中学校园文化
关键词：中职学校;校园文化
0.前言
随着改革开放、科技进步与社会的发展，随着网络时代的到来与WTO的加入，西方文化大量涌入我国，对我国的传统文化价值观产生很大的冲击。我国中等职业教育近年来得到快速发展，呈现出持续健康发展的良好势头，职业教育的学校文化底蕴还显得很浅薄，因此在职业教育与普通教育的竞争中，职业教育总是处于劣势。如何加强中职学校文化建设，形成职教办学特点，中职校园文化是中职学校工作的重要组成部分，是促进办学思想的转变、教育教学改革的深入，教师素质的提高与教学质量的提升，学校文化内涵的丰富，是使职业教育在与普通教育的竞争中立于不败之地的关键所在。因此，加强对学校文化建设的研究，加快建设先进的学校文化，以适应社会文化的时代要求和现代学校文化主体的内在要求，就显得十分必要和迫切。
1.校园文化的定义
校园文化有广义和侠义之分。广义的校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。侠义的校园文化是指精神文化和活动文化，其主体是指学生。校园文化也可以说由有形的校园文化与无形的校园文化组成。有形的校园文化，要通过一定的载体表现出来。学校校园里的图书馆、实验楼、实训楼、各种各样的实习场地、实习工厂、实习车间、教学车间等，都是一定的载体。再有学生社团，他们是一种自治组织，有章程、有领导、有社员、有活动，比如摄影小组、体操队等。所谓无形的的校园文化，可以认为是无载体的，是抽象的。如校风、教学、学风、学校的好传统、思维习惯、学术氛围、专业氛围、企业氛围等。总之，中职学校校园文化是中等职业学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，主要是指中职学校特有的精神环境和文化氛围，是有别于普通学校的办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌等等的综合体现。
2.校园文化的意义及作用
一个学校的办学内涵从根本上说就是学校的文化质量。中职学校之间的竞争，已从规模数量发展到办学内涵的较量，或者说已从表面的物质设施、教师与学生人数等方面的竞争，转向更深层次的学校文化理念的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要标志，成为一个学校兴衰荣枯的决定性因素。学校文化具有导向作用、约束作用、凝聚作用、育人作用和传承作用。优质的学校文化是学校发展的内在动力。沙因曾说过，文化是“更深层的为组织成员所共享的基本假设和信念，它无意识地发生作用，并以一种被人们视为理所当然的方式规定着组织对自身及其环境的认识”。当这种组织文化不能与时俱进地不断更新的时候，就会成为组织发展的障碍。相反，当一所学校形成一种优质文化氛围的时候，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。因为良好的学校文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围，打造学校的核心竞争力，从而使学校随着时展的发展不断进步，使学校获得可持续发展的生命力，对职业教育的发展具有重大意义。
3.中职校园文化的特点
中职学校的办学理念和人才培养目标是“以服务为宗旨，以就业为导向”。中职学校面向社会、面向市场办学，校企合作办学，开放式办学，工学交替模式培养，订单模式培养。为当地经济建设培养优秀的技术工人与服务人才，这就要求职业学校注重企业文化的融入，突出职业技能的掌握。注重以诚信、敬业为重点的职业道德教育，强调职业的需要。突出“做中学”，注重实践和实训环节教学，加强生产实习和社会实践。因此，中职学校校园文化的特性要具有职业性、实践性、创新性、技能性、地方性。
4.中职学校校园文化内容
“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。”加强中职学校文化建设，突出职业教育的文化特色，是提升中职学校办学内涵、发展我国职业教育的重要问题之一。中职学校校园文化的内容包括精神文化、制度文化、组织文化、物质文化、行为文化、课程文化等方面，具体如下：
4.1在精神文化方面。精神文化是学校成员对社会环境的反映和认识，是学校群体的价值观、道德观、校风与办学理念的总体表现。中职学校校园应该形成以科学发展观为指导、以服务为宗旨、以就业为导向、以构建特色校园(校园、专业、师资、技能)为载体，建设精神文化。他可以分为价值观(世界观、人生观)、道德观(职业道德、伦理道德)、校风(领导作风、教风、学风)与办学观念(办学宗旨、培养目标)。精神文化内容包括：校魂、校训、校风、教风、学风。
4.2在制度文化方面。制度文化是学校的各种制度以及人们对这些制度的认识、态度及制度执行情况，它由教学管理制度、校园环境管理制度、生活行为管理制度、社会实践制度以及中职学校所有的实习实训制度等组成，同时也包括学校的传统、习惯、仪式等，是校园文化建设的保障系统。没有规矩，不成方圆。健全完善的制度是学校和谐发展、科学发展的根本保证，也是文化建设的前提条件。中职学校在制度文化建设中应该坚持以人为本，制度立校，文化治校，把制度文化做为学校进行各种教育教学管理活动时必须遵守的行为准则。
4.3在组织文化方面。组织文化是学校内部的组织形态(组织系统)，它由行政管理组织(校务会、校长室)、教育教学组织(政教处、教务处、学部、教研组、实习就业处政策研究室教科处)后勤管理组织(总务处)、党团组织(党支部、工会、团委)以及学生社团(技能社团、艺术体育社团、文学社团及管理社团)等组成。
4.4在物质文化方面。物质文化是指学校的物质文化是指学校的物质形态。为更好地树立学校形象，增强凝聚力，提高开放性，结合学校的办学历史等综合实际，中职学校校园由建筑文化(学生宿舍、食堂、教学楼、实训楼、图书馆)、景点文化(雕塑、假山、喷泉、花草树木、水池、亭台廊阁等)、传播工具(校园网、广播、电视、标语、门联、报纸、杂志、校刊校报、橱窗、板报、校史陈列室专业建设成果展示室、荣誉室)、实训设备(机器、仪器、工量具等)和场所文化(教室、寝室、食堂、办公室、体育场馆、实训场所)、校园文化墙、校园网、学校宣传片等内容组成。
4.5在行为文化方面。所谓行为文化是指行为本身和通过行为所表现出来社会心理、思维方式、思想观念和风俗习惯等文化形态。学校行为文化主要由校长行为文化(决策、用人、管理、交往等办学行为)、学生行为文化(学习实训、遵纪守法，诚信、文明、礼貌等行为)、教师行为文化(治学、教学、科研、人际交往等行为)和职工行为四种行为文化构成。
4.6在课程文化方面。课程文化是指按照一定社会发展对下一代获得社会生存能力的要求，对人类文化的选择、整理和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态。它包括中职学校的校内课程文化、课程资源文化和社会培训文化。课程文化包括学校的课程设置、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及校本课程开发等文化;课程资源文化包括企业、社区、国际、兄弟学校等课程资源文化;社会培训文化包括企业管理人员培训、企业职工培训、农民培训、高中后培训等培训课程与培训班活动。
