该同志在培养青年教师工作中，起带头作用。

       引领青年教师走向成熟。

       该同志自参加工作以来，获得多项荣誉：市级骨干教师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年教师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

       该同志在任职期间，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。

       在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。

       在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

怎样填写对师德师风建设方面总体评价

        翠玉中心校教师师德师风考核评价方案

       为规范教师职业行为，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，营造良好的教书育人环境，进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德师风建设的实效性，促进教育系统行风进一步好转，根据国家《中小学教师职业道德规范》，特制订本办法。

       一、指导思想

       以党的十八大精神和科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育科学发展，争创全面全优的教育教学质量。

       二、基本原则

       1．坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。

       2．坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。

       3．坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

       4．坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。

       三、考核对象

       全校所有在职教职工

       四、考核内容

       （一）遵纪守法（10分）

       热爱祖国，热爱人民，拥护中国 -领导，拥护社会主义。

       全面贯彻党和国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

       不得有违背党和国家方针政策的言行。

       总体要求：自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。

       遵守学校依法制定的规章制度。

       树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。

       模范表现：

       1.践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。

       2.自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。

       3.为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。

       违背师德表现：

       1.参加邪教组织或其它迷信活动。

       2.散布传播违背党和国家方针政策的言论。

       3.参与集体或其它违法违规 -。

       4.其他违反法律、法规及政令的行为。

       （二）爱岗敬业(20分)

       忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

       对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。

       总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。

       不传播有害于学生身心健康的思想。

       服从领导，服从上级安排。

       积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

       模范表现：

       1.全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。

       2.坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。

       3.热心辅导学生。

       4.学生评教满意率高。

       违背师德表现：

       1.上课之前不备课，课堂效果差。

       2.不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。

       3.擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。

       违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。

       4.拒不服从上级调动安排。

       5.上课期间接、打电话或手机。

       （三）关爱学生（20分）

       关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

       对学生严慈相济，做学生良师益友。

       保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

       不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

       总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。

       实行民主管理和民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系。

       尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。

       关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。

       尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。

       模范表现：

       1.关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。

       2.耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，初中全班学生学年巩固率达到98％，小学全班合格率及升级率达100％。

       3.在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。

       违背师德表现：

       1.对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。

       2.歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。

       3.散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。

       4.对学生放松管理，由此引发事故。

       （四）教书育人（20分）

       遵循教育规律，实施素质教育。

       循循善诱，诲人不倦，因材施教。

       培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

       不以分数作为评价学生的唯一标准。

       总体要求：以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。

       坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。

       多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生的现象。

       培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。

       模范表现：

       1.寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。

       2.对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。

       违背师德表现：

       1.布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。

       2.单纯以学习成绩评价学生。

       3.对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。

       （五）为人师表（20分）

       坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

       衣着得体，语言规范，举止文明。

       关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

       作风正派，廉洁奉公。

       自觉 -有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

       总体要求：修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。

       树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和谐家庭表率。

       在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。

       尊重同志，善待他人。

       谦虚谨慎，善于学习他人的优点。

       关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。

       主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。

       尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。

       注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。

       带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。

       无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。

       无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。

       无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。

       以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。

       模范表现：

       1.带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。

       2.树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。

       3.有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。

       4.主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。

       5.自觉 -以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。

       违背师德表现：

       1.参与迷信、赌博活动及 -明令禁止的其他活动。

       2.因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。

       3.衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。

       4.歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子的教育问题。

       5.有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。

       6.恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。

       7.拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。

       8.训斥、指责学生家长或与家长吵架。

       9.对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。

       10.长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。

       11.课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。

       12.乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。

       13.利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。

       （六）终身学习（10分）

       崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

       潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

       总体要求：树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。

       勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。

       自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。

       勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。

       模范表现：

       1.热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质量。

       2.潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。

       3.在传、帮、带方面成绩突出。

       违背师德表现：

       1.不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。

       2.坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。

       五、考核程序和方法

       考核的基本方法是：上级（教育主管部门或学校）考核与群众考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时反映的问题和年终综合考核相结合。

