普通高中历史课程标准读书笔记

给我高中历史必修二的整理笔记

       ■第一单元古代中国经济的基本结构与特点

       （第一课）精耕细作的古代农业：

       1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革

       （1）原始农业：刀耕火种（火耕）

       （2）我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。

       （3）商周时期，出现青铜农具。

       春秋时期，小件铁农具问世。

       牛耕是我国农用动力上的一次革命。

       战国时，牛耕初步推广。

       此后，铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕作方式。

       2、我国古代农业经济的特点：

       （1）小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自己自足的自然经济，小农经济精耕细作，是中国封建社会农业生产的基本模式。

       （2）中国封建经济中占据主导地位的是：自给自足的自然经济。

       （3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因：自然经济的牢固存在。

       （第二课）领先世界的古代手工业

       了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就

       1．商朝的司母戊鼎世界稀有。

       2．东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁。

       3．魏晋南北朝发明灌钢法

       4．唐代制瓷形成南青北白两大系统。

       5．宋代江西的景德镇，到元代发展为全国制瓷中心，明清时是全国的瓷都。

       6．明朝在青花瓷的基础上，烧制出彩瓷；清代还发明了珐琅彩。

       7．明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心，使用花楼机机构复杂精密。

       （第三课）古代商业的发展

       1、了解“市”的形成和发展

       （1）西汉：每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开，长安城东西有市。

       设官员管理（市长或市令），按时开市闭市。

       （2）隋唐：长安城有市和坊，市与坊用围墙隔开，白天定时开市闭市。

       （3）宋朝：市与坊的界限逐渐打破，店铺随处可设，且早晚都可经营

       2、知道主要的商业城市和著名的商帮：

       （4）西汉：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心

       （5）隋唐黄河流域长安、洛阳；长江流域扬州、益州，成为繁华的商业城市；广州重要的外贸港口， -设市舶使。

       （6）宋代开封、临安；益州发行“交子”，世界上最早的纸币

       （7）元的大都、杭州。

       世界第一大港泉州

       （8）明清：出现商帮。

       如，徽商、晋商（两者相同之处：都从经营盐业起家；商业活动都涉及金融领域（徽商经营典当业，晋商兴办票号）；活动范围都涉及国外，都积累起巨额财富）

       （第四课）的发展资本主义萌芽的缓慢发展

       了解“重农抑商”和“海禁”政策的基本含义极其影响

       （1）中国封建社会的基本经济政策：“重农抑商”政策

       首倡“重农抑商”政策的是：战国时期秦国商鞅变法。

       “重农抑商”得以长久实行的根本原因：适应了自给自足的自然经济的需要。

       其目的：维护自然经济，确保赋役征派和地租征收，维护政治稳定，巩固封建统治。

       积极作用：保护了农业生产和小农经济，促进农业经济发展；封建社会初期巩固新兴地主政权。

       明清重农抑商的表现：农本商末的思想，专卖制度，关卡重税，歧视商人，庞大的官营手工业。

       消极后果：强化自然经济，阻碍工商业发展，阻碍资本主义萌芽的发展。

       （2）明代“海禁”是防倭寇之患，但并未禁止官方对外贸易；清代是因为对付东南沿海人民的抗清斗争。

       两者都是为维护封建统治秩序。

       （3）清代一直实行的“闭关锁国”的含义：严格限制对外交往。

       清代只开一处对外通商是在：广州（由广州十三行统一经营管理对外贸易）

       闭关锁国的后果：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长；使中国与世隔绝，没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力，使中国逐渐落后于世界潮流。

       第二单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

       （第一课）中国资本主义的产生

       中国民族资本主义产生背景和兴起的史实：

       1、中国民族资本主义产生的原因：（1）外国资本主义的入侵使自然经济逐渐解体。

       （2）受外商企业丰厚利润的刺激。

       （3）洋务派对民办企业起了诱导作用

       中国民族资本主义产生的时间是：19世纪六七十年代；地点是：东南沿海地区

       2、代表企业：发昌机器厂、继昌隆缫丝厂、贻来牟机器磨坊

       （第二课）中国民族资本主义的发展

       一、近代中国民族资本主义发展的阶段：

       短暂春天（1）时间：一战期间（1915-1921）

       （2）原因：a辛亥革命推翻清朝帝制，建立中华民国，为我国资本主义的发展扫除了一些障碍；b群众性的反帝爱国运动，有力地推动了民族资本主义的发展；c欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，客观上为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。

       （3）主要行业：纺织业、面粉业（4）著名实业家：张謇、周学熙、荣氏兄弟

       （5）为什么是“短暂”春天：第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来

       曲折发展（1）国民 -前十年（1927—1936）：民族工业得到了较快发展

       原因：为了巩固统治，国民 -推出了一些有利于发展经济的政策和措施

       （2）抗日战争期间：民族工业遭到沉重打击

       原因：沦陷区：一些厂矿或被日军所毁，或被日军以各种形式吞并

       国统区：国民 -实施战时体制，强化对经济的全面统治，官僚阶层压榨民族企业牟取暴利

       萎缩（1）时间：抗战胜利以后（解放战争期间或1945—1949）

       （2）原因：a美国商品大量涌入中国市场，排挤了国货（1946年《中美友好通商航海条约》）

       b官僚资本大肆进行经济垄断，挤压民族企业c国民 -的苛捐杂税不断增加，通货不断膨胀

       二、理解资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用

       1、经济上，是一种新的经济因素，有利于社会进步；2、政治上，为民族资本主义登上政治舞台奠定物质和阶级基础；无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命到来和 -的建立准备了阶级条件；3、思想上，不断冲击和动摇封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件。