5.结束语：
虽然现代中职学校的校园文化建设取得了很大的成绩。但是随着对中职校园文化建设的思考与实践的深入，逐步认识到中职校园文化建设是一个系统工程，需要科学研究、整体规划、全员参与、分步实施，特别是在精神文化方面的挖掘、梳理、提升需要认真研讨，这也是中职在校园文化建设方面需要改进和努力的方向。
参考文献：
[1]《职业中学的办学思想与实践》华康清，程宝山，江西高校出版社2003.4
[2]《职教改革的成功实践华康清职教思想文集》应恩民等，北京教育出版社2006.3
[3]《校园文化论》王帮虎，人民教育出版社2000年1月第1版
[4]《试论现代学校文化建设》李金初《中国教育学刊》2003年第7期
中学校园文化篇2
一、中学校园文化的特点
1 地域性。地域性指的是中学校园文化的范围仅局限于中学，其参加者和创造者仅限于中学师生。既然称为校园文化，自然应该是出现在学校，由中学师生参与的文化现象。这里应把“出现在学校”与“反映学校生活”区分开来。反映学校生活的文化作品，如果其作者不是中学师生，也不能称之为中学校园文化。如小说《青春妙龄》虽然反映的是校园生活，但由于其作者刘淑巍是专业作家，而不是中学师生，因此，它就不属于校园文化。所以说，地域性是中学校园文化的本质特征，是它同其他文化相区别的标志。
2 多样性。多样性有两层含义：其一是指参与的人多，其二是指参与的项目多。这是由学校要求学生全面发展，要求教师一专多能这一情况决定的。在学校，每位中学生都在课堂上学习政治，语文，数学，物理，化学，生物，历史，地理，体育，美术，音乐等学科，这许多学科延伸开来就形成了由众多师生参与的包罗万象的文艺活动。而教师也一样，不仅要精通所教学科，而且要懂得相关学科，这就必然形成了一人参与多种学科的异彩纷呈的文化活动局面。
3 基础性。基础性表现在中学校园文化活动的内容多属于基本观点、基本知识、基本技能的扩展和应用。这是由中学教育是基础教育这一特点决定的，也同中学生的年龄特点有关。中学阶段，学生学的是各科的基本知识和基本技能，同时，他们的实践经验，人生阅历，独立创造能力等也都要受到其年龄的限制，因此，他们的文化活动必然带有模仿的性质和初级的性质。如文学活动，多数都是应用语文课的知识技能，模仿名家名篇，写些短文或剧本等。而教师虽然有比学生高得多的专业水平和专业素质，但他们的主要任务是教书育人，而非专业创作。所以说，中学校园文化具有基础性的特征。
4 课余性。课余性是指校园文化是正课以外的文化活动。这种课余性是由学校是教育机关这一特点决定的。如果中学师生置教学计划于不顾，整日忙于写文章，作曲，画画，这样中学就不成为中学，也就无所谓中学校园文化了。各种征文比赛、音乐周活动、书画展览、手抄报和黑板报、文艺演出、田径运动会、球类棋类竞赛、数理化的竞赛和小论文写作、地理和生物科的野外考察和夏令营，还有摄影集邮、时装设计和表演等等，虽同课堂教学有着密切的联系，是课堂教学的延伸和发展，但无一不是在课余进行的活动。
二、开展中学校园文化建设的途径
1 坚持校园文化的正确方向。中学生年龄较小，识别能力和模仿能力强，他们正处在长身体、长知识，特别是逐步形成世界观人生观的时期。因此，中学校园文化建设尤其要坚持正确的政治方向，坚持有利于学生德智体美劳全面发展的方向，突出“以人为本，和谐育人”的校园文化建设理念，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。如何坚持正确方向，笔者认为必须强调两点。第一，要在各科的课堂教学中对学生进行文化思想的教育。如语文课，可结合课文《我们的文艺是为什么人的》《民族的科学的大众的文化》等，讲清文化的社会主义方向，政治课可结合《文化生活》的有关知识，讲明文化与政治经济的关系、文化创新和与文化继承的关系、传统文化与外来文化的关系等。历史课可讲些文化史的知识，如戏剧，雕刻，建筑等的历史知识，教育学生正确对待‘人体艺术’，音乐课也可讲些文化知识，教育学生正确对待“流行歌曲”，体育课可讲些健美健身方面的知识。第二，在开展各项文化活动时都对学生进行思想教育。活动前既讲任务也讲思想上的目的要求，活动中既指导方法也端正态度。活动后既讲思想上的目的要求，同时又不停留于活动本身，而是结合各项活动，培养他们崇高的理想，严谨的作风，艰苦奋斗和认真负责的精神。
中学校园文化篇3
中学校园文化宣传标语
1 精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金;
2 自信成功，自强成才，自律成长;
3 树百年报国志，做世纪栋梁才;
4 少壮轻年月，迟暮惜光辉;
5 做人诚为本，做事实为基;
6 天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物
7 道路的拐弯处，人生的转折点。
8 关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。
9 求德求知求技求悟, 领略快乐学习真谛 ,守纪守法守信守时, 填写诚实人生答卷.
10 今天你进步了吗?
11 手边留情花似锦，脚下留情草如茵!
12 天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸;草地是美丽的地毯，不要再向地面扔物，让地球难堪!
13 星空为我们贡献灿烂，天空为我们贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢?
14 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园!
15 给我一片洁净的天空，我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游;给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航!
16 顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
17 爱心造就生命的绿色,绿色展示爱心的美丽
18 有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心
19 芳草有情君当怜,学海无涯我自勤
20 一花一草藏世界,一言一行见精神
21 一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你
22 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵
23 付给花朵一个花期，花朵给你份赞美
24 用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。
25 让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和谐的乐章。
26 人中学人 气养浩然之正气 世里处事 心修无我乃高心
27 今天工作不努力，明天努力找工作
28 人生没有彩排，每天都是现场直播!