       1．每年度考核一次。

       分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评，在年度目标管理考核之前完成。

       2．考核由师德师风建设领导组负责，一般每年考核一次，原则上与年度工作考核（评估）一并进行。

       采取听、看、谈、测的方式进行。

       听：听取教师关于师德建设情况的汇报；看：查阅 -情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、考核记录等；谈：通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价；测：按照随机抽样的方法，在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。

       3.学校成立考核小组，校长担任考核小组组长,负责师德考核工作的组织实施。

       考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的30%。

       考核小组按照师德考核方案的要求，实事求是地进行平时考核。

       按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，发现违反教师职业道德的行为进行处理，并作详细记录。

       考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德师风的评价，发现问题，及时向组长汇报。

       要建立过程考核专项记录，专人负责记载，每月向教职工公布一次记录情况。

       过程考核记录设有时间、地点、扣分原由、领导审核、被考核对象签字等栏目。

       4.学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。

       考核由学校考核小组组织进行，分学生评议、家长评议、考核小组考核三部分。

       学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议；家长评议：学校可在期末采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别征询家长、社会各界对教师的师德表现的评价和意见。

       考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，以定量考核为主，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。

       各自所占比例为：学生评20%，家长评20%，学校评价占60%。

       六、确定考核等次

       （一）考核评价实行100分制，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

       其中90分-100分为优秀，60分-89分为合格，60分以下为不合格。

       （二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：

       1．因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。

       2.触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪

单位考核鉴定意见怎么写

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       如何写单位考核意见【篇一：单位年度考核评语】单位年度考核评语单位年度考核评语大全：1.工作中具有独立思考、不断创新的能力。

       对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责。

       2.该同志工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，政治立场坚定，方向明确，忠诚并献身于党和人民的教育事业。

       治学严谨，热爱学生，以身作则，为人师表。

       3.该同志遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，有高尚的职业道德，关爱学生，面向全体学生，注重学生的全面发展，认真履行教师职务职责，有强烈的服务意识。

       4.该同志政治立场坚定，教育思想端正，专业知识及基本功扎实过硬，具有很强的表达能力，善于做思想政治工作。

       严格遵守学校的作息时间和工作纪律，全身心地投入工作。

       5.该同志拥护党的教育方针政策，工作态度端正，热爱教育事业，具有良好的道德品质和师德修养，遵守纪律，在不断学习不断提高自身的知识结构，业务水平也不断提高。

       6.该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。

       能比较全面地掌握业务知识和我单位重点工作，有较强的沟通能力，工作认真负责，能够胜任自身的本职工作。

       7.该同志工作认真负责，积极主动，业务能力扎实，业务水平优秀，胜任岗位工作，对待所负责工作进行有效指导，并提出建设性意见，有一定的领导能力，做事踏实、行为规范、与其他同事相处融洽。

       8.该同志工作认真刻苦，热情周到，专业技能水平优秀，爱岗敬业、乐于助

教师师德考核中的师德表现怎么写

        作为班主任,对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设,开展丰富多彩的班队活动,增强班级的凝聚力,促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养,与家长联系,深入学生家庭家访,全方位了解学生。

中级职称评定证明材料怎么填写

        中级职称评定证明材料怎么填写：

       一、封面

       1.单位：规范填写申报人所在学校（单位）名称。

       要求与学校（单位）公章字样完全一致。

       如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。

       乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。

       不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。

       2.姓名：规范填写申报人姓名。

       注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致，尤其要检查姓名中同音字。

       如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明（下同）。

       3.任教学科：按现任岗位填写。

       统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。

       外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”、“初中英语”等，不得填写“高中外语”、“初中外语”等。

       （下同）

       4.现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务。

       按过渡后的名称填写，如“一级教师”。

       5.申报专业技术职务任职资格：按统一后的中小学职称（职务）填写申请晋升的职称，如“高级教师”。

       6.填表时间：用 -数字。

       注意不要漏填。

       二、基本情况

       1.性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、健康状况、参加工作时间等按一般填表规范填写，并注意个人身份信息与身份证件信息一致，如确有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。