       但是，在半殖民地、半封建社会的中国，由于资产阶级的软弱和妥协，走资本主义道路是行不通的。

       第三单元中国特色社会主义建设的道路

       （第一课）经济建设的发展和曲折

       1、了解三大改造：1956年底，我国基本上完成三大改造。

       使生产资料由私有制转变为社会主义公有制。

       标志着社会主义制度在中国建立起来。

       2、了解八大的主要内容：1956年， -八大召开。

       主要内容：（1）国内的主要矛盾是：先进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾。

       （2）当前的任务是：集中力量把我国从落后的农业国变为先进的工业国。

       3、了解大跃进和人民公社化运动：1958年掀起的大跃进和人民公社化运动，是我党在探索中国的社会主义道路过程中一次严重的失误，造成1959—1961三年经济困难。

       （第二课）伟大的历史转折

       了解十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识历史意义

       1978年12月十一届三中全会在北京召开。

       主要内容：（1）重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。

       （2）抛弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针，实行拨乱反正。

       （3）把党和国家的工作重心转移到经济建设上来。

       （4）实行改革开放

       意义：形成以 -为核心的党 -集体，这是建国以来党的历史的一次伟大转折，也是共和国历史的一次伟大转折，成为我国开辟中国特色社会主义道路的起点，开创中国社会主义现代化的伟大起点。

       （45页下面）

       （第三课）经济体制改革

       1、了解家庭联产承包责任制

       农村：1、实行家庭联产承包责任制2、废除人民公社制度3、发展乡镇企业，为农民致富、为实现工业化现代化开辟了一条新路。

       2、了解国有企业改革的重要内容和作用

       城市：中心环节是增加企业活力，把企业搞活。

       内容：（1）、管理体制上：实行政企分开，扩大企业自 -

       （2）所有制上：以公有制为主体多种所有制经济共同发展。

       （3）分配制度上：实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

       （4）、1992年进行产权制度改革，实行以股份制为主要形式的现代企业制度

       作用：调动工人生产积极性，增加了企业活力，推动国民经济快速发展，使人民总体达到小康水平。

       （第四课）对外开放格局的初步形成

       1、我国对外开放格局是怎样形成的：

       （1）经济特区的设立：1980年，深圳（第一个经济特区）、珠海、汕头、厦门；1988年，海南省。

       （2）14个沿海港口城市：1984年

       （3）沿海经济开放区：长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海湾地区

       （4）经济技术开发区：1988年

       （5）1990年开发上海浦东，带动长三角和长江流域经济，成为90年代改革开放的重点和标志。

       2、十四大的主要内容：1992年召开：中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

       第四单元：中国近现代社会生活的变迁

       1．19世纪80年代，清 -修筑从唐山到胥各庄的铁路，标志着中国铁路的诞生。

       2．南京 -在20世纪初在南京开办第一个电话局，开通第一部市内电话电话。

       3．新中国成立后，尤其是改革开放后，电讯产业得到迅速发展，到2000年末，固定电话和移动电话的数量均居世界第二位。

       从上世纪90年代开始，还用传真机和互联网发送文件。

       报刊 影视 互联网

       概况 1．19世纪中前期，外国人开始在中国办报，《中国丛报》、《万国公报》

       2．1873年艾小梅在汉口主办的《昭文新报》被认为是国人在中国境内创办的报刊。

       发展：

       3.此后中国人自己办的报刊越来越多，如戊戌变法时期的《事务报》，辛亥革命时期的《民报》，五四时期的《新青年》等。

       1.1905年《定军山》电影首映成功，标志着中国电影事业的。

       2.1931年，有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功，结束中国电影无声的历史。

       3.蔡楚生导演、王人美主演《渔光曲》1935年获得莫斯科国际电影节荣誉奖。

       4.1958年北京电视台实验播出，标志着中国的诞生。

       1．、电视被称为三大媒介。

       20世纪90年代以后媒介诞生了。

       它被称为“第四媒介”。

       2.互联网诞生于20世纪60年代末，1994年中国正式接入互联网。

       3.互联网的四大优势：

       （1）集三大媒介的优势于一体。

       （2）费用低廉

       （3）可以高度互动，双向传受。

       （4）可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息。

       第五单元新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展

       （第1课）开辟新航路

       1、新航路的开辟意义：（1）新航路的开辟，逐渐结束了各地相互孤立的状态，各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融，世界日益连成了一片整体。

       （2）贸易范围空前扩大，世界市场的雏形开始出现。

       （3）、世界贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。

       （4）、葡萄牙、西班牙首先开始了殖民扩张。

       （5）、加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。

       2、新航路的开辟（结合课本82页新航路开辟图记忆）

       时间 航海家 支持的王室 开辟的航路 意义

       1487年 迪亚士 葡萄牙王室

       欧洲到非洲 到达非洲最南端的好望角，开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。

       1492年 哥伦布 西班牙王室 欧洲到美洲 发现美洲新大陆

       （第2课）殖民扩张与世界市场的拓展

       1、列举荷兰、英国野蛮掠夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

       （1）上马车夫—荷兰：

       背景：优越的地理环境和经商传统、资本主义工商业发达，是欧洲资本主义萌芽最早的地区之一、政治上摆脱了西班牙的统治获得独立。

       地区 基本情况

       亚洲 在印度建立殖民据点、夺得马六甲和锡兰，侵入印尼一带，一度占据中国台湾

       非洲 从葡萄牙手中夺得好望角殖民地

       北美 建立新尼德兰殖民地

       （2）“日不落帝国”—英国

       战争 结果 备注

       1588年．英国打败西班牙“无敌舰队”西班牙失败，西丧失海上实力的丧失和英国开始确立海上霸权

       三次英荷战争 英国夺取荷兰在北美的新尼德兰殖民地，荷兰失去了海上殖民霸权 由英国颁布的《航海条例》引起

       英法七年战争 英国夺取了大片法国的殖民地，最终确立了世界殖民霸权

       2、了解资本主义世界市场形成与建立的主要途径：殖民扩张与掠夺

       欧洲殖民者在世界范围内的扩张是世界市场建立的主要途径，殖民掠夺为资本主义的发展提供了资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展，同时也给亚、非、拉美等殖民地带来了深重的灾难，打断了它们正常的历史进程，使它们发展缓慢、贫穷落后，造成这些地区的长期落后。

       （第3课）工业革命

       1、第一次工业革命的进程

       （1）、工业革命的开始—珍妮机的问世（英国工业革命最早发生在棉纺织业）

       （2）、瓦特改良蒸汽机解决动力问题，人类社会进入“蒸汽时代”