29 一点宽容可能会让别人感激一生;一点爱心可能会让别人温暖一生;一点鼓励可能会让别人幸福一生。
30 领悟文化天地，超越平凡课堂。
31 相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
32 让青春的汗水流淌着生命的活力;让蔚蓝的天空洋溢着成功的喜悦。
33 厚积薄发，用技艺映照生活，喷薄欲出，让感动充溢人生。
34 展开各行各业的技术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。
35 海纳百川容千舟竞技职中，厚得载物育八方有为英才。
36 放开梦想的翅膀在技术的繁花中享受芬芳;搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。
37 出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
38 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰
中学校园文化篇4
1、遵守纪律，勤劳俭朴。
2、敏而好学，不耻下问。
3、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。
6、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。
7、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。
8、立志不高，则溺于流俗;称身不严，则入于匪辞。
9、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
10、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。
11、天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
12、汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。
13、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。
14、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
15、人有多少知识，就有多少力量。
16、天下无难事，只怕有心人。
17、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。
18、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。
19、决心就是力量，信心就是成功。
20、想，要壮志凌云;干，要脚踏实地。
21、天生我材必有用。
22、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
23、己助于人，不求于酬;人助于己，则必酬人。
24、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。
25、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
26、今天我以武中为荣，明天武中以我为荣。
27、加强法制建设，推进依法治校。
28、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
29、坚持依法治校，提高办学水平。
30、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。
31、以人为本，依法治校。
32、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
33、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。
34、千里始足下，高山起微尘。
35、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
36、行成于思，毁于随;业精于勤，荒于嬉。
37、立身以立学为先，立学以读书为本。
38、学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
39、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
40、请爱护我们身边的一草一木。
41、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
42、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
43、路虽近，不行不到;事虽小，不为不成。
44、书到用时方恨少，事非经过不知难。
45、要有恒心，它是开山利斧;要树信心，它是大厦支柱。
46、为中华崛起而读书。
47、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。
48、生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。
49、成功属于每一个有强烈自信心的人。
50、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
51、珍爱生命，注意安全。
52、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
53、增强卫生意识，建设文明校园。
54、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧。
55、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
56、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
57、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
58、千锤成利器，百炼成纯钢。
59、奉献就是人生，奋斗就是乐趣。
60、欲穷千里目，更上一层楼。
61、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。
62、学校是我家，卫生靠大家。
63、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。
64、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。
65、世上无难事，只要肯攀登。
66、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山。
67、人生包括两个部分：过去的是一个梦;未来的是一个希望。
68、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
69、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标。