       2.教龄：按真实的工作经历填写，不同学段的教龄相加即为申报人的教龄。

       3.现兼任行政职务：如实填写如“校长”、“副校长”、“教务主任”等行政职务（限填学校中层及以上职务）。

       4.班主任年限：按真实的工作经历填写，不同学段、时段班主任工作年限可相加。

       5.辅导员等工作年限：按真实的工作经历填写，填写除班主任工作以外的辅导员等其它育人工作的工作年限，不同学段、时段辅导员工作年限可相加。

       6.取得学历情况：填写获得第一学历（含）以来的学历教育情况。

       请准确填写，并与佐证材料一致。

       7.现专业技术职称：同封面要求。

       8.获得资格时间：填写现聘任在岗的专业技术职务资格的获得时间。

       9.首次聘任时间及年限：填写现聘任在岗的专业技术职务的同级首聘时间及聘任年限。

       10.最后聘期：填写现任专业技术职务的最后一次聘任时间，填写到月份。

       11.聘任年限：填写现聘任在岗的专业技术职务的同级任职年限。

       12.教师资格种类：按规范的教师资格名称填写。

       13.教师资格证书号码：要仔细核对无误。

       14.学校所在地：在对应的表格中打“√”。

       15.外语考试情况：如实填写语种、类别级别、成绩，如英语综合A 65分”，注意要与外语考试证书内容一致。

       免试人员填写“免试”字样。

       16.全国专业技术人员计算机应用能力考试情况：分别在“考试取得模块”和“免试模块”栏对应填写通过和免试的模块。

       对于免试部分模块人员，要求特别注意核查免试模块在专业模块和通用模块分布上，是否符合免试规定。

       17.任现职以来各年度考核结果：按年度顺序填写任现职以来的年度考核结果。

       （如：2022年度 优秀，2022年度 称职等）

       18.工作经历：按时间顺序填写参加工作以来的完整的工作和学习经历，时间上不能有间断，如工作期间参加脱产学习，请一并填写。

       “承担主要工作任务”栏，在中小学校工作的时段，应如实填写学校管理、班主任、后勤或教学工作，如果同时承担几项工作，请一并填写。

       19.继续教育情况：任现职以来参加继续教育情况。

       20.农村学校任教情况：如实填写任现职以来在农村学校（含县教育局认定的薄弱学校）任教、支教或交流的工作经历。

       三、师德表现与育人工作

       1.任现职以来班主任（或辅导员等）工作情况：如实填写担任班主任或者辅导员及其它育人工作（指导课外活动、社团活动或兴趣小组等）。

       管理或辅导班级及人数：如“高一（2）班 50人”。

       成绩效果：简明扼要、重点突出，按起止时间段填写。

       2.任现职以来获得县级以上奖励（包括师德奖励）情况：指县级以上人民 -及其人事教育部门批准的综合表彰奖励以及师德、班主任及其它育人工作等单项奖励。

       如“县优秀教师”等。

       限填三项。

       注意批准机关名称要与佐证材料上的公章一致。

       3.任现职以来师德考核情况：按时间顺序如实填写。

       四、教学情况

       1.任现职以来完成课堂教学工作情况：指任现聘任的职务以来的情况。

       学生人数、周学时数、总学时数，按实际所任班级学生总人数、每周实际上课时数及总的学时数填写，不能填写估计数字，如有特殊情况请在“备注”栏简要说明。

       2.任现职以来备课工作情况：任现职近五年来的情况。

       3.任现职以来指导课外教学实践活动及指导实验教学、信息技术建设：任现职近五年来的情况。

       4.任现职以来教学工作获奖情况：指任现职以来在教学业务工作方面的获奖情况。

       如“教学能手”、“课堂教学获奖”等。

       不限级别。

       限填三项

       5.课堂教学展示课评价：与提交的课堂教学展示课评价意见 表一致填写。

       五、教学研究情况

       1.任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况：指任现职以来的情况。

       限填三项。

       “题目”栏：先注明“论文”、“著作”或“教材”，然后写作品名称。

       如“论文：《XXX》”