       2、第一次工业革命的影响

       （1）、欧美资产阶级确立对世界的统治。

       （2）、工业革命在客观上也传播了先进的思想和生产方式，促使世界面貌发生了变化

       （3）、工业革命还引起资本主义国家的社会结构的变革，产生了两个对立的阶级工业资产阶级和无产阶级。

       （4）、第一次工业革命促使了世界市场的初步形成。

       （时间：19世纪中后期）

       3、

普通高中课程标准实验教科书 历史必修一的复习提纲

        复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等。

       课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。

       课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。

       单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。

       期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类的过程。

       在我们的学习生活中，最宝贵的时间是课后复习，因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。

       心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记2／3左右，以后遗忘的数量会逐渐减少。

       因此，学习后若不及时复习，就会大大增加复习的困难，降低学习的效率。

       为了提高复习的效率，我们要在复习时采取一定的方法，从不同角度做出合理的安排。

       在时间安排上，课后复习至少安排两次。

       第一次利用课间休息时间，用脑子复习一下这节课的要点，第二次复习应安排在晚上，读一下课堂笔记，对照教科书进行。

       在对复习方式的运用上，可根据自己的实际情况灵活使用。

       常用的复习方法有：

       (1)尝试回忆法。

       即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；(2)要点法。

       即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。

       如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；(3)比较法。

       即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果

普通高中语文课程标准的实施建议

        一、教学建议

       （一）全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高

       语文课程的功能是多方面的。

       高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。

       应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

       高中语文教学还应体现高中课程的共同价值，重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

       （二）针对高中语文课程的特点实施教学

       语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。

       应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

       应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。

       语文教学应该注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力。

       学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。

       高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长发展和个性发展。

       学生对于应用性目标、审美性目标、研究性目标可能各有侧重，教师应该指导他们通过适当的选修课实现其目标。

       （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

       语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。

       为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。

       合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。

       应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

       （四）教师和语文课程同步发展

       教师是学习活动的组织者和引导者。

       教师应认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，研究自己的教学对象，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。

       在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。

       教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。

       教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色；应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地区的课程资源，拓宽学生的学习空间。

       （五）关于必修课程的教学

       必修课程根据“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组织五个模块实施教学。

       阅读与鉴赏

       阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

       阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

       阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。

       教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。

       教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性．尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。

       教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。

       在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。

       阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。

       阅读实用类文本中的新闻，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。

       阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。

       作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。

       文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。

       应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。

       应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。

       古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。

       文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。

       要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。

       课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。

       应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。

       鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

       表达与交流

       写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

       写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。

       鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

       在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。

       引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。

       指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。

       应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。

       还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。

       良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。

       口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。

       口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。

       应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。

       还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

       （六）关于选修课的设计与教学

       高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。

       1．选修课程的设计

       选修课的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。

       不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。

       学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。

       学校及其昕在地区具有的某种特殊条件，教师具有的某些特长，都是课程的重要资源，可以成为一些特色课的生长点。

       2．对学生选课的指导

       选课的指导，首先是要让学生充分了解听开选修课的主要内容和特点，并且要让学生明白，选课既是为了满足自己当前的学习需求，也是为了锻炼自己，学习自我规划。

       教师应该认真做好选修课的介绍。

       其次，要帮助学生了解在若干选修课中哪一门或哪几门最适合自己，学会正确行使选课的自 -。

       学生可能并不完全了解自己在学习兴趣、需求和发展趋向等方面的特点．教师要帮助学生认识自己，根据自己的兴趣和未来发展的需要，决定取舍。

       3．选修课程的教学

       选修课和必修课的教学存在一定的差别。

       选修课的学生人数不像必修课那样固定，课程有较大的灵活性和拓展性，学生具有不同于必修课的期望。

       选修课的教学，要按照课程目标制订汁划，不能因其设置灵活而凌乱随意、漫无计划，也不能因其拓展性要求而片面追求新奇深奥，脱离课程目标和学生实际。

       选修课应该具有很强的针对性，教学内容和要求，必须在充分考虑学生需要和特点的基础上设定。

       不能单纯从教师的知识储备和和喜好出发决定教学内容。

       学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括师资条件和学校所能利用的物质条件。

       课程设计也要因地制宜，注意开发潜在的资源，如聘请校外行家兼课，选派教师进修，利用电视、互联网等手段和当地的人文、自然资源，建设选修课程。

       不同类型的选修课之间存在着课程目标和教学方法上的差异。

       有的重在实际操作，需要突出某一方面的专门知识和技能；有的重在发挥想象和联想，注重情感和审美的体验；有的重思辨和推理，强调理性和严谨，如此等等。

       所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。

       4、关于五类选修课的教学

       诗歌与散文

       本系列课程，应在一定阅读量的基础上，精选重点，鉴赏研读。

       可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。

       对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

       应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。

       教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。

       提倡举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。

       小说与戏剧

       本系列课程的一些基本教学要求，与“诗歌和散文”大致相同，应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识；提供必需的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采用多媒体教学辅助手段，丰富对作品的理解；组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心得。

       此外，可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解；鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。

       新闻与传记

       重在指导学生阅读典范性新闻作品。

       要理解其基本内容和社会影响，有的还可以了解其采写过程，深入把握立场、观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。

       新闻与传记的写作应以学校社区生活和熟悉的人物为对象，从写新闻评述、综述或传记性小故事开始，逐步提高。

       在写作中引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材，提高根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。

       语言文字应用

       应引导学生增强应用意识，注重在生活和其他学科的学习中学习语文，在广泛的实践中提高运用语言文字的能力。

       指导学生在阅读中逐步学会筛选和整合，提高提取信息的准确性和速度；阅读规范的应用文，了解应用文的性质和用途，注意应用文的格式、术语和语言风格。

       结合阅读和生活实际开展活动或创设情境，练习写作和口头交流。

       引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。

       选择合适的语言文字方面的著作，推荐给学生阅读，帮助学生用所学的基本知识和初步的方法，认识、分析有关问题，并进一步了解自己的语文学习状况，提高正确运用语言文字的自觉性。

       引导学生注意观察学习和生活中的语言文字现象，有计划地收集材料，学习表达的创新，思考语言文字应用与发展中的问题，展开专题研究。

       引导学生在调查、探究的过程中养成严谨、虚心、求实的作风。

       鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，有条件的学校可以举办专家讲座，或组织学生访问专家学者。

       注意用生动的实例展开教学，力求科学性与趣味性相结合，创造性地设计多种形式的活动。

       文化论著研读

       应指导学生阅读论著，调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，提高认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。

       阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论，不必面面俱到。

       对著作中的疑难问题，应引导学生自行钻研、互相探讨，必要时教师可作适当的讲解。

       应积极开发和利用本地文化资源，引导学生联系生活实际和社会现象考察文化问题，进行分析和解释，提出自己的见解，通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示考察成果。

       引导专题探究，重在

高中生（新课标）必读名著有哪些

       请帮我找十篇读书笔记

       《论语通译》、《孟子选译》、《庄子选译》、《高中生必读优秀古诗文》、《鲁迅杂文选》、《朱自清散文精选》、《家》、《子夜》、《边城》、《雷雨》、《茶馆》、《女神》、《谈美书简》、《哈姆雷特》、《欧也妮·葛朗台》、《老人与海》、《歌德谈话录》、《契诃夫短篇小说精选》、《莫泊桑短篇小说精选》、《欧·亨利短篇小说精选》

普通高中课程标准试验教科书物理第一章读后感

       《三国演义》是我百读不厌的一本书，不同的时期读它，有着不同的感受。

       在幼儿园时，看的是连环画《三国演义》，它在我心中是一个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，赤壁之战…。

       我还明白了俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿 打，一个愿挨。

       “肚子在唱空城计。

       的含义。

       在中低年级，我看的是青少版的《三国演义》，它在我心中是一篇长篇历史小说，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记着了一个个栩栩如生的鲜活的人物：足智多谋的诸葛亮、忠胆狭义的关羽，粗中有细的张飞，赤膊上阵的许褚、抬棺上战的庞德、阴险狡诈的曹操、软弱无能的刘禅…在小学高年级，再读原著《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。

       对里面的人物也有了更深刻的认识。

       如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延中显示出他的非凡才智。

       可他也并非神仙，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。

       料事如神的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。

       所以我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该因为别人的一点过失而横加指责，也不应该因为自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。

       而我喜爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没，只可惜关羽一死，便失去理智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。

       相反，魏国名将司马懿对诸葛亮的辱骂置之不理，态度乐观，使一代奇才诸葛亮无计可使，以病死五丈原为告终。

       可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，如果意气用事，后果将不堪设想。

       随着我的成长，每次研读《三国演义》都有不同感受，《三国演义》真是伴我成长的一本好书。

       参考资料：http:\/\/wenwen.soso.com\/z\/q91574502.htm

读书笔记20篇

        1.《老人与海》

       我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》，十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。

       小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。

       老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。

       后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。

       2.《童年》

       这本书是真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。

       阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。

       他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。

       这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。

       我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。

       3.《海底两万里》

       这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。

       其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。

       他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。

       多么惊心动魄的一刻啊

       想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。

       那我呢

       我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。

       而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神

       《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不能胆小怕事

       4.《假如给我三天光明》

       《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦.凯勒一生的事。

       书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。

       海伦.凯勒从小就失去了听觉、视觉和甜美的声音。

       她也曾因自己的缺陷而放弃过，可她又很快振作起来。

       在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字

       她一生熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月

       一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它

       坚贞不屈、不断进取的精神是海伦.凯勒所拥有的，我们—祖国的接班人更应该拥有这种美好的精神品质

       5.《水浒传》

       《水浒传》是部庞大、复杂的小说，它生动地描写、反映出了梁山起义的发生，发展壮大直至起义失败的整个过程。

       它明确地描写出了当时起义的社会根源和原由，并成功塑造出了那些栩栩如生的起义英雄的形象，且通过他们不同的反抗道路展开了起义过程，也具体地揭示了起义失败的内在原因。

       英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但是在逼上梁山这一点上,许多人是共同的.他们不满官府的剥削,受地主的掠夺和迫害起而反抗,结果被逼上山落草.勇猛地向统治阶级进行冲击.他们是从血的教训中觉醒过来的。

       6.《居里夫人传》

       《居里夫人传》详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了比埃尔-居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

       书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得的奖金，奖章的情况以及罗列他所得的名誉头衔，是一本很翔实的个人纪录。

       在书中，我们可以看到居里夫人从来没有浪费时间，只有严谨的生活；没有享乐的懒散，只有英勇的奋斗；没有奸诈的人和事，只有和谐的空气；没有丑恶的画面，只有纯洁的灵魂-这是一本最精彩的历史人物传记。

       7.奥斯汀的《傲慢与偏见》,正如她自己所说,是在两寸象牙上细细的雕刻,它是奥斯汀的代表作.这部反映婚姻问题的小说是作品中最受欢迎的一部,也是她本人最喜欢的作品.作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情.其社会风情画似的小说不仅在当时吸引着广大的读者,实至今日,仍给读者以独特的艺术享受.她是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡恩的小说家,在英国小说史上起了承上启下的作用.

       整部作品没有滂沱的气势,没有曲折跌宕的情节,但就是这种简单,精致深深地吸引着我们.奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的,也许就是周围朴素,宁静的氛围孕育了她淡然的气质.并不能因为没有丰富的经历,就对她的对于事物的分析能力有所怀疑,读过《傲慢与偏见》的人一定会为她细腻,敏锐的情感所折服.在写《傲慢与偏见》时,她只是一个十几岁的女孩,难道这不是一种天赋么?她的确很少接触\"外界\",但思想存在,想象存在,这一切的存在就足够了。

       8.《永别了武器》

       一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏.我不是不善于自我保护,实在是一个放弃自我保护的人.就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件.我说的俘虏,就是这个意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到抗拒的无奈,有多少时间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出.说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力.本来,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内心世界.