70、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。
71、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
72、要求真学问，先下苦功夫。
73、自尊而不自居，自强而不自骄。
74、创新是一个民族进步的灵魂。
75、多为成功找方法，不为失败找理由。
76、为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业、奋斗。
77、今天我以武中自豪，明天武中为我骄傲。
78、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。
79、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
80、依法治校，民主管理。
81、绳锯木断，水滴石穿。
82、校园有歌声，脸上有笑容。
83、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
84、共同维护好我们朝夕相处的校园。
85、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
86、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。
87、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
88、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
89、讲究卫生，从我做起。
90、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。
91、学习是创造的前提，又是创造的过程。
92、非学无以广才，非志无以成学。
93、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。
94、放飞心灵，培养良好的心理素质。
95、学而不思则罔，思而不学则殆。
96、真诚是人生旅途中永不作废的车票。
97、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。
98、爱护花草树木，保护校园环境。
99、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。
100、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。
101、互相帮助，互相爱护，互相谅解，互相关心。
102、让爱心伴我左右，让文明与你同行。
103、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
104、只有学习精彩，生命才精彩;只有学习成功，事业才成功。
中学校园文化篇5
关键词：中职学校;建设;校园文化;特色性
校园文化是一种特殊的社会文化，对培养学生的高尚品德、促进学生素质综合的发展等均能够产生非常积极的影响。校园文化能够很好地反映学校的精神风貌，传递学校的办学理念，凸显师生的价值观和审美观。新时代背景下，校园文化建设的意义更加重大，对推动学校办学质量的提高、提升学校核心竞争力等均能产生积极影响。因此，中职学校应当重视校园文化建设工作，并积极推动特色校园文化的构建。
一、中职学校建设校园文化的重要性
随着社会的发展，人们对教育的重视度越来越高。这为中职教育的发展创造了有利的条件。中职学校的规模不断扩大，招生人数逐年增多。然而，需要注意的是，由于社会对人才的要求越来越高，因而，学校单纯以知识传播及技能教授为主培养出的中职人才已经难以适应时展的需求。同时，大多数的中职学生均为中考失利的学生，其知识、毅力、学习能力等较差。他们由于不能顺利就业，无奈之下才选择进入中职院校学习。很多学生根本没有学习的想法，叛逆心强。因而，学校对他们的教育管理难度较大。很多中职学校都采用传统的惩罚式管理，采用强制性的管理措施迫使学生被动接受教育。学生没有积极参与教学的热情。这无疑也会对教学管理工作的发展形成制约[1]。校园文化能够在潜移默化之中影响学生，引导学生自觉地参与教学活动，让学生变传统的被动式学习为主动学习。众所周知，中职学生正处于生长发育的重要阶段。他们对个性的追求比较迫切，好奇心强，渴望展示自我，大多时候不愿意听取劝告。因而，说服式教育对学生而言显得苍白无力，根本不能对学生产生较大的影响。校园文化建设能够为学生提供展示自我的平台。如果学校方面能够将德育教育、人文教育、知识教中职学校校园文化建设的特色性郑立丹(长春市城建工程学校吉林长春13000)育等很好地融入校园文化建设活动之中，那么，教师的教学管理工作则能够以学生喜闻乐见的形式渗透到学生的学习中。如果和谐的校园氛围得以创建，那么，校园文化就能够成为教学的载体，并高效地促进教学管理目标的达成。
二、中职学校校园文化建设的特色性
中职校园的特色是构建校园文化的主旋律。学校应该在校园文化建设方面融入职业教育的人才培养目标，努力打造具有职业教育特色的中职校园文化。(一)要彰显中职特色。首先，物质文化需要具备中职特色。文化是中职学校校园文化建设的载体和基础，优美的校园环境以及各种先进的教学设施能够以最为直接的方式陶冶、净化学生。例如，学校可以利用浮雕等现代美术形式设计校园文化墙，向学生展示中职学校的建校史。一方面，它能够美化校园环境;另一方面，它能够帮助学生了解学校的发展历史，激发学生热爱学校的情感，使学生对学校产生依恋感和归属感。其次，行为文化需要具备中职特色。行为文化是指学校开展的各种活动。中职学校在利用各种活动建设校园文化时，需要保证各项活动具有鲜明的中职特色，要符合学生的特征，还要具备丰富多样的形式，具有娱乐性和审美性。校园文化活动能够成为中职教学的第二课堂，如以社团为单位组织的漆画活动、蜀绣活动、街舞活动、技能大赛活动等。这些活动既能有效地丰富中职学生的课余生活，也能完善其品质、健全其心理，不断提高其创新能力。最后，精神文化需要具备中职特色。精神文化是中职学校积累多年沉淀出的理想信念、价值观等，是中职校园文化的核心，更是建设中职校园文化的重点。中职学校在精神文化建设方面需要关注学生的思想意识，如创业意识、市场意识、创新意识、成才意识、诚信意识、技能意识、服务意识等。学校应积极调研市场需求，并以之为依据调整自身的专业课程，逐步形成满足市场需求且具备中职特色的教育理念及思想。例如，学校可定期开展优秀毕业生回校汇报讲座，借助优秀毕业生之口向在校中职学生传递市场新动态，逐步提高其思想认知，使之能够正确认识中职院校教学管理的重要性和必要性，对中职教育文化产生认同感，并在校园文化认同感的驱使下不断进行自我优化[2]。(二)要融合职业指导。就业指导是中职学校校园文化建设的重要内容。校园文化建设能够有效带动就业指导工作优化，提升就业指导的质量和效率。教育部门对中职学校的就业指导工作提出了要求，明确指出中职院校需要借助各种教学途径、教学实践、教学管理等推动职业指导工作全员化、全程化。以课外活动、社会实践活动为形式的校园文化建设能够为职业指导工作的开展提供载体，使先进的企业文化扎根于优秀的中职校园文化土壤，进而使得学生更加的了解社会、了解企业，并树立正确的职业观和就业观[3]。
三、中职学校建设校园文化的原则和措施