       “位次”栏：按“申报人位次\/合作人数”填写，如申报人为第2位完成人，3人合作完成，填写“2\/3”；如独立完成，填写“独立”。

       2.任现职以来完成教研项目（包括校本教研）及获奖情况：

       指任现聘任的职务以来在教学研究（包括校本教研）工作方面的获奖情况。

       限填三项。

       学校评价栏由学校统一组织填写。

       六、示范引领作用

       1.任现职以来指导培养教师情况：按实际情况填写。

       2.任现职以来公开课情况：指任现聘任职务以来开展公开课、示范课、观摩教学、教学比赛等方面的情况。

       不限级别，不限是否获奖。

       评议意见由学校统一组织填写。

       3.任现职以来教学改革情况：如实填写任现职以来参与的教学改革情况，学校（单位）负责监督其真实性。

       七、个人总结：按要求填写。

       学校要负责个人总结内容真实性的监督。

       “个人总结”栏的最后须填写如下承诺语：“诚信承诺：本人所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负”，并亲笔签名。

       八、审核评价情况

       此栏目所有“评价意见”要求简明扼要、言之有物、恰如其分，杜绝官话、套话。

       “签字”栏由相应的负责人（学生代表）亲笔签名。

       1.师德考核情况：由学校（单位）师德考核领导小组对评审表中所有师德考核情况的准确性和真实性进行鉴别，并填写评价意见。

       2.教学工作评价情况：“所教学生综合评价意见”栏：由学校组织申报人所任教班级的学生，对申报人教学工作情况进行评价，评价意见由学校统一组织填写。

       “所在教研室（组）或年级组评价意见”栏：在学校统一组织下，由申报人所在教研室（组）或年级组对申报人所填教学工作情况的准确性和真实性进行鉴别，并认真评议，形成评价意见。

       3.学校（单位）教务部门审核意见：要填写具体意见，加盖学校（单位）教务部门公章。

       4.学校（单位）推荐意见：按要求填写，要有简要的评价和明确的态度，学校(单位)须在单位意见栏填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐。

       九、学校（单位）主管部门审查意见：填写明确意见，学校（单位）主管部门负责人签字。

       十、呈报部门意见：由设区的市教育局、人社局分别表明意见，由负责人签字并盖呈报部门公章。

申请人所在单位意见(包括政治思想、工作表现、业务能力、业务水平等)

        对该同志政治思想、工作表现以及业务水平的评语：

       同志始终拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法，具有坚定的政治信念和合格的政治素养。

       在工作中，*同志态度积极、勤奋、认真、负责，多次带领同事出色完成设计任务，为公司创造了丰富的价值。

       同志非常注重提高业务知识，刻苦钻研、不断学习、不断积累。

       这种精神给公司营造了浓厚的学习氛围，也积累了丰富的工作经验，进一步提高了工作效率和工作质量。

       对该同志学术水平的评语：

       同志对待工作求真务实，不断进取、在实践中积累了丰富的经验，在我公司处于技术领先的位置。

       同志不断努力提高理论水平，在理论的指导下进行实践的探索，用实践的结果印证理论。

       这种孜孜不倦的进取精神使得*同志具有了相当深厚的理论功底和在实际工作中有效解决问题的丰富经验，是我公司宝贵的技术人材。

师德师风的意见怎么写

        1、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

       爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。

       2、对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。

       好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

       相互学习、相互尊重。

       3、教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。

       老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。

       《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。

       老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。

       4、“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。

       5、所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。

       热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。

怎么写道德品质评价表

        道德品质 1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义；初步形 成正确的世界观、价值观和人生观。