       9.《钢铁是怎样炼成的》这部小说我在假期中已经看了好几遍了,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能把它给背诵出来呢!人应该怎样地活着才有意义呢?保尔•柯察金用行动回答了这一问题.保尔他残废后,毫不灰心,还要顽强的学习,努力工作,并且开始了文学创造.后来双目失明了,这对于已经瘫痪的人来说,要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来,摸索着,坚持写作,每写一个字,他都需要付出极其艰苦的劳动.经过顽强的努力,他终于成功的写出了小说《在暴风雨里诞生》的前几章.读着,读着,我也禁不住热泪盈眶,心潮澎湃.保尔•柯察金那坚毅的脸庞,仿佛就在我的眼前.保尔这样一个普通的战士,竟有比钢铁还要坚强的意志,这是什么力量在鼓舞着他呢?我读完这本书,在书中我终于明白了,这是那最伟大,最壮丽的共产主义事业在召呼着他创造奇迹,这就是他顽强地与疾病作斗争的动力。

       10.翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。

       老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着 -与个人的行动。

       社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。

       打开窗子罢

       让自由的空气重新进来

       呼吸一下英雄们的气息。

       显然，罗曼•罗兰要用英雄主义的精神来矫正时代的偏向。

       在罗曼•罗兰看来，真正的英雄、真正的伟大是痛苦和孤独，是自我同无形物的抗争。

       在同一引言中他还说：“我称为英雄的，并非以思或强力称雄的人；而只是靠心灵伟大的人。

       他正是紧紧抓住了英雄伟人痛苦的心灵，把战胜苦难作为衡量英雄的一把闪亮标尺。

       而他的《名人传》就是揭示人类历史上三位苦难英雄的心灵传记，他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利著名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨子托尔斯泰。

       他在《贝多芬传》的结尾这样写道：“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的—那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢迎。

       确实，“用痛苦换来欢乐”正是罗曼•罗兰追踪贝多芬一生命运的视野，这句话构成了《贝多芬传》内在的紧张和扣人心魂的思想魅力之所在。

       是什么支持着贝多芬

       是不向皇权低头的品质，是不被金钱收买的决心，是扼住命运咽喉的勇气

       正是依靠着这些超凡的精神力量，贝多芬越过了人生的无数个痛苦险峰，达到了对人生最清醒的领悟。

       如果说《贝多芬传》是英雄主义的号召，是力的颂歌，那么《托尔斯泰传》则是一首安魂曲、一支哀歌，一阕送葬曲。

       贝多芬伟大的痛苦是因为他在人生的盛年遭到厄运，托尔斯泰伟大的痛苦在他自身主观意志的选择。

       《复活》是托尔斯泰暮年的又一部力作，罗曼•罗兰所说：“妻子、儿女、朋友、敌人都没有理解他，都认为他是堂•吉诃德，因为他们都看不见他与之斗争的那个敌人，其实这个敌人就是他自己。

       “托尔斯泰，你是否依照你所宣扬的主义而生活

       他痛苦地回答：“我羞愧欲死，我是罪人，我应当被人蔑视。

       终于，在82岁的暮年，托尔斯泰在一个寒冷的冬夜，独自逃出了家门，在一个无名的小城一病不起。

       弥留之际，他号啕大哭，对守在他周围的人们说道；“大地上千百万的生灵在受苦；为何大家都在这里只照顾一个列夫•托尔斯泰

       其实，托尔斯泰发出的是对苍生的疑问，也是对痛苦心灵的回应，在这里我们分明又听到了贝多芬对生命的欢乐歌唱。

       这就是罗曼•罗兰在《名人传》里留给我们的永恒的东西。

       11.读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。

       首先我看到的是像“滚滚长江东逝水…”这一类脍炙人口的诗句，接着引入正文。

       第一句话这样说到：“话说天下大势，分久必合，合久必分。

       这句话不无道理。

       总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。

       《双城记》。

       全书充溢着扑朔迷离的色彩，以一连串引人入胜的故事为框架，以十八世纪法国大革命为背景。

       在黑暗的资本主义社会里，农民阶级和工人阶级忍受着资产阶级无情的剥削。

       正如所说：“昌盛而又衰微，笃诚而又多疑，光明而又黑暗，这是充满阳光希望的黎明，又是阴暗失望的长夜，人们拥有一切，却两手空空。

       而主人公西德尼·卡尔顿、露西·曼内特和查尔斯·达尔内之间真挚的情感，成为这部名著亮丽的一笔。

       12.《荷马史诗》是具有丰富意义的光辉巨著，它既是完美的文学作品，又是研究古代氏族社会的重要历史文献。

       它正式成书于公元前 6 世纪。

       包括两部史诗，一部为《伊利亚特》（又译《伊利昂纪》），另一部是《奥德修纪》（又译《奥德赛》）。

       史诗的内容来源于公元前 12 世纪末希腊岛南部地区的阿开亚人和小亚西亚北部的特洛伊人之间发生的一场 10 年的战争。

       战争结束后，民间便有了许多传说，传说以短歌的形式歌颂战争中涌现出来的英雄事迹，并与古希腊神话交织在一起，由民间歌人口头传诵，代代相传，每逢盛宴或节日，就在氏族官邸中咏唱。

       《荷马史诗》在各方面都达到了极高的成就，是古希腊文学中的瑰宝，对后世的影响极为深远，是一部深受人们喜爱的作品。

       13.前几天，我看了一个童话故事—《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。

       《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。

       她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。

       她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。

       后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。

       她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。

       但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。

       我喜欢《海的女儿》。

       它使我懂得了生命可贵。

       在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。

       在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。

       在生活中，我碰到困难时，要像小人鱼一样坚强的面对。

       在学习上，我也要像小人鱼一样坚持不懈。

       14.读《只有一个地球》有感

       读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。

       据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

       地球总是无私地为人类做着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地破坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。

       例如1995年7月份，我国发生了一件事：几家工厂因过量地向大海和空气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄家受损。

       这样既污染了环境，又使自然资源受到了严重损失。

       只有一个地球，地球的公民们，快醒悟吧

       让我们一起保护我们的家园—地球

       15.《骆驼祥子》读后感

       终于看完了《骆驼祥子》，脑海中不禁思绪万千。

       祥子，一个善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神的人。

       他是一个普通的车夫，却不安于现状，希望有一天自己也能买上属于自己的车，做一个独立的劳动者。

       他为了美好的生活而努力，而奋斗。

       他节俭，他质朴，他...