(一)建设校园文化的原则。校园文化是中职学校的软实力和硬实力载体，是学校的核心竞争力所在。中职学校建设校园文化是提高中职院校教育吸引力的有效手段。然而，需要注意的是，校园文化建设是一个系统性的工程。学校在建设过程中必须严格遵循相关的原则，否则将可能导致校园文化建设偏离正确的轨道。中职校园文化建设需要严格遵循4大原则：第一，坚持先进文化前进方向原则。校园文化建设必须要借助先进文化，引领校园文化走上健康的、可持续发展的道路;第二，坚持个性化原则。在竞争方面，中职院校与其他高等院校相比存在先天劣势，加之中职院校规模不断扩大，市场竞争日益激烈，要想谋求发展，中职院校必须创设出适应自身和社会发展需求的、个性鲜明的新校园文化。这样才能占有绝对的竞争优势。第三，必须坚持人本理念原则。人本理念是科学发展观的核心，是中职院校建设校园文化的指导原则，能够指明中职院校文化建设的目标并为之提供动力源泉。第四，全方位推进结合重点建设原则。中职校园文化建设是一个系统性工程，不可能一蹴而就，在建设过程中需要协调各方关系，既要有短期的目标，又要有长远的规划，要将全方位推进与重点建设相结合。这样才能使中职校园文化建设有步骤、分阶段地高质量落实，才能促使校园文化建设全面贴合近期目标和长远目标。(二)建设校园文化的措施。首先，学校应完善制度建设。管理制度能够很好地体现学校的精神理念和价值观念，还能够约束学生的行为，引导学生逐步形成正确的三观。因此，学校应该充分考虑中职学生的特点以及学校方面的实际情况，积极建立并完善各项规章制度，为推动校园文化建设提供支撑。其次，学校应积极组织实践活动。实践活动能够帮助中职院校打造校园文化品牌，为学生提供展示自我的舞台，有利于充实学生的精神世界，引导学生逐步形成健全的人格。在组织开展各种实践活动时，学校需要重视实践活动的教育属性，要借助活动引导学生自我优化、自我教育、自我管理。最后，学校要优化管理及环境。校园文化建立需要学校师生共同努力。中职院校需要从教学方式、师生交流等方面激发师生参与校园文化建设的热情，要将校园文化建设渗透到校园活动的方方面面，要充分发挥校园文化的育人作用，以促进良好校园文化的构建。
四、结束语
综上所述，中职学校如果缺乏校园文化，那么将会缺乏生命的活力以及发展的潜力，难以适应社会的发展。新时代背景下，中职院校必须不断地发掘校园文化的特色，要善于从制度、实践、管理、精神等层面出发进行设计，推动校园文化建设工作的发展，使之成为“一渠活水”，带动学校办学质量的提升。
参考文献：
[1]李红艳,朱明琳,中职院校校园文化与传统文化、企业文化的对接与融合[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(04)：196-197.
[2]赵晓梅.基于"互联网+"的中职学校校园文化建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报旬刊,2018(03)：47-48.
中学校园文化篇6
关键词：中等职业学校校园文化建设;现状分析;实施策略
一、当前中等职业学校校园文化建设的现状
1.倾向于物质文化建设，轻视精神文化建设。校园的物质文化是整个校园文化的外在标志，它包括环境文化和设施文化。包括校园的总体格局、绿化美化及各种仪器设备等。精神文化包括办学理念、学校精神、校风、校训、学风等。相对于物质文化而言，精神文化才是校园建设的核心和灵魂工程，更具有一种内在的特性。当今中等职业学校更多注重物质文化方面的建设而轻视精神文化的建设，岂不是舍本逐末，丢了西瓜捡了芝麻。
2.缺乏理性追求，办学定位不准确、办学理念及核心价值观追求的偏离。办学定位不够准确是指部分中等职业学校跟风现象严重，盲目效仿普通学校，撇开了职业高学校自身特色，游离了职业学校的办学目标和职业发展需要。办学理念及核心价值观追求的偏离主要指办学的主导思想、学校的价值取向有脱离职业学校特点和人才培养目标的轨道的倾向，忽视职业的独特性需求，忽视技术型、技能操作型人才的培育。在市场供需变化这一价值规律为准绳的条件下，应该顺应时展的趋势理清职业学校的特色，运用于中等职业学校校园文化建设上就是准确定位学校的培养目标，招进来的学生送出去的是符合市场需求的实用型人才。
3.校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足。校园文化是社会大文化中的一部分，多元、多彩，多变的社会文化，早已渗入到校园中，封闭的校园文化虽然抵御了社会文化活动中的消极有害的东西渗入，同时也使得学生的思想闭塞、僵化，学校只有积极地主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元化的鉴别、选择、批判、抵制能力，才有可能使学生在复杂的环境中健康成长。
4.校园文化建设力度过多的用于加强学生管理的层面上。随着高等教育的快速发展以及人们对职业教育的偏见，中等职业学校的招生已是捉襟见肘，苦不堪言。致使部分学生的素质呈下滑趋势，中等职业学校发展的空间越来越小，多数学生是迫于低分的无奈才选择中职学校。面对这样低分低能的学生，学校必然会加大管理力度，而却忽略了校园文化建设在校园管理上的无形作用，过度的管理必然造成学生的逆反心理，结果是适得其反。
二、建立中等职业学校优秀组织文化的对策
1.实现校园物质文化建设和精神文化建设的齐头并进。在中等职业学校校园文化建设过程中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的载体，是推进校园文化建设的必要前提;二者的相辅相成、相互促进、有机统一才会构成合理完善的校园文化这一道亮丽的风景。要结合学校的实际在校园规划、建设、方面考虑到它的文化蕴涵，要让一草一木一墙一砖都能说话，使每一个角落不仅成为学生学习或活动的场所，同时也是文化陶冶的场所、审美滋养的场所。建立校园音响系统，将原来上下课刺耳的电铃变为动听的音乐铃;在课余时间，播放高雅舒缓的轻音乐，使学生漫步校园，到处都充满曼妙的乐音。在现有的物质条件下，彰显文化内涵，使得校园生活氛围更富融洽与温馨。
2.以就业为导向，突出中等职业学校特色的专业设置。作为一所职业学校在社会上的可信度或者声誉，往往和它的专业有很大的关系。家长和学生选择的是专业，而不是学校。甚至有的学生在进入了学校之后最关心的是“学以致用”。所以突出学校专业的特色是重中之重，也是主动迎合大众消费心理的举措。做到“有著名专业，有著名老师，有著名学生”。在加强校园文化建设的过程中，专业设置要本着与学校发展的整体步伐下统一进行，着眼于突出中等职业学校“职”的特点。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场办学，根据经济结构调整和市场需求，调整职业学校专业设置。
3.以网络文化为载体，不断充实校园文化的内容。随着经济全球化的发展，各种文化之间的相互渗透、相互影响也越来越明显。“闭门造车”已不利于学校文化的发展，学校要打开大门，接受社会大文化的洗礼，取其精华，弃其糟粕。信息技术带来的网络文化对校园文化产生了深远的影响。学生通过计算机网络可以更容易、更快捷地接触到各类信息。同时，信息化发展将将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。学校要重视校园网的建设和管理，通过完善学校网站，建好信息平台，启动网络教学资源等手段，以积极和包容的心态赋予信息化技术更为积极的文化涵义，有意识地吸收有意义的网络文化，充实校园文化的内容，使它和校园文化和谐地共生发展，从而正确把握和引导校园文化的方向。
中学校园文化篇7
关键词：艺术类中职校;校园文化
随着社会的迅猛发展和激烈的竞争形势，创新人才的培养越来成为学校教育发展关注的焦点。对于艺术类中职学校，人才的培养，除重点教授专业技术，更注重培养具有综合素质的艺术人才。校园文化建设的方向就是人才培养的目标，它体现了学校办学的精神风貌，体现了学校的办学特色和学生的个性发展。校园文化建设对开发学生的智慧，开阔学生的学习视角，美化学生的人格，具有重大的意义和深远的影响。
一、校园文化建设的定义
目前，对校园文化建设概念的阐述有不同的定义，总体上分为广义和狭义两种说法。广义的校园文化通常是指包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化三大类。属于学校物质文化的有：教学楼、实训楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及绿化怡人的校园环境等;属于学校制度文化的有：校训、校规、校纪、学生守则、入队入团条件、班规，以及考试规则、学习生活作息制度等;属于学校精神文化的有：校风、教风、学风、班风，老师和学生的价值观念、精神和心理状态、人际关系，以及榜样雕塑、升旗仪式、文娱体育竞赛活动等等。狭义的校园文化通常是指学校课堂教学外的文化活动的文化氛围和精神。
二、艺术类中职校校园文化建设的重要性
(一)注重道德品质培养，塑造健康文明礼仪
艺术类中职校的学生情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，对外界信息敏感，思想容易受到外界的干扰和影响，缺乏对自身严格的自律要求，对学校管理制度的理解把握不足重视不够。通过推动校园文化建设，贯穿道德培养在艺术文化活动中，结合学生日常学习生活中在思想观念、心理动态等方面的表现，以专业教学实践为依托，弘扬正确的道德价值观，深入凝练学校办学特色，深化和丰富学校精神的内涵，在情境教学实践活动中潜移默化学生高尚的道德情操，切身感觉美好的道德行为准则，从而达到培养学生良好的道德品质和健康向上文明的学习生活方式。
(二)加强学生专业素养，成就创新艺术人才
由于艺术类中职学校办学专业的特殊性，相比其它中等职业学校，学生有着更多艺术实践展现自我风采的机会。丰富多彩、形式多样的校园文化活动是艺术类中职校课堂教学与社会实践相结合的集中体现，通过这些活动不仅能够加深巩固课堂专业知识与技能，更是学生充分利用舞台加强专业实践的机会，不断提升专业素养、开拓专业知识领域、发展他们社会实践能力和积极创造创新能力，更快地适应社会对艺术人才的需求。校园文化建设的开展过程，实际上就是学生不断学习、不断提升能力、完善职业规划的过程，是塑造顺应社会发展需要的艺术工作者的过程。
(三)传承文化精神，增强凝聚力和归属感
校园文化建设的主体是老师和学生，全体师生积极参与校园文化建设情况既是校园文化建设取得成功的重要体现，又是校园文化建设水平不断提高的具体体现。优质的校园文化不仅能够激发师生强烈的艺术创造欲望，更能激发他们教与学的责任心和荣誉感，让所有师生的艺术创造潜能都得到最大程度的发挥，在工作学习中取得更大的成绩。通过生动有趣、形式创新的校园文化活动，构建多样化的教育环境，潜移默化地影响老师和学生，把学校的办学理念、办学方向、办学精神深刻影响着学生，进而增强广大学生的集体凝聚力和归属感。
三、艺术类中职校校园文化建设的内容
(一)突出“德”字，把握艺校文化的方向
把握校园文化大方向，在校园文化中弘扬爱国教育主旋律。培养“四有”的社会主义合格接班人，是学校的培养目标。因而，作为思维活跃和个性突出的艺术类中职学校的校园文化，也要服从服务于这个政治方向。始终把爱国主义教育、集体主义教育放在育人第一位，让社会先进文化成为校园文化的主导，坚决抵制一切封建迷信、伪科学、庸俗文化和腐朽价值观的不良影响。只有坚持正确的校园文化建设方向，才能培养学生正确的道德观和社会价值观，师生才具备有良好的素质和积极健康的精神风貌。同时，师生的行为和态度与整个校园文化建设方向保持一致，对社会风貌也起到很大的推动作用。
(二)牢记“艺”字，稳固艺校的强校之本
艺术类中职学校坚定办学方向，把握艺术专业特殊性，充分发挥学生个性飞扬、果于自信、乐于表现的行为特点，积极开展健康向上、文明和谐的校园文化活动，促进学生专业与文化、道德与品质的综合素质发展和提高。不断优化校园文化活动开展的内容创新和形式多变。在文体活动中渗透专业学术内涵，在学术活动中增强趣味性的渗透，以此达到培养学生内涵、提高专业创新的能力。例如，我校每年都组织学生参加“舞蹈表演”“模特表演”“器乐表演”等职业技能比赛;“文明风采”才艺展示比赛;“艺苑杯”校园文化艺术节;“阳光杯”声乐比赛大PK;“书韵飘香的校园读书节”;入学行为教育军训;校团委、学生会系列慰问养老院、孤儿所、戒毒所演出活动;学校少年管乐团、弦乐团、民乐团、合唱团排练演出活动等等…兼顾教育与情趣，知识与娱乐，让学生各得其所，各行其乐，主动参与。这些都是校园文化活动不断创新的一大亮点。
(三)教学实践中,建设具体的精神文化
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，校园精神文化建设体现学校的形象、个性和风貌。校园精神文化建设主要包括教师文化、学生文化、课程文化、校园网络文化。教师文化是艺术类中职学校教师在教学活动中形成的对职业、学生、教学科研等行为的价值观和行为方式。因此，我们要大力弘扬为人师表、身正为范，甘为人梯的高尚师德，追求真理、勇于创新的科研品质，精益求精、兢兢业业的敬业精神，在教师队伍中形成一种从个人走向群体，从封闭走向开放，关注他人与其他学科，相互竞争，相互超越又相互合作的良好学术氛围。学生文化是学生在学习生活中的价值观、思维习惯和行为方式的体现，学生价值观是学生文化的核心。学生价值观是学生对个人价值与社会价值的理解和追求，直接影响着学生确定学习目标、确定行为习惯和选择行为方式。所以，建设积极向上、健康文明的学生文化，营造“自主学习与积极创新”的学风是学生文化建设的核心目标。在学生文化建设的实践中，我们教育的目的是使学生做到：人格上自尊，具有和谐的审美心态、高品位的审美趣味和乐于为艺术事业而奉献的精神境界。随着课程设置的不断改革，自主、自律、自为的教育文化逐步成为课程文化的核心。学生是课程文化建设的主体，因而课程文化强调学生的培养价值，尤其关注灵魂、精神与意义，强调对学生的陶冶，对学生内在的深切关怀。以促进学生全面发展的、确立科学与人文相结合具有教育意义的课程体系为基础，建设合作探究、自主学习的课程文化，是课程文化建设的核心目标。校园网络文化为学校文化注入了新的巨大活力，推动学生价值观的变革和进化。随着信息技术的全球普及化，以计算机技术、网络技术为代表的当代信息技术已经全面触及到社会的每一个角落，互联网络以其强大的生命力和巨大信息量，广泛进入到学生的学习、生活和思想之中。它具有无限空间的创造价值、即时沟通的效率价值、丰富多彩的个性价值、普遍意义的平等价值、基于网络资源的发展价值。
四、结语
艺术类中职学校的校园文化因其办学专业的特殊性而具有独特的气质，学校要不断加强并完善校园文化建设的发展，把握校园文化建设对人才培养创新的积极影响，提升学生自我教育、自我管理、自我提高的能力。在具体建设中，要进一步加强教风、学风建设，弘扬主旋律、突出高品位，以高度的文化自信推动文化育人，培养专业基础厚实，实践适应能力较强，个性特色鲜明，身心健康发展的高素质艺术类专门人才。