       2、关心国家及世界大事，维护国家利益和 国家形象。

       3、热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益。

       4、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、助人为乐、待人真诚。

       5、诚实守信、为人正派，能分清善恶、是非；自觉 -违法和不良行为，考试不作弊。

       公民素养 6、遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。

       7、了解 法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益。

       8、具备一定的 环保知识，有保 护环境的意识和责任感；主动宣传环保知识，自觉保护环境。

       9、维护 社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务。

       10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。

       希望采纳

哪位同志有教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》的原文

        关于进一步加强和改进师德师风建设的意见

       为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，着力推进师德建设，进一步增强广大教师的使命感、责任感和教书育人、为人师表的自觉性，造就高素质的教师队伍，扎实做好教学工作和大学生思想政治教育工作，不断提高教育教学质量，现就加强和改进我院师德师风建设提出以下意见。

       一、加强和改进师德师风建设的指导思想和重要意义

       加强和改进师德师风建设的指导思想是：以马克思列宁主义、 -思想、 -理论和“ -”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，以《中华人民共和国教师法》和教师职业道德规范为依据，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强和改进大学生思想政治教育的目标要求，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，强化师德教育，优化制度环境，弘扬高尚师德，力行师德规范，造就忠诚党的教育事业、模范执教的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人作出新贡献。

       （一）加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，培养合格人才的根本保证

       高校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明建设的重要阵地。

       学校办学以教师为主体，教师素质以师德为先。

       全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，是社会主义大学的本质要求，也是对合格的大学教师的根本要求。

       教师是党的教育事业的实施者，是学生成长成才的引路人。

       广大教师不断提高自己的政治素养，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，爱岗敬业，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责；广大教师以身作则，为人师表，以良好的师德风范引导和影响学生的全面发展。

       因此，加强师德师风建设，是贯彻党的教育方针，实现人才培养目标的重大举措和根本保证。

       （二）加强和改进师德师风建设是确保教学质量，实现学校办学目标的基础工程

       学校办学以人才为本，以教师为主体。

       质量是高等教育的生命线，不断提高教学质量，教师队伍起着基础和主导的作用。

       高校的教师队伍中蕴藏着巨大的能量，是学校不断发展进步的原动力。

       学校发展战略的实施和办学目标的实现，需要广大教师充分发挥积极性、主动性和创造性，立足本职，努力工作，团结奋斗、开拓进取、无私奉献。

       特别是在当前高等教育的竞争日趋激烈、社会对高等教育的要求愈加强烈的形势下，对高校教师队伍的整体素质提出了更高的要求。

       这样高素质的教师队伍，必须以高尚的师德和优良的师风为根基。

       因此，加强和改进师德师风建设是确保教学质量，实现学校办学目标的基础工程。

       （三）加强和改进师德师风建设是进一步加强和改进大学生思想政治教育，带动校风教风学风整体建设的迫切需要

       大学阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长的灵魂工程师。

       大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展发挥着潜移默化的重要作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系。

       归根结底，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的全面、健康发展，直接关系到校风、教风和学风建设的优劣。

       当前，我校师德师风整体状况是好的，广大教师认真学习 -理论、“ -”重要思想和科学发展观，贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，执行教师规范；自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；遵循教育规律办学，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；摆正个人与集体和他人的关系，维护学校利益，顾全大局，关心集体，敬重同道，团结协作等等。

       这是主流，是值得充分肯定的。

       在看到主流的同时，也要看到我校师德师风方面存在的问题。

       有少数教师的事业心和进取心不强，为人师表和教书育人意识比较淡漠；教学和科研工作中存在着浮躁和急功近利现象，个别人甚至弄虚作假，抄袭剽窃他人成果；一些青年教师的师德状况不容乐观；道德失范现象在个别干部和教师身上时有反映，等等。

       教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德师风建设工作亟待进一步加强和改进，师德师风建设的制度环境亟待进一步改善，加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

       二、加强和改进师德师风建设的基本要求

       “师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。

       师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。

       教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。

       教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷模，言行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。