高中历史人教版有几本选修都是什么

        高中人教版的历史书一共有六本巡修，分别是：

       选修一：历史上重大改革回眸、选修二：近代社会的民主思想与实践

       选修三：20世纪的战争与和平、选修四：中外历史人物评说

       选修五：探索历史的奥秘、选修六：世界文化遗产荟萃

       高中历史书一共有九本书，必修书有三本，选修书有六本

       历史人教版必修书分别是：

       1、必修一，政治史

       2、必修二，经济史

       3、必修三，思想文化科技史

       扩展资料

       学习方法

       高中历史考试特点是史论结合、知识点多而交叉，这也使得高中历史不光靠背一背就可以了。

       1、听课方法

       高中历史必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。

       听课效率往往决定你对基础知识掌握效果。

       教师在历史课是除了讲解知识，也会对知识进行拓展分析、知识之间的联系分析。

       高中历史课所涉及的内容包括：

       历史事件、历史现象、历史过程等、历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的。

       高中阶段的笔记除了记录内容提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。

       2、阅读历史资料方法

       历史资料包括历史教科书、历史资料、历史读物等。

       阅读历史材料是学习历史的有效方式之一。

       阅读高中历史书以外的课外阅读书，也可以帮助学生提高学习兴趣、加深知识印象。

       比如一些资料中的历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等形象化的学习材料，可以在一定程度上感受历史的情境和氛围。

       在阅读课外书时，不仅要了解和分析历史材料，而且要能够与课本上具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。

       3、建立知识系统方法

       每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。

       了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。

       比如按照朝代建立、巩固、繁荣、衰败等记录为主要框架。

       重要事情按照事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、

       事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）记录为具体内容。

       参考资料来源：百度百科-高中历史

读书笔记15篇范文

        最佳答案读《命运》有感

       前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有300个经典的哲理故事。

       现在我来品味一篇小故事，叫《命运》。

       《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。

       二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。

       上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。

       看了这段话，我很受触动。

       把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢

       不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的

       只要你愿意

       读《永别了武器》有感

       一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏.我不是不善于自我保护,实在是一个放弃自我保护的人.就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件.我说的俘虏,就是这个意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到抗拒的无奈,有多少时间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出.说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力.本来,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内心世界.

       《哈姆雷特》读后感

       莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如

       剧中人霍拉旭所说:你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局.曲折选宕的情节,紧紧围绕着复仇

       而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑.

       《 -山伯爵》读后感

       爱也彻底,恨也彻底.报恩也彻底,复仇也彻底.这就是在我读完《 -山复仇记》后最大的感受.中国有句俗语叫做君子报仇,十年不晚,报仇也是需要养精蓄锐的,并不是凭着一时的心绪就可轻举妄动的.而 -山伯爵,则是最具体的用自己的行动阐释了这句俗语的.在经历十四年的地牢生涯后,他的人生要义就是找寻曾经的亲人,曾经的恩人和曾经的仇人.在确认了所要寻找的人以后,他并没有如我们在武侠小说里所见的那样,于恩人抱拳云赴汤蹈火,再所不惜,于仇人一剑刺死.他选择了他自己的方式.对曾经有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持着,以各种各样的方式,却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来.如果说他的报恩令人感动,那他的复仇则是如此的淋漓尽致,在我们也有几度的叫好后不免有点心惊.

       《释梦》读后感

       弗洛伊德(1856-l939)是奥地利著名的精神病学家,精神分析学派的创始人.他的著作横跨半个世纪,对文学,哲学,神学,伦理学,美学,政治科学,社会学和大众心理产生了广泛而深入的影响,如果以影响的范围作为衡量伟大的标准,那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家.弗洛伊德发动了人类思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人类的无意识是无法被意识所控制,人类的潜意识中蕴含了巨大的心理内容,他以最理性的声音诉说了人类的无理性.《释梦》是弗洛伊德支柱性的学术著作.通过对梦的研究极大地拓展了人类对自身的探究的幅度,对我们的生活产生了深远的影响.

       《红与黑》读后感

       作家笔下展现的,首先是整个法兰西社会的一个典型的窗口—小小的维里埃尔城的政治格局.贵族出生的德瑞那市长是复辟王朝在这里的最高代表,把维护复辟政权,防止资产阶级自由党人在政治上得势视为天职.贫民收容所所长瓦尔诺原是小市民,由于投靠天主教会的秘密组织圣会而获得现在的肥差,从而把自己同复辟政权栓在一起.副本堂神父玛斯隆是教会派来的间谍,一切人的言行皆在他的监视之下,在这王座与祭坛互相支撑的时代,是个炙手可热的人.这三个人构成的三头政治,反映了复辟势力在维里埃尔城独揽大权的局面.而他们的对立面,是为数甚重,拥有巨大经济实力的咄咄逼人的资产阶级自由党人.司汤达一方面向人们描述了保王党人的横行霸道,一方面又让人们得出这样的结论:握有经济实力的资产阶级,在政治上也定将是最后的胜者.《红与黑》成书于一八三零年七月革命以前,司汤达竟像是洞悉了历史运动的这一必然趋向.

       一只狗，一生情

       读《再见了，可鲁》有感

       (361021)集美中学高二7班 李晓惠\/发表于中学生语文(有节选)