参考文献：
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[3]杨太光.艺术类高职院校建设校园文化的思考[J].山西煤炭干部管理学院学报，2003(3).
中学校园文化篇8
一、中等职业学校校园文化建设存在的问题
1.忽视中等职业学校的培养目标
学校的办学宗旨必须以培养目标为基础。中职学校有其特殊的职业性，它必须面向市场培育专业技术型人才，所以中等职业学校在校园文化建设上要更多地倾向学生的职业道德、专业技能的培养。目前，我国职业教育校园文化建设大多还在效仿普通教育，忽略了“职业”两个字的涵义，偏离了中等职业学校的培养目标。很多学校的校园文化建设并没有以培养目标为建设导向，没有为达到培养目标的要求服务，常常只注重学生的理想道德培养，却忽略爱岗敬业和职业道德教育;只注重学生的遵纪守法教育，却忽视培养学生的职业纪律和职业习惯等。
2.忽视中等职业学校校园文化的功能作用
中等职业学校是向青少年传授科学文化知识、培养其专业技能的基地，生活在校园之中的人，会不知不觉地受到校园文化的熏陶，并内化成习惯和规范。但是，很多职业学校只把校园文化看作是改善学生学习生活的管理手段，把校园文化建设当作是德育工作的一个附属品。也有很多学校把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、制度管理、校风建设等割裂开来，并没有把它放在教育培养目标和学校发展方向定位的高度上进行认识，这在很大程度上限制了校园文化功能的正常发挥。
3.中等职业学校忽视企业文化的激励和渗透作用
企业文化是企业在生产经营过程中逐渐形成和确立的，并深深植根于企业每个成员头脑中的独特的精神成果和思想观念，是企业的精神文化。中等职业教育的培养目标决定着学校校园文化与企业文化更加亲近，企业文化对培养学生正确的职业观和乐观的职业期待有着潜移默化的影响，企业文化的引入和渗透会在很大程度上激励学生努力学习专业知识，提升专业操作技能。可是很多职校忽略了企业文化的引入，使职业学校教育缺少职业环境，毕业生不能在短时间内适应企业环境。
二、加强中等职业学校特色校园文化建设
1.建设有利于培养学生正确职业观的校园文化
职业学校校园文化建设与职业观教育紧密结合，有利于学生做好就业心理准备，有利于调动学生的学习积极性，这也是职业学校校园文化建设区别于普通学校校园文化建设的特色之一。
学生报考中等职业学校的动机是多种多样的，有的是出于对某种职业发自内心的热爱，有的是出于对自身条件的分析，有的是出于猎奇，有的则是出于无奈。总体来讲，学生进校之初对所选择的专业、对将来要从事职业的认识和评价还不够成熟、不够全面，因此应对学生强化职业观教育。从入学第一天起，通过开展校园文化建设和社会实践活动，使学生获得更多、更准确的职业信息，让他们逐步认识到：无论干哪一行，只要具有高尚的职业道德、精益求精的职业技能和良好的服务意识，就会在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
2.建设有利于提升学生职业道德的校园文化
首先，要对学生进行社会主义基本道德教育。一方面通过开设道德教育课等途径向学生进行系统的灌输，另一方面要开展丰富多彩的活动，对学生进行生动活泼的理想教育、爱国主义教育等，使学生的职业道德建立在坚定的思想基础之上。
其次，要对学生进行职业道德教育。学校的所有活动都应该围绕着学生就业准备而开展，要从行业行为规范和道德规范入手，对学生进行具体的训练，端正他们的就业观、服务观;学校校园文化建设工作要紧紧结合所设专业具体的职业道德要求，形成相应的具有职教特色的校园精神环境和文化氛围。例如：针对技术工种的学生，要着重教育学生认真负责、严守纪律、对技术精益求精，要树立质量观念，增强创造意识，发扬“螺丝钉精神”。
第三，要塑造学生良好的职业性格。学生原有的性格与职业的要求、职业道德的要求会有许多相异之处。校园文化正是要建设一个发展学生适应职业道德具体要求的良好性格并使之趋向完美的环境，从而使学生加深对职业道德规范和职业性格要求的理解，进而加强职业道德修养、完善自身职业性格。
3.建设有利于培养学生职业能力的校园文化
中学校园文化篇9
校园网络文化是建立在互联网上的以多媒体形式表现出来的一种文化,它的建设涵盖了以下儿个方面:
一、校园网的硬件建设
校园网的硬件建设是指校园局域网的建设,它作为一项工程,在建设过程中要明确建网目标与原则、设计方案、投资项目与赞用支出、实施步骤等。
1.建立校园网的日的,主要是为了实现如下几个目标:
1)信息资源共享:通过校园网,实现各种最新信息的共享,内容可涉及各个领域,如科研、学术、软件、经济、政治等,从而有利于科研教育事业的迅速发展。
2)电子邮件:通过电子邮件,可与国内国际建立广泛、快捷的联系,获得各种信息,加速学校与国内国际间的文化学术交流。
3)学校信息管理系统自动化:学校的管理信息系统将建立在一个规范标准的平台之上,通过校园网络,实现全校统一管理电脑化,并与其他系统互连,以大大提高学校的管理水平。
4)计算机辅助教学系统:可实现各种基于网络的电子教学,如电子论坛、电子题库、家庭教学等,随着多媒体技术的发展,还将实现电予视听教学等。
2.建网原则与策略
校园网建设的指导思想和原则:适应校情,量力而行,规模适当,逐步发展,保持先进。建成一个具有一定规模容量,技术较先进、功能齐全、运行高效、使用方便、安全可靠、质量优良,适应垒方位、多层次需求的现代化l圳络。设计简单、结构灵活、可塑性好,便于更新调整和扩展升级;具有前瞻性,网络建成后能全面满足学校工作需要。
3.校园网的总体方案设计
1)网络拓扑结构:刚络拓扑结构是网络设备分布的规化蓝图,根据学校建筑物的分布以及教学的需要进行绘制,用于指导网络建设以及日常维护。
2)联网技术选择:校园网技术的每一方面都存在着若干方案提供选择,影响选择决断的土要因素有:网络规模;要求提供的网络服务类型;速度;可靠性;使用、维护管理的方便性;价格;国际标准;未来前景等。设计校园网络时,应综合考虑和权衡各种因素,在若干成熟的技术巾进行选择和集成,以便能以最快的速度、最优的价格建成一个技术先进、功能丰富、工作可靠、使用维护及升级方便的校园网。
3)网络管理与安会:在学校网络中心设立网络管理中心,负责网络管理系统的建立和应用,进行线路监测,站点监测,通信设备管理,全局目录管理,用户管理和文件管理及使用网络的收费管理、网络用户的培训等。
二、校园网信息资源建设
校园网信息资源建设,是以校园网络为基础,依据教学、科研和管理工作的具体需要,对信息资源进行合理的规划,有效地组织管理和开发,提供学校Internet信息服务。校园网信息资源建设包括以下3个方面:
1.教学信息资源建设
建立专业信息库,为专业教学和研究提供信息服务,根据学校具体专业情况建设多媒体教学信息库,以满足学校多媒体教学需求为主要目的,建立多媒体素材库、多媒体课件库等大型数据库,并建立相应的多媒体课件和cAl专用SerVCr,提供多媒体信息服务,为教学改革提供最有效的辅助手段。通过网络实时传输多媒体信息,住课堂上实现多媒体信息检索和课件运用;通过CAl课件调用,为教师备课、研究和学生自学提供有效的手段;通过E mBil进行教学双方课后信息交流等。为科学实验和研究提供数据传输和处理的有效手段,在网上建立计算中心,设立数据计算、CAD、模型设计等专用工作站、服务器,进行科学实验数据处理和快速传递,辅助科学研究。开辟网上学术交流渠道,推进学术和教学研究,利用BBS、Netnews设立学术讨论栏目,专业人员可在相应栏目中发表学术观点,报告研究进展和成果,进行学术交流。
2.管理信息资源建设
校园网是为学校各部门服务的,学校内的信息就显得特别重要。按学校部门职能来组织,应包括以下信息:
1)办公信息:提供学校校史发展.规划以及校内新闻等内容。
2)人事信息:提供全校职工的个人信息以及查询全校职工人数、男女比例、年龄结构,职务、职称结构等。
3)服务信息:提供学校财务状况、工资发放等,这需要有相应权限才可以看到。
4)编辑部:校刊、校报的目录及各个部门稿件统计结果。
5)图书信息:提供全校图书、书目、图书流向等。
6)学生信息:提供全校学生的基本状况。
7)教务信息:提供全校的教学计划、教室分配.课程安排、试卷库管理等。
8)科研信息:提供学校的科研状况及查询鉴定的科研成果和发表的论文。
9)设备信息:提供全校的设备信息。
10)各教研组信息:提供本教研组的教学计划、教室安排、课程安排、教师安排、实验安排等。各部门提供并维护自己的信息,对他人的信息只能查询。
三、校园网络环境下的教与学
校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。对现代网络技术、教育技术的广泛应用,使传统的教学模式开始发生空前转变。根据教学需要,在教学过程中,教师要渗透网络思想,注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合,充分发挥网络优势,提高效率,提高学生兴趣,培养学生创造性,提高学生分析问题、解决问题的能力。学生也要适应网络环境下的学习,培养自己主动获取知识的能力,增强自己想尽办法获得知识的意识。具体表现为:
1.采用网络教学,学啦自主学习比重由原来的30%上升到80%。学习绝大部分是由学生自主完成的,教师不再是知识的广播者,教师除了主要起到教学资源的组织作用外,还在教学中起辅导个别、督促个别及察看全体学习过程的作用,更好地将学生的自主学习和教师的辅助教学有机地结合起来。
2.教师与学生的地位发生了很大的变化,教师在传统教学中的威信受到了挑战,压力增大,教学不再是单纯的知识传播与灌输,教师的角色主要是教学信息资源的设计者,学生学习的促进者。虽然教师从前台走到了幕后,但是教师的地位不能被计算机所代替,计算机只是一种工具,教师需要小断更新自己的知识,扩大知识面,教学组织者需要跨学科的知识结构,需要群体合作。
中学校园文化篇10
我国广大农村地区经济普遍落后，长期以来各级地方政府在农村地区的校园文化建设方面的投入普遍偏低。虽然近几年来，国家对农村地区教育越来越重视，在农村中学的基础设施建设方面的投入不断加大，然而，总体而言，我国农村地区中学校园文化建设尤其是校园体育文化建设方面的力度还是不够，农村中学校园体育文化较为落后。这主要表现在如下几个方面。一是农村中学对体育设施等体育硬件物质文化的投入偏少。体育设施不完备、体育器材落后，这是当前广大农村中学普遍面临的现状，也是影响校园体育文化建设的基础性难题。良好的校园体育设施文化，可以提高学生上体育课的积极性，增强学生的健身理念，为健康第一的体育教育观念的贯彻落实创造好的条件。然而，由于地方政府资金投入较少、学校领导不重视体育设施建设等原因的影响，当前农村中学的体育硬件相对落后，这必然会对农村校园体育文化建设产生不利影响。本人任教的学校就是一所典型的农村完中，学校的体育硬件设施落后，体育器材也较少，这一现状直接影响到学校的体育文化建设。二是教育主管部门的忽视使得农村中学校园体育文化建设较为落后。由于政策等方面因素的影响，地方政府往往把优势的体育教育资源集中在城镇地区，政府在农村中学的体育投入普遍较低。尤其是在教师、场地设施、器材等影响体育文化建设的重要条件投入方面，这种政策性偏差更为明显。我所在的县，虽然多数农村中学都开设了体育课程，但由于师资缺乏、场地狭小、设施陈旧等客观因素的存在，使得部分农村中学的体育课称为一种应付检查的摆设。一个连正常的体育课堂教学都难以实现的地区，其校园体育文化建设的成果可想而知。三是学校管理理念、管理方式的偏见使得农村中学体育文化建设稍显薄弱。虽然素质教育的概念在我国已经提倡了很长时间，但是当前考试升学制度并没有改变，升学率依旧是衡量一个学校好坏的唯一标准。因此实际教学过程中，很多学校忽视了体育健康教育。校园体育文化建设在整个校园文化建设中的比例微乎其微。这种观念的影响使得农村中学校园体育文化建设成为概念式的空谈。四是社会对体育的误解影农村中学校园体育文化建设的繁荣。农村中学的多数学生来自农民家庭，家长多数从事辛苦的体力劳动，他们对校园体育课堂开设产生误解，认为上体育课纯粹是让学生玩耍，通过体育课堂的方式锻炼身体还不如劳动来得迅速。这种观念的存在，影响了农村中学学生体育课堂的积极性，影响了校园多样体育文化的形成，使得农村中学校园体育文化仅仅局限在设施的完善、师资力量的投入等方面，校园体育文化建设缺乏个性。在这个方面上，我所在的学校具有一定的特色。多年来，学校与家长有着密切的联系，学生家长普遍支持学校的体育文化建设。
二、完善农村中学校园体育文化对策
农村中学校园体育文化建设前景不容乐观。面对这种现状，我就农村中学校园体育文化建设提出以下几点建议。首先，教育主管部门要合理配置农村中学体育教育资源。在校园体育物质文化规划上，教育主管部门尽量在体育教育资金上扶持农村中学，加大农村中学体育基础设施建设，有条件的学校可以建设标准塑胶跑道甚至是比较专业的体育馆等设施;为农村中学配置较为完备的体育器材。通过这些措施，为广大师生提供良好的运动场地设施，提高农村中学体育硬件文化水平，为农村中学体育文化建设创造良好的物质条件。此外，教育主管部门还要在师资调配方面支持农村中学体育文化的发展，通过向农村中学输送优秀的体育教育人才，带到农村中学体育文化建设。其次，学校的相关领导层要提高对校园体育文化建设的认识，结合学校的实际情况，把校园体育文化建设当成校园文化建设的重要组成部分。体育设施的完善是体育文化形成的基础，体育文化的的形成时一个逐步积累的过程，其发展更需要依靠学校领导层对该文化事业的认识和支持。学校领导层应该重视校园体育文化建设，在课程设置上，尽量按照课标要求安排体育课，为校园体育文化的发展创造条件，此外还可以通过举办校运会、举行课间操、举办体育文化展等方式，倡导校园体育文化建设。再次，教师要更新体育课堂观念，组织丰富多彩的体育活动形式，让学生真正热爱体育，促进校园体育文化建设的发展。学生是农村中学校园体育文化建设的主体，校园体育文化的发展有赖于学生对体育课堂的热爱。学生对体育课堂的兴趣来源于体育教育工作者能否更新教育观念，提高学生学习兴趣。比如，教师在教授课间操的过程中可以采用比赛的方式激起学生的学习兴趣，而且课堂的组织形式要多样化，游戏和教学内容互相穿插。通过这些方式，不断提高学生学习体育的兴趣，为校园体育文化建设争取主体力量。最后，学校要努力建设有自己特色的校园体育文化。农村中学分布零散，每一所学校都有自身独特的体育办学条件，基于这种特点学校在校园体育文化建设方面形成有自己的风格，创造个性鲜明的校园体育文化。学校要重视校园体育文化建设，良好的校园体育文化活动不仅可以帮助学生锻炼好身体，还可以培养学生良好的思想品德，甚至能帮助学生树立正确的人生观和价值观。农村中学在在常规体育课堂教学以外，引导学生自觉开展丰富多彩的校园体育文化活动，对校园体育文化建设而言非常重要。