       因此，教师既应模范遵守社会公德，还要具有良好的职业道德。

       师德师风建设的基本要求是：

       （一）提高思想政治素质是师德师风建设的灵魂

       政治素质是最重要的素质，教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。

       广大教师要认真学习马克思列宁主义、 -思想、 -理论、“ -”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉 -各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；牢固确立在中国 -领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国 -领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。

       要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。

       要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。

       要高度重视大学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

       （二）培育爱岗敬业精神是师德师风建设的核心

       爱一行才能干好一行。

       忠诚党的教育事业，热爱教育工作，爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。

       教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学和科研工作。

       教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。

       任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲授；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业、辅导实验；认真监考和批阅试卷；认真组织安排学生实习、实践。

       对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。

       教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。

       教师不得影响校内本职工作从事社会兼职。

       （三）强化教书育人职责是师德师风建设的根本

       教师从事着太阳下最光辉的事业，教书育人是教师最神圣的职责。

       广大教师要树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。

       要把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。

       教师要对学生满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不允许以任何理由收受学生财物，不得以教谋私。

       要深入了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

       （四）树立为人师表意识是师德师风建设的重点

       教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。

       广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

       在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。

       教师应大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，弘扬团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，发扬优良的学术风气，模范遵守学术道德规范，积极从事科学研究，潜心钻研，实事求是，不抄袭、剽窃他人的科研成果，成为热爱学习、终身学习和严谨治学、锐意创新的楷模。

       教师要坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为。

       三、加强和改进师德师风建设的主要措施师德师风建设是一项系统工程，需要进行大量深入细致的工作。

       我们要继承和发扬优良传统和作风，同时要适应时代要求努力进行创新，以高度自觉的精神和强有力的措施，扎扎实实地推进师德师风建设。

       （一）加强组织领导

       学校要把师德师风建设摆在师资队伍建设工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。

       院党委和行政要切实把师德师风建设工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，全面落实师德师风建设的各项措施。

       各级党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，教代会和群团组织要紧密配合，积极争取学生、家长和社会参与支持，形成加强和推进师德师风建设的合力。

       各部门、各单位要切实做到师德师风建设的制度落实、组织落实、任务落实。

       要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的环境。

       （二）强化师德教育

       在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。

       加强学风和学术规范教育。

       建立和完善德育工培训制度，尤其要注重对辅导员、两课教师等德育工进行师德教育专题培训。

       建立和完善新教师岗前师德教育制度。

       结合不同教师的岗位职责，有针对性地将教师职业道德教育列为教师培养和培训的重要环节。

       要根据实际情况，制定可操作的实施方案，不断完善师德师风建设规章制度，逐步形成师德师风建设长效机制。

       （三）注重师德宣传

       要大力开展师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；组织师德典型宣传和优秀教师报告会，大力褒奖教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌；举办师德论坛，提高师德师风建设的理论水平和实践能力，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化；学校定期评选表彰“师德标兵”和“师德师风建设先进集体”。

       院报、广播、网络等校园媒体要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传校内外教师的先进典型和模范事迹，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。

       （四）推进工作创新

       积极推进观念创新、工作创新、制度创新，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性和实效性上下功夫。

       要讲究实际效果，克服 -，使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

       （五）严格考核管理

       进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。

       要建立师德问题报告制度和师德考评制度，完善学生监督和舆论监督的有效机制。

       实行师德综合评定。

       师德综合评定每年进行一次，与年度考核同时进行，由人事处和各院系组织实施。

       对教师的师德评定分为“优秀、合格、不合格”三个等级。

       师德评定结果归入教师业务档案，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。

       教师有下列情况之一者，“师德”评价为不合格。

       1、有违反四项基本原则的言论，在群众中造成不良影响者；2、受到党内或行政警告以上处分者；3、违反职业道德或违反法律正在审查处理者；4、弄虚作假、谎报成绩、剽窃他人成果，违反学术道德，造成不良后果者；5、无故旷教或无故拒绝接受分配的教学、科研及其它任务，在群众中造成不良影响者；6、无故不参加集体组织的活动，工作消极，在学生或教职工中造成不良影响者。

       对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。

       对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。