       在我很小的时候，我就喜欢上了小猫、小狗，并不仅仅因为它们的可爱与单纯。

       日本有个作家叫石黑谦吾，他说，他的生命中出现过很多只狗，它们仿佛是与他宿命相

       连的，他从狗身上得到了巨大的安慰和鼓励，因此，他写了《再见了，可鲁》这本书。

       当我拿到这本书的时候，马上就被它的封面所吸引，上面是一只趴着的拉布拉多犬，深

       黑色的背景。

       那样的眼神，那样的姿态，是那样的熟悉。

       我情不自禁地，轻轻地把手搭在它的鼻子上，

       刹时，似乎激起了心中的某个回忆。

       手心有种异样的感觉，仿佛真的有温温的，湿湿的呼吸，

       温暖了我的手。

       那眼睛在跟我诉说着它的一生。

       可鲁是一只纯正的拉布拉多犬，也许本应该很平常的成为一只平凡的宠物，但是，它却

       是一只导盲犬。

       直到看了这本书，我才知道，导盲犬是一种多么了不起的动物。

       它会帮助主人上下车，引着主人走安全的道路，遇到路口会停下，遇到障碍物会避开，

       当红灯亮的时停—下脚步…可以想象，盲人对导盲犬会有多大的依赖，而导盲犬的这些行为

       都仅仅因为它们对人的爱。

       可鲁是日本的一只导盲犬，退役后由一对姓仁井的夫妇收养。

       那时可鲁已经是一只虚弱

       的老狗了。

       书里面说到，可鲁已经快不行了，也许是肺部受到压迫而感到呼吸困难，它频频

       示意要翻身，但是最终，它连发出示意的力气都没有了。

       “仁井先生不停地抚摩着它的头，

       仁井太太摩挲着它的背部，用平静的口吻对它说：‘小可，谢谢你，你不需要再那么努力了，

       可以了，你就慢慢休息吧，到了天国以后，要准确地报出自己的名字‘仁井可鲁’噢!刚

       说完，可鲁就停止了呼吸。

       看到这里，我难过的哽咽，最终还是哭了，为了这可爱生命的陨

       落，为了一个我认为无比高尚的生灵。

       佛斯特说过：“在这个自私的世界上，一个人惟一不自私的朋友，惟一不抛弃他的朋友，

       惟一不忘恩负义的朋友，就是他的狗。

       可谓“一只狗，一生情”。

       狗把人类看成自己的神，即使人们不停的辜负它们，背叛它们，伤害它们，但它们却永

       远是人类最忠诚的伙伴，毫无怨言的陪伴着我们的孤独。

       它们忠诚勤劳，但求付出不求回报。

       在某些世俗的人身上，这些品德已经逐渐消失殆尽

       了，狗性中深具超凡的神性，而人性中却潜藏着可耻的兽性。

       这个社会越来越世俗，越来越淡漠，人与人心灵之间的隔阂越来越大，试问，此时还有

       谁在保持着不变的忠诚呢?还有谁让你唤之则来，呼之则去，不计较你的粗鲁和无理的对待，

       并无休止的迁就你呢?从此，我告诉自己要更爱狗，也希望能告诉别人，请爱你们的狗。

       作文点评：

       文章从狗讲到人，从书讲到自己，又从自己写到他人，都起源与自己喜爱狗的个性；文

       章从事写到理，从国外到国内有回到世界，都透漏出一种情、一种人文关怀。

       “文似看山不

       喜平”，李晓惠同学的文章就有这一优点，值得同学借鉴。

       《名人传》读书笔记

       《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。

       在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求 -而长期忍受苦难的心路历程。

       书中写了三个世界上赫赫有名的人物。

       第一个是德国作曲家：贝多芬；另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗；最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。

       在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。

       贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。

       贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。

       这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。

       但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。

       由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。

       当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。

       对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。

       贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢

       为什么正常人做不到的事，他却能做到呢

       这引起了我的深思。

       我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。

       面对困难，他丝毫无惧。

       这就是他成功的秘诀。

       在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。

       而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。

       虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。

       罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀.早在二十世纪三四十年代，由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，他从《名人传》中得到的启示是:“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族…”

       那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢

       在一个物质生活极度丰富而精神生活

       相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更

       多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。

       在《米开朗琪罗传》的

       结尾，罗曼·罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，“我不说普通的人类都能在高峰上生存。

       但一年一度

       他们应上去顶礼。

       在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。

       在那里，他们将感到更迫近永恒。

       以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气”。

       对于我们的时代，这实才是真言。

       《名人传》印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之。

       贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛

       苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。

       我们的时代千变万化，充满机

       遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。

       我们要的是一夜成名。

       浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花

       一现的成就，但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。

       因此，读读《名人传》也许会让我们清醒一些。

       《简爱》被万众所热爱的，大约是其的自尊与平凡?或者说，是夏洛特的自尊与平凡。

       那是一个灵魂炽热而外表简单的女子。

       这一形象无疑是不朽的经典。

       可是与其夫罗切斯特一样，这个形象始终在用一种类似于自傲的口吻言论?他们对于他人的鄙薄，多多少少，曾经使我快慰，现在却令我不安。

       夏洛特托身于简爱，

       这是我所知道的。

       但我所感觉到的是：她对于高层贵族的鄙薄与一种近乎敌视的态度，有些刻意了。

       反过来说，我从中读到了自卑的情绪。

       简爱是个敏感而容易受伤的女子。

       开头用了太长的篇幅来叙述她幼时的情景。

       但是我感觉到的是，在叙述简爱这个人物时，夏洛特不曾将自己离开这个躯壳，所以她也没有用全知角度叙述。

       如此一来，她所描述的差不多可以认定是她的意见。

       那么，我在简爱中，看到的是某种情绪化的自卑，而后是近乎于传奇的爱情?惟其传奇性，昭示了某种不真实与幻想性?和最后一个几乎有点硬凑的结尾。

       她遇到了JOHN RIVERS。

       虽然前头有笔，但还不是那么自然。

       夏洛特对于简爱的处理，开头非常真实，中间段非常精彩，但是隐伏着不安，到了结尾，则几乎归于俗套?一个我料到的俗套。

       最后无疑是皆大欢喜，带一点...

高中历史笔记怎么整理

        本人原创总结

       我们班一个女同学，高一的时候50多人的班级里排在倒数后十名里，高二努力开始奋起直追，78十人的班里排了十几名，高三九十多人的班级里进入前五，高考考上厦门大学的分数线。

       励志吧。

       高考后，她说了一句话：天道酬勤。

       下面是我总结的一些方法：

       对文科的六学科来说，文综是最好提高成绩的：

       一、历史：

       这个学科的最大难点还是需要记忆的量太大，如果你记不住、背不下来，很难说怎么才能学好，尤其是对历史没有兴趣的人，想考好成绩，更是难上加难。

       没兴趣，也就记不住，你连记都没记住，怎么理解，做题的时候，怎么对应作答。

       所以，学好历史的关键在于在坚持学习和记忆的同时逐渐培养形成兴趣，这就需要一个小计划。

       建议：

       1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。

       一轮背完再被第二轮、第三轮。

       周末时间可酌情复习。

       看书的时候，不但要把勾勾画画的看了，小故事、名言、图片也要看，这是一个放松解闷的不错途径，也是积累冷知识点的好办法。

       2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。

       把时间放在背上。

       考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。

       3、学校一定会给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。

       如果现在没有，你可以自己简单的做一个分类提纲，比如水利，比如文学作品等。

       记住只是提纲。

       只用于面对提纲，回忆知识点用。

       4、千万不要花费大把大把的时间在笔记整理上，长个心眼，充分利用辅导材料整理好的，也可以接好同学的。

       5、多看答题，分析问题的知识要点。

       二、政治学科相对简单 需要背诵的少 记住不难 此外 多看看材料分析题 掌握答题技巧就行

       三、地理学科很活 但首先还是得背 只不过地理更注重归纳和实用。

       而且脑子里一定要有一个“地球仪”。

       重点：结合书本看地图册啊

       1、中国区域地理、世界区域地理。

       各个区域的特点，经纬度，海洋，洋流，岛屿，山脉，河流位置，交通，重要城市，港口，资源，地貌，气候，植被等等要素。

       2、课本理论，比如地方时，公转自转，地转偏向力，上弦月下玄月，大气环流，洋流分布，气旋反气旋，锋面，等高线，等压线等等基础知识。

       3、各种气候、地貌、自然环境问题形成原因。

       建议：

       1、按章节进行知识归纳整理并记忆，可参考历史建议1；2、充分利用地图册，对应章节进行区域地理经纬位置、地形、气候、城市交通、资源等等要素的观察和记忆；3、多做区域分析题。

       4、家里挂个世界地图和中国地图，有时间就看看。

       四、对于数学，我的方法是坚持每天做一张卷子，半张也行，课后题也好，以基础题为主，特别有难度的可以放过，做一个类型就保证一个类型，高考基础题很多，个别几个难度大的不会也能120左右。

       如果基础不是很好，最好准备一个错题本，把有价值、有代表性的错题、难题记下来，偶尔看看，很有帮助，就是高考前也能作为数学的复习资料。

       如果有余力，再把个别难题好好钻研下，其实也就几个类型而已。

       五、语文和英语怎么说呢 同样需要背 语文的基础知识点 英语的词组固定搭配等。

       英语语法最好有一个系统的整理，可以让老师给找本书或者，做好笔记，或者复印同学笔记。

       另外，不要注重名次的进退，只检讨自己脑子里记住的是否越来越多。

       把所有的大小考试都作为查缺补漏的机会，成绩短期不提高也要坚持，不要急于求成或自暴自弃。

历史课程标准和新教材(人教版)的特点是什么?教师使用课程标准和新教材需注意哪些

       、《新课标》的十个新特点

       第一，对高中历史课课程性质的认识新。

       《新课标》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。

       它更加科学地揭示了高中历史课程的性质和特征：“用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律”，规定了高中历史课的指导思想和内容；“进一步”，强调了在初中历史学习的基础上，继续高中阶段的历史学习；“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展”，揭示了高中历史教学最终要促进学生全面发展这一最高目标。

       1996年起，原国家教委颁行独立的高中历史教学大纲，尽管后来作过多次修改，但对高中历史课程性质的认识一直没有多大改变：2022年4月第1版高中历史教学大纲指出：“历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。

       其实，《教学大纲》对高中历史课程性质的这一定义，是对“历史学”性质的定义，是从学术上来描述的，它同样适宜于大学阶段的历史课，实际上并没有认清高中历史课程的性质。

       比较起来，《新课标》更加科学地揭示了高中历史课开设的目的。

       第二，对高中历史课程教学目的的认识新。

       归结起来，《新课标》对高中历史教学目的作了三个方面的描述：①知识教育与学科能力培养：“从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产”；“使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产”；“学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系”。

       ②强调历史学习的过程与方法：“进一步认识历史学习的一般过程。

       学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。

       “掌握历史学习的基本方法。

       学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

       ③培养积极向上的情感和价值观：“弘扬民族精神”；“关注中华民族以及全人类的历史命运”；“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”；“提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地在德、智、体、美等方面全面发展”。

       结合《新课标》对高中历史教学内容的规定，以及对高中历史教学所提出的建议来理解，《新课标》对后两者更加重视，体现出“以学生的发展为中心”的新理念。

       归纳《教学大纲》对教学目的的描述，也可概括为三个方面：基础知识、基本能力、思想教育。

       结合《教学大纲》对教学内容的规定，以及对高中历史教学所提出的建议来理解，《教学大纲》对更加重视基础知识教学，体现出“以基础知识为中心”的理念。

       实话说，在多年的教学实践中，我体会到，《教学大纲》对“思想教育”目标的规定，太过于强调意识形态方面的教育，容易造成学生对“思想教育”的抵触情绪，并没有全面揭示历史学在对人的价值观形成、情感培养方面的教育功能。

       总之，《新课标》对高中历史教学目标的规定，是对《教学大纲》关于教学目标规定的重大发展。

       传统的教学大纲较多以学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求，对能力和教学要求往往采用“初步了解”、“理解”、“掌握”、“运用”等抽象的方式，对教师具体了解学生应达到什么程度缺乏明确的指导。

       而《新课标》将对学生在知识、技能、态度、能力等方面的发展具体化，从而明确了高中教育历史课程教学要达到的基本标准。

       第三，对高中历史教学理念的揭示新。

       《新课标》用了相当篇幅全面阐述了高中历史教学理念：

       “普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。

       通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

       “普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。

       “普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。

       “普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

       “普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。

       “普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。

       原有的《教学大纲》没有“教学理念”方面的内容。

       学习领会这些新的教学理念，并把它贯彻到实践中去，有利于创新教育的实施，实际上是还高中历史教学本来的面目。

       第四，开发历史教学资源的观念新。

       《新课标》指出“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。

       历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。

       课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。

       “鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。

       据本人所掌握的资料，这是对“中学历史教学资源”这一概念的内涵完整而准确地概括。

       它扩展了师生在高中历史教学过程中的视野，启迪了思路，解决了传统意义上的“历史教学资料”不足的问题。

       同时，它又为高中历史教学中，教师创造性地教，学生创造性地学留下了广阔的空间。

       第五，历史教学内容新。

       原有的《普通高中历史教学大纲》所规定的教学内容，从一定意义上说，实际上是初中历史教学的重复，依然是中外“通史”教学。

       《新课标》采用“模块”加“专题史”的形式，把中外历史分成政治、经济、思想文化三个方面共25个专题，定为必修课。

       学生通过历史必修课程的学习，能学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；学会从不同视角发现问题、分析问题和解决问题。

       从而达到培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神的目标，为其进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

       《新课标》规定的历史选修课程共有6个学习模块：历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃。