继续教育实施方案(共8篇)

第1篇:继续教育实施方案

       一、培训对象

       全体中小学教师(含幼儿教师);截止到2022年6月31日,男55周岁,女50周岁以上者,鼓励自愿参加。

       二、培训目标

       通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修,着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平,达到以下主要目标:

       1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念,准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容,运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。

       2、具有良好的职业道德和健康的心理素质,敬业爱生,为人师表,举止文明,以学生为本,依法施教。

       3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训,全部达到初级水平。已经达到初级水平,年龄在45周岁以下的中小学教师,省、市级骨干教师达到高级水平,并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平,运用信息技术进行教学,提高教育教学能力。

       4、拓宽学科知识领域,更新学科知识结构,使广大教师的学科水平,教育教学能力明显提高,并努力提高教学研究的能力,力求成为创新型教师。

       5、指导教师学会自主学习。立足校本,积极主动地提高创新意识和创新能力,促进教师自主成长,逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度,提高专业化水平,促进教师向专业化方向发展。

       6、使教师立足本地,放眼全国和世界,逐渐适应学习型社会的需要。

       三、集中培训内容和学时分配

       本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时,具体内容和培训学时分配为:

       1、师德教育:32学时,4学分,这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座,组织优秀教师报告团,看《师德启思录》,开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式,加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容,抓好文明礼仪教育。所学课程为:《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。

       2、新课程培训:42学时,5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则,精心组织,使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训,在此基础上,转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。

       3、信息技术培训:60学时,7.5学分。按照省市有关文件要求,继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作,不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师,可以参加信息技术与学科整合的培训,发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。

       4、学科综合素质(专业技能)培训:88学时,11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求,以最新的科研成果和最新的知识为基础,针对不同学科的要求,开展素质教育理论和新知识的学习,使教师不断拓宽知识领域,更新知识结构,更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际,重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作,把教学技能与课程改革结合起来,用新课程理念指导教学,改革教学方式和教学方法。所学课程为:(一)

       小学教师用书:

       语文:《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论,小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导,小学语文》。

       数学:《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。

       品德:《新课程教学法丛学》(品德与生活)。体育:《体育新课程教学法》。音乐:《音乐课程与示范教学案例》。美术:《美术教学实施指南》。(二)中学教师用书由市教育局和培训院校确定

       5、地方课程:24学时,3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。四、培训时间安排

       根据省市新课程改革工作的部署,2022~2022年,全区中小学教师已有90%参加了新课程通识性培训,1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训,在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利圆满完成,拟定于:

       1、2022年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班,首先组织小学1~3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。(中学教师的通识培训由区师训中心负责)

       2、2022年暑假对走入新课程的1~3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排,有计划地组织完成小学4~6年级教师的新课标、新教材培训。3、定期组织教师到中小学听课、评课,开展课题研讨,加强学习反思,有效指导我区课程改革的实施。

       4、组织教师开展校本研修,制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法,确立校本研修培训基地,并认真总结推广经验。 五、培训要求

       1、树立先进培训理念,促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导,学习和借鉴先进的教师培训理论和实践,总结以往教师培训经验,坚持以人为本,以教师发展为本,重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享,突出研训一体,发展校本研修,促进教师学习型团体建设和学习型组织建设,使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程,成为教师专业成长和专业发展的过程。

       2、更新培训手段,变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化,充分发挥网络在教育培训中的作用,坚持培训与教研、教改相结合,集中研修与分散研修相结合,短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来,把讲授与研讨交流、教学反思结合起来,采用灵活多样化的方式、方法,不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”,送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2:1以上,针对教师在新课程实施中遇到的新问题,通过自修反思,研讨交流等形式进行,把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式,增强培训工作的针对性和实效性,提高教师培训的质量和效益。

       六、保障措施

       1、加强培训基地的师资、设施建设,整合培训资源。

       根据省市新一轮教师继续教育的有关规定,卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中,师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要,师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合,不断更新培训观念,变革培训方式,优化培训手段,大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质,师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训,转变观念,提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力,为新一轮教师全员培训的圆满完成提供保障。2、严格培训的管理、考核登记制度。

       各级教育行政部门和中小学校长,要支持教师参加继续教育,不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育,努力探讨教育教学规律,提高自身的政治、业务素质。

       考核坚持理论考试和实践考查相结合,平时考查与作业相结合,定量评价与定性评估相结合。

       考核内容包括培训要求的各门课程,以开卷考试,闭卷考试,撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程,考核合格,经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。

       3、落实各项措施,保障培训经费。

       中小学教师继续教育培训是各级政府的职责,要坚持以政府投入为主,按照教育经费管理体制,分级负责,确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定,本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下:

       1)、中学教师参培院校由市教育局决定,其培训费用由所培训院校确定。2)、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为,预交书费、证书费160元,培训费240元,(除政府补助外应交160元)(已参加通识性培训者交书费100元,培训费110元)七、有关政策

       1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变,学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。

       2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担,书费、证书费等由学员个人负担。

       3、持有新周期继续教育合格证书者,在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。 4、对组织工作不力,宣传不到位,给全区继续教育工作带来不良影响的单位,要追究有关负责人的责任,其单位各项考评,表优评先实行一票否决。

       5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间,无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师,不准参加职务评定、聘任和晋级,不准评先评优,不得参加年终考核,各项教师优惠政策均实行一票否决。

       一九九八年上半年中小学的学历补偿教育基本结束,从九八年下半年开始转入继续教育。为落实《河北省中小学教师继续教育暂行规定》。《河北省中小学教师继续教育五年规划(试行)》和《唐山市中小学教师继续教育实施意见》,结合我县实际,特制定此实施方案。

       一、指导思想和原则 指导思想:以邓小平理论为指导,坚持“三个面向”,坚持为基础教育服务的方向,全面贯彻党的教育方针,全面提高教师的政治思想素质、业务素质和教育教学能力。

       原则:面向全体、突出骨干、按需施教、分类指导、注重实效;以业余为主、自学为主、短训为主,形式灵活多样,尽可能满足不同教师的不同需求;建立完善激励机制,实行继续教育与教师评职晋级挂钩。

       二、目标和任务

       从一九九八年到二零零二年,用五年时间对中小学教师有计划、分层次培训一遍,使其政治思想、师德修养、教育教学能力有明显提高,并从中选拔培养出一批教育教学骨干和教育教学专家,努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于读书、勤于教书、勤于育人的教师队伍。

       三、培训类型和时间

       (一)中小学教师继续教育主要分四种类型:

       1、新教师培训:凡师范类学校毕业的新任教师在上岗第一年(试用期)内必须参加以提高教育教学实践能力为主的业务培训和教师职业道德培训。培训时间为120学时,其中集中培训60学时。培训后经考核合格者,方可转正定级。2、教师职务培训:凡具有中小学教师职务的教师和已经接受过新教师培训的新教师,根据要求参加相应层次的培训,每年要接受72 学时的培训,五年共完成360学时的培训。

       3、骨干教师培训:教育教学成果突出的中青年骨干教师(中青年骨干教师的条件另发),经任职学校推荐,教育行政部门批准后,参加骨干教师培训。培养锻炼他们尽快成为教学骨干和学科带头人,其中的一部分成为中小学教育教学专家。骨干教师除参加教师职务培训外,每年再接受50学时的培训,即每年接受122学时,五年610学时的继续教育。

       4、提高学历层次培训:这类培训指对具有学历已达标的教师进行的以提高学历层次为目标的培训,即对具有中师学历的小学教师进行的专科及以上学历培训,对具有大专学历的初中教师进行的本科及以上学历培训和具有本科学历高中教师进行硕士研究生及以上学历培训。鼓励具有合格学历的教师参加专业对口的高一学历层次培训和第二学历培训,教师在提高学历层次培训期间,免于参加同期教师职务培训。通过培训,使小学教师中具备大专学历、初中教师中具备大本学历、高中教师中具备硕士研究生学历的比例,有明显的提高。

       (二)需要说明的几个问题: 1、教师参加提高素质和能力的各类应急培训,专题研修、现代教育技术培训等视同参加继续教育培训,经考试合格者,可按相同的接受培训的学时数与教师职务培训的学时数互通。

       2、凡未达到《教师法》所规定学历的中小学教师,必须先参加合格学历培训,在本《实施方案》规定的年限内,取得合格学历。同时,还要参加与所任职务相应类别的继续教育,完成继续教育培训任务。

       3、小学教师基本功训练是继续教育的一个重要方面,小学教师取得《基本功训练合格证书》方可参加本轮次继续教育。

       4、接受继续教育是中小学教师的权利和义务。所有中小学教师,均应接受规定的继续教育;中小学教师接受继续教育期间,所任职务不受影响,一切待遇不变。

       5、中小学教师参加继续教育培训的学费及差旅费有条件的单位可按规定给予报销。

       四、培训内容

       培训内容主要包括思想政治教育和师德修养,专业知识扩展和更新、科学教育理论学习和教学实践研究、教育教学技能和现代化教学手段训练等。教学安排执行省教委的中小学教师继续教育教学计划,分年度实施(另发)。

       五、组织管理

       (一)建立县、乡镇、校三级继续教育管理和培训网络。 1、县教育局负责制定全县中小学教师继续教育的规划和实施方案,落实上级有关政策精神,制定符合我县实际的有关政策,组织实施全县中小学教师继续教育工作,加强对此项工作的指导和评估。

       拟建立以李永安局长为组长,庄建新、张仲林、杨润勇、乔金喜为副组长的领导小组。下设继续教育办公室,乔金喜为主任、郭凤宝为副主任,成员有刘永春、周旭仁、蒙继良,办公地点设在县教师进修学校。

       2、各乡镇要建立以总校长为组长的继续教育领导小组,根据上级的继续教育规划,合理安排好本乡镇学校教师参加继续教育的培训,并做好各环节的组织领导工作。

       3、各中小学要将教师的继续教育工作列入学校的工作计划,贯彻落实上级有关继续教育的精神,制定本校教师参训计划,加强对本校教师继续教育工作的领导,做到统一规划、认真组织,均衡送学。要负责督导,检查本校教师参加继续教育情况,认真开展自学活动,组织教师进行教学基本技能训练,练好基本功,为教师提供参加继续教育的条件和教学实践、教改实验基地。

       4、县教师进修学校要在县局的领导下指导、协调、检查、评估中小学教师的继续教育工作;并承担对小学教师的业务培训任务;协助市教育学院、河北师大搞好对初中教师的职务培训和骨干教师培训。

       5、高中教师、进校专任骨干教师和初中省级骨干教师要积极参加河北师大组织的职务培训和骨干培训。

       (二)、加强档案管理和证书登记管理

       1、县教师进修学校负责组建好中小学教师继续教育档案;要求教师要人填写好继续教育登记表,培训时间、内容、成绩等由培训单位填写,在任职学校和县局主管部门签署意见后存入本人继续教育档案,做为办理继续教育证书的依据。

       2、中小学继续教育证书的登记由县教师进修学校负责填写,由县局职称科负责验证管理,每年办理一次签证工作。

       六、考核与奖励

       (一)建立中小学继续教育工作的督导、评估、考核、奖惩制度。将中小学教师继续教育的情况列入对局属有关部门、乡镇教育组、中小学教师任职学校年度工作考核的指标体系,定期进行考核、评估、验收,并采取相应的形式进行奖惩。

       (二)中小学教师参加各种形式继续教育的时间、内容、成绩等情况均做为教师考核、评先、评职、晋职、聘任的重要依据之一。凡按规定应参加继续教育无故不参加或不认真参加培训、考核不合格者,下一年度不能评先,不能晋升高一级教师职务。

       (三)中小学教师继续教育考核成绩的评定与记载 1、中学教师继续教育的公共必修课、专业必修课由省统一安排教学计划,统一安排时间考试。

       2、小学教师的公共必修课和专业必修课由市组织统一考试。 3、所有考试课程(含公共必修课、专业必修课)的结业考试均由省教委统一组织命题。

       4、高中教师、省级初中骨干教师的公共选修课、专业选修课由河北师大负责考核;初中、小学教师的公共选修课、专业选修课的考核由市教委统一组织。考核结束后,及时将考核成绩准确无误地记入学员继续教育登记表和统计表。

       5、新教师培训理论课中的必修课由省统一命题考核,选修课、实践环节由市负责考核。(四)对积极参加继续教育并在教学工作中做出显著成绩的授课、辅导教师及中小学教师给予表彰和奖励;对无故不参加培训或培训期间违章违纪造成不良影响,或弄虚作假、骗取培训成绩者,视其情节给予相应处分。

       关于中小学教师“十一五”继续教育的实施细则

       根据《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作意见》及《燕山教育委员会关于“十一五”时期教师继续教育工作的意见》和《管理办法》的要求,为保证我地区“十一五”时期继续教育工作有条不紊的具体落实,特制定《燕山教育委员会关于中小学教师“十一五”时期继续教育的实施细则》。一、指导思想

       以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领各项工作,全面贯彻党的教育方针,落实科教兴国战略和人才强国战略。以《中小学教师继续教育规定》和《北京市专业技术人员继续教育规定》为依据,以全面提高教师整体素质为核心,不断深化教育教学改革,着力提升教育质量。以骨干教师、新任教师培训为重点,大力加强教师队伍建设。推进教师教育创新,促进教师专业化发展。加快学习型学校建设,积极构建燕山和谐教育体系,努力办好燕山人民满意的教育。整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高,加大学科教学带头人和骨干教师的培养力度,分层次、有秩序、高质量地开展“十一五”教师继续教育工作。二、工作目标

       全面实施“人才强教”战略,全面推进教师教育创新,构建开放灵活的教师教育体系,促进教师专业发展,不断提高全体教师的思想政治素质和职业道德水准、学科素质、教育教学能力、教育科研能力和专业化程度。努力构建一支综合素质优良、结构合理、富有生机和创新精神的教师队伍。三、具体安排

       (一)公共必修课的安排

       1.“教师教学基本技能”计2学分,2022年底前完成。由北京市中小学中等职业学校教师培训中心(以下简称北京市师训中心)安排培训,燕山继续教育办公室具体落实。

       2.“中小学教师教育技术能力”计4学分,于2022年底前完成。具体培训由北京市师训中心安排培训,燕山继续教育办公室具体落实。

       (二)专业必修课的安排(学科课程设置),计8学分,于2022~2022年12月底前完成,由燕山教研中心各学科教研员负责培训与考核。 1.培训内容:

       中小学教师培训内容与课程改革学科调整、教学基本功培训和知识更新紧密结合,促进教师的专业化发展。2.培训目的:各类继续教育课程设置要研究并遵循教师岗位要求和成长规律;要注意学科课程前瞻性、科学性、实用性,使中小学教师培训内容与课程改革、学科调整和知识更新紧密结合,促进教师的专业化发展。

       3.培训形式:采取面授学习、网上学习、参观考察、课题研究、读书交流等形式进行。

       4.考核方法:由各学科教研员自定。(可采取专题测验、开卷考试、总结经验、撰写论文等。)(三)专业选修课的安排(中小学教学研究),计5学分,于2022~2022年12月前完成。由燕山教研中心各学科教研员负责培训。1.培训内容:

       ① 课改教育教学理论通识培训; ② 教材培训与研讨;

       ③ 课堂教学观摩与互动研讨; ④ 其他。

       2.培训目的:使全体教师了解课程教材改革的教育教学理论,将教育理论与课堂教学实际相结合;掌握国家教育部颁布的学科《课程标准》;变革教与学的方式,促进教师和学生的共同发展。

       3.培训形式:面授、讲座、研究课、研讨会、经验交流、开卷考试、网上学习、参观考察、课题研究等。4.考核方法:由各学科教研员自定。

       (四)教育科研培训,计3学分,2022年4月——2022年12月完成。由燕山教研中心科研室负责培训。

       1.培训内容:

       ⑴研究性学习专题讲座; ⑵教育科研课题的选择; ⑶研究报告及论文的撰写; ⑷教育调查法; ⑸教育实验法 ⑹行动研究法等。

       2.培训目的:使全体教师提高对教育科研工作的认识,初步了解教育科研的方法,会设计实验方案;能够结合本学科教育教学的问题,开展有针对性的行动研究,进一步提高课堂教育教学质量。3.培训形式:讲座、观看录像、论证研讨。4.考核方法:

       由科研室制定考核方法。

       (五)校本培训的安排,计10学分,2022~2022年12月底前完成。校本培训由各校负责制定培训计划,报燕山继续教育办公室备案。⑴培训目标:

       1.通过校本培训,进一步提高教师的思想政治素质、业务能力水平、教科研能力、信息技术素养,熟悉教育法规及政策,适应新课程改革和学习型社会的需要,促进教师专业化发展,提高其终身学习的能力和实施素质教育的能力及水平。促进学校的发展,促进师生的共同发展。

       2.紧密结合学校长远发展规划和近期目标,将教师个人发展需求与学校发展有机地结合,以促进学校的可持续发展和教师专业发展。⑵培训形式:

       建议安排专家讲座、导师带教、专题研讨、自学、考察、名师说课、实践活动等。⑶考核方法:由学校自定,继续教育办公室考核验收。⑷具体安排:

       ①2022年3月,各校制定校本培训计划,月底交计划。

       ②2022年4月,燕山教委、继续教育办公室共同评定各校培训计划。交流研讨、修改培训计划,最后定稿。

       ③每年全地区组织一次校本培训工作交流,并进行认定。

       ④2022年12月底前完成校本培训工作。经考核认定后,确认学分。⑤校本培训计划内容大致包含以下几项内容: a)题目:xx学校校本培训工作实施方案 b)校本培训的指导思想 c)校本培训的原则 d)校本培训的目的e)具体安排:(含培训内容、时间安排、培训对象、培训课时、培训形式、考核方法等。)f)组织与管理 g)经费投入

       (六)燕山名师培训(凡参加此项培训者可免于参加除两门公共必修课和校本培训以外的其他培训)计30学分,由燕山教委和教研中心负责组织管理。 1.培训目的:

       通过研修,全面提高学科带头人的职业道德修养、知识水平、教育教学理论和身心素质,使其形成与时俱进的教育理念;全面提高专业化水平——较强的教育科研能力、独特的教学风格、探索创新能力、实践反思能力;尽快成为北京市级骨干教师、学科带头人,早日成为研究型的名师。2.培训形式:讲座、教学观摩、研讨、参观、考察、经验总结等。3.考核方法:

       建立骨干教师网。在燕山教育信息网站上建立骨干教师专栏。用于宣传、展示骨干教师的成果,并以此考核、认定。

       (七)新任教师继续教育培训

       对自2022、2022、2022学年度新上岗的教师进行新任教师培训。1.培训目标:

       通过培训,使他们了解教师的职业特点,培养良好的师德规范,初步树立育人为本的教育思想和素质教育的理念,初步掌握科学的教育方法和有效的教学技能。2.培训内容:

       ⑴教师职业道德修养和班主任工作培训——学习教师法、教师职业道德规范、师德之星介绍先进事迹、学习《班主任新视野》等。⑵课程改革新理念培训。⑶学科新课程标准的培训。

       ⑷教学方式的培训与研讨——合作学习、多元智能理论、教育教学评价、组织收看学科优秀课录像。⑸教学基本功培训——微格录像、编写教案、说课与评课等。3.培训时间:2022年9月——2022年12月

       4.培训方式:集体培训、专家报告、小组合作互助、教研人员引领、学校培训、教学研讨课、教学基本功擂台比武、参观考察等。5.考核办法: ⑴建立个人成长档案。⑵学员培训总结。

       ⑶组织全能竞赛活动,对学员进行全面的思想和业务考核。(八)其他岗位教师继续教育培训

       信息中心、考试中心、幼儿园教师、特殊教育教师、校外教育、职业教育等部门的教师视具体情况,参加有关部门的培训活动。五、工作设想:

       1.“十一五”继续教育结束后,燕山教委将对教师继续教育工作进行全面总结,届时将表彰优秀学员、优秀培训者、优秀管理者、优秀组织奖(单位)等。

       2.燕山教委将对各单位教师继续教育工作进行考核、交流,并拟出版一本《燕山“十一五”教师继续教育成果集》,请各单位做好资料保存工作。3.有关继续教育的学习资料和相关信息可通过燕山教育信息网站及继续教育办公室邮箱(ysjj69335365@126.com)进行传输,实现资源共享。

       中和镇新一轮(2022-2022年)中小学教师继续教育工作规划

       作者:邱林峰 文章来源:不详 点击数: 963 更新时间:2022-4-4

       根据《教育部关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见》和省教育厅、长沙市教育局、浏阳市教育局有关文件精神,结合我镇实际,决定从2022年起至2022年12月30日止,组织开展新一轮中小学教师继续教育工作,特制订本工作规划。一、指导思想

       以党的十六届四中全会和全国农村教育工作会议精神为指导,以建设专业化的教师队伍,促进教师素质提高为目标,解放思想、实事求是、与时俱进,推进教师继续教育工作改革与创新,建立教师全面学习、终身学习的学习型组织,造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。

       二、主要目标和任务

       1.主要目标

       (1)开展以“新理念、新课程、新技术和教师职业道德”为重点的新一轮教师培训,确保整个教师队伍具有良好的师德师风,教育观念不断更新,教师实施新课程和运用现代教育技术的能力普遍提高。

       (2)组织优秀教师参加较高层次的研修和骨干教师培训,形成一支综合素质优、业务能力强、能引领全镇教师做好教育教学工作和开展教学研究与改革的骨干教师队伍。

       (3)继续开展教师学历层次的提高培训,基本实现小学教师学历专科化,初中教师学历本科化。

       2.主要任务

       (1)骨干教师培养

       ①培训:按上级要求,选送一批教师参加省、市骨干教师培训;选拔一批中小学教师参加浏阳市新课程研修培训。组织三期教学管理干部培训班。

       ②骨干教师的认定:认真落实“名师、骨干教师培养”工程,从2022年起,启动名师、骨干教师评选工作,以后每年评审一批,认定一批,并落实相关的待遇。至2022年底,在全镇培养出二十多名各学科的骨干教师和十名左右名师。

       (2)全员培训

       以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据,结合教师资格认定培训考核制度,组织全镇所有中小学教师开展以校本培训为主、多种形式结合的全员培训。

       全员培训以师德教育、新课程、信息技术为重点,通过各种途径和形式使每位中小学教师在新一轮继续教育中接受培训时间不少于240学时。

       ①师德教育:通过培训,使全体教师基本掌握邓小平教育理论和“三个代表”重要思想,具有坚定正确的政治方向;广泛宣传骨干教师、名师、优秀教师的先进事迹,组织形式新颖、内容丰富的师德教育活动,落实《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德要求,使教师成为先进文化的弘扬者、青少年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。

       ②新课程培训:以基础教育课程改革为核心内容开展教师培训工作,通过接受新理念、把握新课程、研究新教材、探讨新教法,使教师适应基础教育新课程教学的需要。

       ③现代教育技术培训:信息技术与学科教学的整合为重点,做好现代教育技术培训,到2022年,所有中学教师和80%的小学教师都应获得信息技术应用高级证书。

       (3)短缺学科教师培训

       ①以脱产进修和委托培养为主要形式,进一步培训综合课程、英语、信息技术及体育、艺术等短缺学科教师。

       ②自然科学课程教师知识补偿培训

       对3-9年级自然科学课程任课教师进行学科知识补偿培训,使之成为具备生物、物理、化学、地理与空间科学知识的综合型自然科学课程教师。

       ③组织参加市艺、体和信息技术学科教师培训、测试

       ④组织参加市小学英语教师测试、培训,确保小学英语教学质量。没有英语专业专科学历,在市教育局组织的测试与培训中又不合格的教师不能从事小学英语教学。

       (4)学历提高培训

       充分发挥和有效运用现代远程教育手段,并辅之以函授教育、自学考试等多种途径和手段,开展中小学教师学历提高培训,加快中小学教师学历提升的步伐,使全镇中小学教师的学历水平在现有的基础上有较大幅度提升。到2022年底,全镇小学教师具有专科或专科以上学历达到80%左右,初中教师具有本科或本科以上学历者达90%左右。

       (5)教育理论学习:实施新世纪教师“读书工程”,2022-2022年,每年组织和指导教师读好4本教育理论专著,并组织好教师教育理论测试工作,促使广大教师教育理论水平不断提高。三、保障措施

       1、成立一校长任组长、师训专干为副组长、其他校务会同志和全体中小学校长为成员的师训工作小组。

       2、按照上级的统一部署和要求,选送教师参培,并充分挖掘教育资源,认真组织好以校本培训为主的各项培训。

       3、实施中小学教师新一轮继续教育学分记分办法(见附件),全面建立教师参加培训的学分管理档案,四年中取得继续教育合格学分将作为教师继续聘任的条件,获得60分以上的教师才能取得继续上岗的资格。

       4、经费保证:学生杂费中收取的师资培训费专款专用,并不断拓宽渠道,积极向上级争取,以保证经费

       芜湖市中小学教师继续教育第二轮培训实施办法 2022-07-02 来源:教育局人事科

       为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》、《安徽省基础教育新课程实验和推广工作规划》、《关于做好市级实验区课程改革工作的通知》,保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施,结合我市的具体实际,制定本实施办法。

       一、指导思想和原则

       (一)指导思想

       适应基础教育改革的需要,以新课程师资培训为核心,服务基础教育课程改革,进一步推进新课程的实施;适应终身教育要求,不断提高教师专业化水平,增强中小学教师的整体素质;适应中小学教育和中小学教师的特点,变革培训模式,提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性。

       (二)实施原则

       1、突出课改、分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训,以基础教育新课程师资培训为核心,按照我市基础教育新课程实验的推进步骤,按高中、初中、小学、幼儿园以及实验区和非实验区分层分类进行实施。

       2、依托校本、强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式,是培训与教育实践相结合的主要途径,是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

       3、整合资源、共同推进。发挥教师培训院校、教研部门、电教部门以及中小学校骨干教师的资源优势,实现培训资源的优化组合,形成合力,共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。

       4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段,考试与考查相结合,以考查为主;结果评价与过程评价相结合,以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合,以实践考核为主。

       二、培训目标和任务

       (一)培训目标

       更新教育观念,提升教师职业道德水准,增强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念,能够整合课程理念与课程实施,学会教学设计,变革教学行为,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力;明确教师专业发展内涵,养成教学反思习惯,乐于合作研修,初步具备教学行动研究能力,实现专业发展,具有一定的专业水平。

       (二)培训任务

       1、全体在岗中小学(幼儿园)教师均应参加第二轮继续教育岗位培训,第二轮培训周期总学时不少于360学时。

       2、我市是国家级新课程实验区,新课改培训已于2022年启动,到2022年,在职教师新课程持证上岗率100%,到2022年,岗位培训参训率100%。

       3、教师岗位培训按照培训计划分年度进行,教师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载,并记入继续教育档案。国家级、省级实验区新课程培训由省统一组织;市级实验区实验年级的教师新课程培训由市课改领导小组办公室和专家指导组负责;非实验区、实验区非实验年级、非实验学科的教师培训由师资培训部门负责。实验区组织的参加新课程培训的教师及教研人员,培训合格后,由市课改领导小组办公室发给结业证书,按省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案折算相应学时。

       三、培训形式和内容

       (一)培训形式

       培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。

       集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题,重在引导教师观念和行为的变化。

       校本培训旨在整合课程理念与课程操作,进行教学实训,重在促进教师观念和教学行为的实际变化。

       以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养,重在让教师明确新时期教师观念和教学行为应该发生什么变化。

       (二)培训内容

       1、集中培训

       《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读;教材教法研究;新课程教学设计与指导;学科知识更新与拓展;校本自学指南以及新教师上岗前的基本素质和基本技能的培训。

       2、校本培训

       新世纪教师素养;新课程教学设计与应用;新课程教学专题研修;教学诊断与反思;教学行动研究指南等。

       3、以考代训

       新世纪教师素养

       四、培训组织和实施

       (一)培训组织

       1、市教育局人事科负责全市中小学教师继续教育工作,承担全市继续教育工作的业务管理和指导,制订培训规划和年度培训计划;接受省中小学教师继续教育中心的指导;有计划按年度组织统考;负责集中培训的验印管理和直属学校校本培训的验印管理;负责全市继续教育教材管理;组织和开展继续教育研究。适时成立芜湖市中小学教师继续教育中心。

       2、县(区)教育局人事和师训部门根据全市继续教育规划和年度计划,负责制订各县(区)中小学教师培训规划和年度培训计划;指导继续教育工作的开展;负责校本培训的验印管理;组织教师按时参加继续教育统考。

       3、中小学校根据培训计划,按时组织教师参加培训;建立校本培训工作机构,制订校本培训工作计划,组织和开展校本培训。

       4、市教育局人事科结合市课改领导组的工作要求,统筹安排课改培训。课改实验年级教师参加的新课程培训,折算继续教育岗位培训学时后,仍须参加《新课程教学设计与指导》、《学科知识更新与拓展》、《校本培训自学指南》的集中培训以及《新世纪教师素养》的统考,参加校本培训。

       (二)培训实施

       1、高中、初中、小学、幼儿园的教师继续教育由当地教师培训基地统一实施。市区中小学教师继续教育培训由市教育局人事科统一安排,依托市教师培训基地具体实施;芜湖县、繁昌县、南陵县由县教育行政部门在市教育行政部门指导下统一安排,依托县教师进修学校具体实施,南陵县由芜湖市教师进修学校(原南陵师范)具体实施。

       2、各教师培训基地根据培训计划,制订教学计划,选聘教师,组织集中培训,并进行考核和成绩登记,《新课程教学设计》由市教育局统一命题考试。集中培训要把新课程理念渗透培训全程,以纲要与课程标准解读为纲,以教材教法分析为着眼点,辅以学科知识更新,通过教学设计指导进行整合。培训方案、教学计划和开班说明须向市教育局继续教育业务部门上报备案。培训者实行持证上岗制度,先培训、后上岗、不培训、不上岗,各教师培训基地要把好教师关,选聘的教师要经同级教育行政部门批准,并报市教育行政部门备案。

       3、教师进修学校与教研部门协同配合,指导各中小学校制订校本培训计划,指导和检查校本培训。校本培训通过自修反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等形式,以教师为本位,以活动为载体,以教研制度为依托。教师进修学校承担校本培训建档、考查、评价,教研部门发挥学科教研的业务指导。

       4、《新世纪教师素养》的统考工作每年均组织进行,省统一组织命题,我市在市区设立考点,在三县设立分考点。统考的组织、实施和管理办法按省中小学教师继续教育中心的规定执行。

       五、经费保障和激励

       (一)经费保障

       1、各级培训部门依据省物价局、省财政厅皖价行费[2000]311号文件精神,收取继续教育培训费。其中校本培训费根据教育行政管理部门检查评估结果按比例返还给校本培训基地。

       2、按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》的要求落实教师岗位培训的经费,进一步健全政府、学校、个人三方共同承担培训成本的有效机制。培训费由教育行政部门和学校承担,教材费、考试费、证书工本费由教师个人承担。培训费由参训教师先行垫付,培训合格后,凭合格证书和交费票据到所在单位按规定比例报销。

       3、加强培训基地的现代化建设,加大经费投入,改善办学条件,拓展并强化功能。

       (二)激励措施

       1、新课程师资培训坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,实行持证上岗制度,中小学(幼儿园)教师必须参加。

       2、教师参加继续教育学时的年度记录,是教师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据,每位教师必须按时按质足量地完成任务。

       3、加强对教师进修学校建设和办学质量的督导和评估,建设示范性县级培训机构,促进县级教师进修学校的建设。

       4、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果,按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》有关规定给予奖惩。

       办法

第2篇:继续教育实施方案

       2022-2022学年清水县西关小学教师继续教育 实施方案

       2022年元月---2022年11月

       清水县西关小学2022-2022年教师

       继续教育实施方案为切实提高我校教师实施素质教育与新课程改革的能力和水平,促进教师的专业发展,推进学校课程改革,全面提高教育教学质量,实现中南一流,全国知名的办学目标,根据甘肃省教育厅关于《2022年中小学教师继续教育工作指导意见》和天水市教育局关于《2022年天水市中小学教师继续教育实施意见》,结合我校实际情况,特制订2022—2022年中小学教师继续教育实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导,深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以师德教育为主要内容,以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,实施以校本培训为中心,整中培训与远程自修的培训模式,增强继续教育的针对性和实效性,全面提高教师的师德水平和业务素质。二、工作思路围绕“一个核心”,突出“五个结合”。一个核心——以提高教师的综合素质为核心。五个结合——即继续教育与教师的教学实践相结合;继续教育与课程改革相结合; 继续教育与校本教研相结合;继续教育与教育科研相结合; 继续教育与学校办学特色相结合。三、培训原则服务教师,倾斜青年。以教师专业成长为根本,着眼教师专业发展需求,着力提高教师的综合素养和教学水平;以培养青年教师的教学技能为基点,在充分考虑30岁青年教师实际的基础上,兼顾中年和骨干教师需求,科学确定培训目标,采取适宜的培训模式,促进教师继续教育的均衡发展。聚焦课堂,直面问题。围绕教师课堂教学,学、练、评、改、考结合,以教师课堂教学问题为突破口,围绕课堂教学各环节、分学科自修,查摆问题,分析问题,解决问题,学以致用,切实提高教师课堂教学基本技能。创新形式,整合资源。建立以校本培训为中心,整中培训和远程非学历自修,专业引领、问题指导、岗位研修相结合的培训模式;积极整合教师培训机构、教研部门的合力作用,以市县两级教师培训机构为支撑,提高远程资源服务能力。分类指导,强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求,继续教育根据各自特点科学实施。指导工作应根据培训工作的需要,重心下移,分层分类,及时反馈,及时指导。加强制度建设,充分运用评价杠杆,强化继续教育管理。四、对象和目标(一)对象全体在职中小学教师。所有在职教师都必须自觉、积极地参加贯穿继续教育全程的校本培训活动,坚持做到全员参与、全程参与。凡不参与继续教育学习,不能获得继续教育证的,在职评时,学校再不负责做协调工作。根据市教师培训中心的有关精神,我校的远程非学历培训在自愿参加的前提下拟采取分批实施的办法,第一批参加继续教育(远程非学历培训)的对象是:属天水市公办编制的、需要评中、高级职称的,或户口关系属株洲市的教师;其他教师安排在第二批培训。(二)目标适应我校深入实施新课程需要,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标,切实提高全体教师综合素质、教学能力和自主发展水平。1、通过新任教师培训,使受训者巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应教育教学工作。2、通过全员培训,良好的师德行为逐步养成;课程与教学理论素养基本具备;学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高;青年教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升;自主学习和研究能力稳步提高;全员达到班主任工作合格水平。3、通过骨干培训,形成一支素质好、教学能力强的学科带头人队伍;形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍;形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。五、内容和形式1、学习内容(1)主题一:备好课学习专题:备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。(2)主题二:上好课学习专题:教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。(3)主题三:评好课学习专题:课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。(4)主题四:命好题学习专题:学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。(5)主题五:育好人学习专题:德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。以上学习专题为必修内容。各学部要从学部实际和教师需要出发,以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点,以新课程为核心。包括教师职业道德、新理念和新课程、学科知识更新与拓展、教育技术能力、班主任工作、教育教学实践及研究。围绕年度主题,在校本学习中开设选修内容,包括学科教学设计,学科课堂教学、学科教学评价、以及适应不同层次教师需求的学习内容。2、学习形式以校本培训为中心,整中培训和远程教育非学历培训。(1)校本培训定位在有效操作。要在教研室的指导下,以学科教研组为单位,在改进自我反思,同伴互动的基础上,以新课程实施中的问题为重点,从教师和学部的教育教学需要出发,着力问题研修和解决;建设校本指导团队,整合利用远程和集中学习资源,优化激励和约束机制,实行任务驱动和考核拉动,促进教师提高教学技能,改变课堂教学行为。(2)集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改,贴近课堂,贴近教师。采取走出去,请进来的办法,根据教学需要,调研教学问题,开展课题研究、设置专题辅导,切实提高培训的针对性和实效性。(3)远程教育非学历培训定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。充分利用远程网络资源和管理优势,提供专业辅导和管理服务,提高集中培训和校本培训质量。(1)学时

       全员岗位培训:专任教师参加不少于240学时的岗位培训,担任班主任的教师接受不少于30学时的班主任专项培训。每位教师远程培训学习时限为2年,在新的培训周期内完成不低于20学分的远程网络学习。(2)学分学分计算与核定。新一轮继续教育继续实行学分管理,根据省教育厅中小学教师继续教育的有关学分折算办法,新一轮继续教育各项培训的学分计算与核定情况如下:模块 项目 学分 学分核定部门 备注校本培训 师德教育 5 所在学校 必修 校本研修 20 所在学校 必修远程教育 远程培训 20 市教师培训中心 必修专题培训 教育技术能力 5 市教师培训中心 必修 新课程培训 5 市县两级培训机构 必修 班主任培训 8 市县两级培训机构 班主任必修 其他专题培训 5-10 市县两级培训机构 选修骨干教师培训 入名师培养基地 20 市县两级培训机构 选修 外出送培训(挂职)10-20 市县两级培训机构 选修 市级骨干集中培训 10-20 市教师培训中心 选修校长培训(园长)校长任职资格培训 20 市县两级培训机构 新任必修 校长提高培训 20 市县两级培训机构 在职必修 校长高级研修 10 市县两级培训机构 选修学历培训 学历提高培训 30 市县两级培训机构 选修参加由省级以上职能部门举办的各类培训,学分由市教师培训中心负责核定。学分登记:原则是“谁主办培训、谁负责登记”,学分登载在继续教育管理平台上进行,校本培训的学分由所在县市区教育局审核后,由学校通过株洲市中小学教师继续教育管理平台进行登载;县市区教育局负责所主办各类培训的学分登载。市教师培训中心负责全市教师远程培训、教育技术能力、中学校长任职培训、提高培训、市级及以上骨干教师(校长)培训的学分登载。远程教育非学历培训学分的核定:远程教育非学历培训要修满两年且按时独立完成辅导老师布置的作业,参加课程结业考试(只有平时成绩合格的学员才能参加结业考试。考试采用全国继教网统一的题库,考试形式为网上统一组织在线考试)。考试(考核)合格后,由市教师培训中心在教师继续教育学分管理系统中登记学分。校本培训的学分核定:各学部或学科组织的校本培训活动都要有方案、有参训对象名单、有活动内容记载(包括教案、课件、图片音像资料),有负责人小结,每次活动结束后要整理成册交教科室,作为上级审核校本培训的依据。(3)继续教育证的发放获证条件:普通专任教师修完规定课程,学分达60分;各级骨干教师与校长修完规定课程,学分达80分,可申请结业。学分审定:城区中学以校为单位送市教师培训中心核查学分,县市区学校由县市区教育局师训部门汇总后送市教师培训中心核查学分,由市教育局教师工作科审定学分。颁证:修满所规定的学分,并经审定学分后由市教育局颁发继续教育证书。六、培训措施(一)突出两个机制1、领导机制 成立继续教育领导小组,加强继续教育的领导、管理和指导。组 长:王金梅副组长:刘勤祥、马彦虎、张凯杰、李晓惠、申小娟成 员:年级组长2、激励机制完善的继续教育的相关制度,建立《北师大集体备课制度》、《北师大校本教研制度》、《北师大继续教育管理制度》等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来,与教师资格证书再认证和职务评聘相结合,形成教师终身学习及职业发展的激励和约束机制。(二)转变两个观念1、师德观 以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师进行师德教育,变“唯我独尊”为“服务第一”,密切师生关系,密切家校关系。2、教育观 强化新理念的传播学习,内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要,变“经验主义”为“终身学习”,变传统守旧为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。

       (三)加强四项技能训练,落实四个一活动,1、四项技能训练:教学设计技能、电化教学技能、班级管理技能、了解分析评定学生技能。2、四个一活动:说课、讲课、评课、课件设计。(四)突出一个主体,开展好五项工作。1、校本教研要以教师为主体,教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题,把日常教学工作和教学研究融为一体。2、开展好五项工作:(1)课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容;(2)优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现;(3)变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶;(4)资源共享,经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。(5)教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。

       办公室 2022年 元 月10日

       清水县西关小学2022—2022学年度

       继续教育工作计划

       2022年1月----2022年12月

       清水县西关小学2022—2022学年度

       继续教育工作计划一、指导思想 教育大计,教师为本。21世纪的教育应该是开放的、创新的教育,小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观;必须掌握必要的现代教育技术;必须能够积极参与教育科研,在教育教学中勇于创新……否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此,学校继续教育工作要以 “三个代表”的重要思想及全国、省、市基础教育工作会议精神为指导,全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和省市县有关教师继续教育工作的意见,切实加强教师继续教育工作,努力提高他们的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力、管理能力。二、主要工作1、继续开展教师职业道德教育。广大教职工要认真学习《中小学职业道德修养》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师礼仪规范》等,组织教师观看《师表风范——全国优秀教师师德报告会专辑》、《职业道德启思录》等。在全体教职工中开展爱事业、爱学校、爱学生师德系列教育活动。要进一步规范教职工学习制度,保证学习时间,写好学习心得。学习中要联系学校和个人实际,认真总结教育教学的经验教训,明确努力方向,达到自我教育、自我提高,明确新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求,为全面提高教育教学质量打下坚实的思想基础。努力塑造自己良好的形象,杜绝体罚或变相体罚学生、训斥学生、不经学校允许擅自收费、随便接受学生家长宴请的现象。增强为学生服务、为家长服务、为社会服务意识,提高服务质量。开展师德建设标兵评选活动。2、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。3、今年,要按上级要求,继续组织好骨干教师培训,学校要为参训教师提供经费保障,支持教师参加上级部门组织的骨干教师培训,不断提高学校教师的整体素质。4、进一步加强计算机和多媒体教学设备、计算机课件制作培训,争取所有任课教师能够自制课件,并能够较熟练地运用现有设备辅助教学。5、继续搞好校本培训。一要狠抓基本技能训练,提高教学艺术,包括:了解与分析学生的技能、班级日常管理技能、组织班级教育的技能、对学生进行评定的技能、普通话口语表达技能、书写规范汉字和板书的技能、教学设计的技能、电化教学技能,对学生进行科学考核的技能等等。并采取以下措施,加强技能训练:①、组织教师参加教学基本功竞赛或才艺展示,提高教学基本功标准;②、指导教师总结教育教学的典型案例;③、开展说课活动和公开课、评优课、展示课、课题研讨课、示范课的评课活动。二要进一步加强计算机和多媒体教学设备、计算机课件制作培训。三要认真抓好教师的继续教育工作,努力提高专任教师专业化比例,积极组织教师参加省市及全国骨干教师的培训工作。四要制定名师和青年教师培养计划,多给他们提供锻炼学习的机会,以名师培养带动名校建设;加强对青年教师教育教学工作的指导,落实好拜师带徒活动,使青年教师尽快成长起来。对新调入和新分配教师进行必要的入校教育,以使他们尽快融入这个大家庭,尽快跟上学校教育教学改革的步伐。6、学校还将继续采取“走出去,请进来”的方法,继续支持干部、教师外出参观学习,开阔眼界,或邀请名家名师来校指导,不断提高教师的教育教学水平和教科研能力。7、新一轮基础教育课程改革,在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。要组织老师认真学习新的课程标准,积极推进课程改革,全面实施优质教育,适应未来发展,培养身心两健、学创俱能、知能双全、五育并举的合格人才。三、工作措施1、加强组织领导,狠抓落实。为进一步搞好教师继续教育工作,学校继续教育工作领导小组,要加强对工作的组织领导,确保教师继续教育工作的落实。2、提高认识,努力做好教师继续教育工作。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出,要“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”因此要引导教师充分认识继续教育的重要性和迫切性,积极参与教师继续教育工作,努力提高自身的综合素质。3、完善激励和制约机制。把教师继续教育与教师考核和岗位聘任结合起来,充分调动广大教师参与继续教育的积极性。4、开展创建“学习型校园”活动,积极营造勤于学习、善于思考、勇于创新的浓厚氛围。学校坚持每周例会学习制度,经常组织教师论坛、集体备课、课题研讨、论文评比、才艺展示、教学比武等活动,以促进教师教育教学和科研水平的提高。

第3篇:继续教育实施方案

       继续教育实施方案

       (一)

       为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。

       一、指导思想

       以邓小平理论为指导,以唐山市《中小学教师继续教育规定》为依据,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

       二、继续教育范围:全体在职教师。

       三、培训学习目标:

       1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。

       2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。

       3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

       4、不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。

       5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

       四、培训类别和任务:

       1、新教师或新调入教师培训

       1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。

       2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。

       3)培训内容:

       主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

       4)培训要求:

       所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时,新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。

       2、教师岗位培训

       1)培训对象:1年以上教龄的教师。

       2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。

       3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。

       4)培训要求:

       根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载

       3、骨干教师培训

       1)培训对象:25名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。

       2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

       3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

       4)培训要求:骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”,从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。

       学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选,并保证骨干教师按时参加培训。

       4、计算机全员培训

       1)培训对象:男50周岁以下,女45周岁以下的教师。

       2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

       培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上查询资料,利用平台制作简单教学软件技术,用计算机进行辅助教学和教育科研等。

       3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统一组织的考核验收。

       5、提高学历层次培训:

       1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。

       2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

       3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

       4)培训要求:20XX年,我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。

       学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。

       五、继续教育的方式

       继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

       校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以校长为第一责任人,以提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

       根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则,采取集中培训与校本培训相结合,以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训,学校每年组织不少于18学时的校本培训。

       学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划 中,每年制定出校本培训方案,确定培训内容和培训方法,强化培训措施,扎扎实实地开展培训工作,并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量,学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室,经批准后组织实施。

       六、继续教育的管理

       学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。

       七、条件保障

       1、依法治教

       根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

       2、建立激励和制约机制学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容,作为教师职务聘任的条件,奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》,教师参加继续教育期间,仍享受国家规定的工资和福利待遇。

       3、实行继续教育证书制度

       根据教育部《中小学教师继续教育规定》,《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证,是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》,对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘,不能续聘教师职务。

       4、积极开展继续教育科学研究与实践

       学校在实践的基础上,组织力量积极开展继续教育科学研究,积极申报和承担实验课题,开展应用性研究,在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用,为县市开展继续教育提供指导和支持。

       5、保证继续教育经费

       根据有关规定要求,学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。

       6、加强继续教育基地建设,完善开放高效的培训系统。

       根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

       7、完善继续教育领导机构

       成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组,加强对继续教育工作的领导。下设办公室,具体负责学校教师继续教育的日常工作,办公室设在教科室,办公室主任由教科室主任兼任。

       继续教育实施方案

       (二)

       一、指导思想

       以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以全面提高小学教师整体素质和专业化水平为宗旨,以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容,研究制定我县小学教师培训标准,分类培训,分层管理,抓住重点、创新模式、服务课堂、健全制度、规范管理,科学、和谐、有效地实施新一轮教师继续教育工程,全面提高广大教师的师德水平和专业素质,实现教师培训工作的层次化、规范化和可持续发展,为新时期我县教育发展提供师资保障。

       二、工作目标

       ——开展教师职业道德教育。促进教师加深理解新时期教师职业特点,进一步明确教师职业道德规范的要求,提升教师职业的荣誉感、幸福感,巩固专业思想,建立良好的工作心态,激发他们的工作潜能,树立献身教育事业的理想。

       ——逐步建立和完善教师培训标准。依法培训、分层培训、科学施训,促进教师进一步明确专业发展台阶和目标要求,做好个人职业生涯规化,形成自觉学习、提高的良好氛围,全面提高小学教师的整体素质。

       ——实施名师培养工程,促进我县小学骨干校长和特级教师、学科带头人、骨干教师队伍的建设、使他们的整体素质得到显著提高,在我县基础教育教学改革和教师培训工作中发挥出更大的作用。

       ——建立城乡联动、研训一体、共建共享的教师培训平台,改善教师的学习环境,创建良好的研训氛围,城乡教师能公平享受优质的继续教育资源,使教师培训工作在一定程度上得到均衡发展。

       ——继续开展班主任培训工作,开展岗前和岗位培训,提高班主任的政治素质和工作及研究能力,努力建设一支素质好,水平高,能力强的班主任队伍。

       ——继续开展教育技术能力培训与考试工作。至20XX年底全县在职小学教师基本上通过国家教育部组织的教育技术能力水平初级的考试论证,并逐步开展教育技术能力中级培训和考试。

       三、主要项目

       我县新一轮小学教师继续教育工程,主要包括全员岗位培训、骨干提升培训、专项研修和教育干部培训等四大项。

       (一)教师全员岗位培训

       我县新一轮小学教师岗位全员培训,将按照小学教师专业成长以及不同发展阶段的基本要求,分学科、分层次建立统一的培训标准,有计划、有步骤地实施。

       1、培训层次与对象

       (1)新教师培训。培训对象包括准备上岗或上岗不足1年,以及尚未评聘职称的小学教师。

       (2)初级培训。培训对象为小学二级职称的教师(含二级以下职称)教师。

       (3)中级培训。培训对象为小学一级职称的教师。

       (4)高级培训。培训对象为小学高级职称(含高级职称)以上的教师。

       2、培训标准

       我县新一轮小学教师岗位全员培训的标准,是不同岗位小学教师的师德修养和学科专业素养的基本要求。小学教师培训的内容标准包括如下七个模块:(1)教师道德修养;(2)教育教学理论;(3)教育技术能力;(4)班主任工作理论与方法。各培训层次的内容模块选择,详见附表1《海南省2022—2022年小学教师全员培训内容模块设置表》。

       3、培训课程

       我县新一轮小学教师岗位全员培训学科、岗位设置不同的内容模块和培训课程,培训课程分为必修课、选修课两大类。

       ——必修课。各培训层次必修课,是相应岗位的教师必须参加培训学习的课程,课程内容与培训要求按学科培训标准的规定。

       ——选修课。针对不同学校、不同培训层次对象的个性需求,由县培训机构或学校选定的培训内容。

       各培训层次课程的设置,详见附表2《海南省2022—2022年小学教师全员培训模块及课程设置表》。

       4、基本形式

       ——基地脱产培训,指教师按照本方案新规定的培训课程及学时,参加由教师培训机构组织的脱产培训。

       ——远程络培训,指教师按照本方案新规定的培训课程及学时,参加由教师培训机构统一组织的以在岗学习为主的络培训。

       ——校本研训,包括学校组织的校本研训活动和个人自学、个人络研修等。

       5、有关要求与措施

       ——我县小学教师岗位全员培训,必修课程实行全省统一教材,选修课程及教材由县或学校根据本地的实际情况和培训对象的需求自主选定。

       ——建立稳定的县级培训专家资源库,加强培训者、辅导教师队伍的建设,开发优质课程资源,落实课程培训和专业引领工作,保证岗位全员培训的顺利实施和培训质量。

       ——县教师培训机构、学校要切实抓好校本研训的管理和专业引领工作,组织开展有针对性的专家引领、骨干辅导、同伴研讨等活动,以确保培训的实效性。

       (二)名师培养工程

       实施以学科带头人、骨干教师为主要培训对象的名师培养工程,充分发挥特级教师的作用,切实抓好新一轮各级骨干教师的提高培训,通过高级研修(络研修)、课题研究(专题研究)、课堂教学展示、专业引领、建立工作络和业务联系点等形式,充分发挥其骨干引领作用,促进其专业素质和能力的提升。

       (三)教师专项培训

       1、实施我县小学教师素质提升工程。

       ——继续我县小学教师提高培训项目,每年按照省政府的要求,继续选拔我县小学优秀青年教师参加为期一年的省级培训,培养当地学校的骨干力量和带头人。

       ——加强选派乡镇小学教师到县属学校跟班学习项目。县培训机构根据实际情况,分期分批选派乡镇小学有培养前途的年青教师到县城先进学校跟班学习。

       ——县培训机构加大特级教师、学科带头人、骨干教师深入乡镇学校送训、送教活动的工作力度,支持乡镇学校教师完成全员培训学习任务,指导乡镇学校开展教育教学研究,提供校本培训的专业指导。

       ——进一步建立和完善省、县内各学校之间长期签定的对口支援关系,鼓励和支持县城办学水平较高的学校与乡镇学校建立友好关系,通过“结对子”、“手拉手”,挂职锻炼、跟班培训等方式提高教师的业务素质。

       ——充分发挥乡镇中心小学的幅射、带动作用,形成学科教师集体备课,课堂教学观摩与研究等教研的常规制度,定期开展教研活动,为当地学校的校本研训工作提供切实有效的支持。

       2、启动小学教师同步课堂络研修项目。

       从20XX年下半年开始,省教育研究培训院负责组织和实施,在海口、三亚、琼海、澄迈、儋州五个市县开展试点实验的基础上,逐步在全省推广。

       本项目将立足于课堂教学,充分利用络平台,放大传统的集体备课功能,在优秀教师率先上研究课的基础上,组织城乡学校教师在线观课,共同开展课例评析和研究,并组织专家进行专业引领,以实现城乡教育资源的优势互补,获得高水平的专家引领,改善教师自己的课堂教学,提高课堂教学的质量,促进城乡教育的和谐发展。

       项目的具体实施方案将依据省的实施方案。

       3、小学教师教育技术能力培训

       我县新一轮小学教师继续教育工程,将继续实施教育部颁发的“中小学教师教育技术能力建设计划”,从20XX年起,由教师根据个人实际情况和需求(如职称评聘的要求),申请 参加教育技术能力培训和考试。全县每年继续组织小学教师教育技术能力培训与考试。

       4、小学班主任培训与考试

       县教师培训机构将根据工作的需要,继续开展班主任培训与考试工作;对已经取得班主任培训合格证的班主任,继续开展提高培训、专题研讨、经验交流等培训活动,不断改进班主任工作方法,从整体上提高我县班主任队伍的素质和班主任工作水平。

       5、薄弱学科教师的培训

       针对我县部分小学学科(如:科学、综合实践活动等)教师人数少、专业不对口、优质培训资源不足、培训效益低等情况,采取各种措施加强这些薄弱学科的教师培训工作。

       ——县教师培训机构将重视和加强研训资源的整合,通过学科教研、校本研训活动和发挥学科教研员的作用,促进这些薄弱学科教师培训工作。

       6、小学学科教研员培训

       结合我县实际情况,将小学学科教研员培训列入教师培训专项工作。小学学科教研员培训,将以乡镇中心学校学科教研员为主要对象,以加强我县小学教研人员队伍的建设和校本研训的专业引领工作,促进我县学校学科教研和教师培训工作。

       小学学科教研员每年参加继续教育的时间累计应不少于18学时,其中脱产培训学习不少于24学时。

       小学学科教研员培训方案另行制定。

       (四)教育干部培训

       小学教育管理干部培训主要包括小学校长培训和小学中层管理干部培训。其中,小学校长培训包括任职资格培训提高培训、骨干培训三个层次;小学中层管理干部培训、主要针对学校教导主任、德育主任、少先队辅导员等对象,开展有针对性的分类培训。

       小学教育管理干部培训的具体方案另行制定。

       四、培训管理与考核

       (一)我县小学教师继续教育工程,按照省教育厅《关于组织实施海南省20XX—20XX年度中小学幼儿园教师培训工作的意见》的要求,在省教育厅统一领导下,实行全省统筹规划、分省、县、学校三级组织和管理。

       (二)以培训学时依据,培训学分为杠杆,认真做好各类型培训项目的安排和管理工作。

       全员岗位培训是每一位教师必须完成的学习任务,鼓励教师在完成全员岗位培训任务的基础上参加其他的专项培训。

       按年度确定全员岗位培训各个层次的培训对象,保证培训对象的相对稳定,以便做好培训管理。新教师完成规定的培训学时并取得合格证后,应继续参加初级培训;教师岗位职称发生变化后,可由个人或学校申报下一年度调整全员岗位培训的层次。

       校本研训活动各学校可以根据实际情况来组织,不一定分培训层次进行。

       (三)小学教师继续教育课程的考核,主要由承办培训项目的机构负责。

       我县小学教师全员岗位培训,除省统一组织的远程络培训课程外,其他课程的考试或考核主要由县培训机构负责。省级教师培训机构定期对岗位全员培训必修课程进行统一抽查和质量检测,以保证课程培训的质量。

       各级教师专项培训的考试或考核,由本级教师培训机构根据项目培训方案自行组织。

       校本研训活动的考核,由学校具体负责组织,县培训机构审核。

       (四)继续实施小学教师继续教育学分登记制度。以培训学分为管理机制,继续完善我县小学教师继续教育学分登记、管理体系和学分年审制度。县每年对小学教师继续教育工作进行年审,在职小学教师每年需参加不少于10学分的培训学习。

       小学教师在本培训周期内至少参加240学时的培训学习,且每年年审合格,由省教育厅颁发20XX—20XX年度继续教育合格证书。

       (五)切实加强对教师培训档案管理,试行教师继续教育上课程管理和学分登记、验证、审核制度,并逐步完成由纸质文本管理向电子文本远程管理的过渡。

       ——省教育厅统一建立我省中小学教师继续教育站。

       ——省教师继续教育站,建立小学教师继续教育教师个人信息库和专业成长络档案,由县培训机构、学校和教师个人共同承担,逐步完善。

       ——实行小学教师继续教育课程基地培训学分(包括远程培训学分)上登记,由承办项目的培训机构负责。

       ——实行小学教师继续教育校本研训学分上登记。登记方式按年度采取教师个人上申报或学校集中申报、校内络公示、县培训机构审核和认定的程序进行。

       五、保障措施

       (一)认真开展我县教师培训标准的研制工作,在选用省级培训教材的基础上,根据我县的实际情况,积极开发有特色的县级培训教材和校本培训教材,开展菜单式培训。

       (二)加强培训者及培训管理者的培训。县培训机构将结合课程培训和管理的需求,举办专门的培训者或培训管理者培训班。要求教师培训专任教师每年参加继续教育的时间累计不少于48学时(其中脱产学习不少于24学时),其中包括担任培训课程教学、校本研训专业指导等工作。同时重视兼职培训者队伍的建设,充分利用县的特级教师、学科带头人,骨干教师组建优秀的兼职培训者队伍。

       (三)重视研训整合。通过学科教研员培训,加强学科教研队伍的建设,全面提高学科教研员队伍的整体素质。同时,发挥学科教研员的作用,为开展基地培训提供有实践经验的培训师资,为校本研训工作提供专业引领的力量。

       (四)充分发挥现代信息络平台的作用,创新教师培训模式,积极开展教师远程络培训的实践和探索,以实现全面、大规模开展教师培训和教研,创建良好的研训氛围,提供高水平的专业引领,促进教师培训工作均衡发展。

       (五)坚持基地培训和校本培训结合的原则,进一步实施和完善我县中小学校本研训的发展。

       (六)实行小学教师继续教育年审制度和培训周期期满检查与评估制度。要求每一在职教师每年至少应取得继续教育学分10学分,并作为教师年度工作考核、职称评聘、工资晋级、评优评先和绩效工资发放的是必备条件。对于年审中有10℅以上的教师未能完成继续教育任务的学校(单位),学校(单位)及其负责人不能参加当年的先进评选,同时由县主管部门对学校负责人实行问责。本培训周期期满后,由省教育厅组织检查评估组,对全县培训质量和效果进行终结性检查和评估。

       本方案中的“学校”含社会力量举办的学校,方案中的“教师”或“小学教师”指专任教师。对于学校图书馆管理员、实验员分列的教辅人员,以及教育系统内非教师专业技术职务的教职员工的继续教育,可参照本方案执行。

       继续教育实施方案

       (三)

       一、培训对象

       全体中小学教师(含幼儿教师);截止到~年6月31日,男55周岁,女50周岁以上者,鼓励自愿参加。

       二、培训目标

       通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修,着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平,达到以下主要目标:

       1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念,准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容,运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。

       2、具有良好的职业道德和健康的心理素质,敬业爱生,为人师表,举止文明,以学生为本,依法施教。

       3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训,全部达到初级水平。已经达到初级水平,年龄在45周岁以下的中小学教师,省、市级骨干教师达到高级水平,并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平,运用信息技术进行教学,提高教育教学能力。

       4、拓宽学科知识领域,更新学科知识结构,使广大教师的学科水平,教育教学能力明显提高,并努力提高教学研究的能力,力求成为创新型教师。

       5、指导教师学会自主学习。立足校本,积极主动地提高创新意识和创新能力,促进教师自主成长,逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度,提高专业化水平,促进教师向专业化方向发展。

       6、使教师立足本地,放眼全国和世界,逐渐适应学习型社会的需要。

       三、集中培训内容和学时分配

       本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时,具体内容和培训学时分配为:

       1、师德教育:32学时,4学分,这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座,组织优秀教师报告团,看《师德启思录》,开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式,加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容,抓好文明礼仪教育。所学课程为:《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。

       2、新课程培训:42学时,5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则,精心组织,使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训,在此基础上,转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。

       3、信息技术培训:60学时,7.5学分。按照省市有关文件要求,继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作,不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师,可以参加信息技术与学科整合的培训,发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。

       4、学科综合素质(专业技能)培训:88学时,11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求,以最新的科研成果和最新的知识为基础,针对不同学科的要求,开展素质教育理论和新知识的学习,使教师不断拓宽知识领域,更新知识结构,更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际,重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作,把教学技能与课程改革结合起来,用新课程理念指导教学,改革教学方式和教学方法。所学课程为:

       (一)小学教师用书:

       语文:《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论,小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导,小学语文》。

       数学:《新课程理念与小学数学课堂改革》《、小学数学参与培训教程》《、新课程教材教法》。

       品德:《新课程教学法丛学》(品德与生活)。

       体育:《体育新课程教学法》。

       音乐:《音乐课程与示范教学案例》。

       美术:《美术教学实施指南》。

       (二)中学教师用书由市教育局和培训院校确定

       5、地方课程:24学时,3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。

       四、培训时间安排

       根据省市新课程改革工作的部署,~~年,全区中小学教师已有90%参加了新课程通识性培训,1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训,在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利~完成,拟定于:

       1、~年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班,首先组织小学1~3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。(中学教师的通识培训由区师训中心负责)

       2、~年暑假对走入新课程的1~3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排,有计划地组织完成小学4~6年级教师的新课标、新教材培训。

       3、定期组织教师到中小学听课、评课,开展课题研讨,加强学习反思,有效指导我区课程改革的实施。

       4、组织教师开展校本研修,制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法,确立校本研修培训基地,并认真总结推广经验。

       五、培训要求

       1、树立先进培训理念,促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导,学习和借鉴先进的教师培训理论和实践,总结以往教师培训经验,坚持以人为本,以教师发展为本,重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享,突出研训一体,发展校本研修,促进教师学习型团体建设和学习型组织建设,使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程,成为教师专业成长和专业发展的过程。

       2、更新培训手段,变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化,充分发挥络在教育培训中的作用,坚持培训与教研、教改相结合,集中研修与分散研修相结合,短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来,把讲授与研讨交流、教学反思结合起来,采用灵活多样化的方式、方法,不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”,送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2:1以上,针对教师在新课程实施中遇到的新问题,通过自修反思,研讨交流等形式进行,把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式,增强培训工作的针对性和实效性,提高教师培训的质量和效益。

       六、保障措施

       1、加强培训基地的师资、设施建设,整合培训资源。

       根据省市新一轮教师继续教育的有关规定,卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中,师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要,师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合,不断更新培训观念,变革培训方式,优化培训手段,大量运用电化教育设施和计算机络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质,师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训,转变观念,提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力,为新一轮教师全员培训的~完成提供保障。

       2、严格培训的管理、考核登记制度。

       各级教育行政部门和中小学校长,要支持教师参加继续教育,不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育,努力探讨教育教学规律,提高自身的政治、业务素质。

       考核坚持理论考试和实践考查相结合,平时考查与作业相结合,定量评价与定性评估相结合。

       考核内容包括培训要求的各门课程,以开卷考试,闭卷考试,撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程,考核合格,经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。

       3、落实各项措施,保障培训经费。

       中小学教师继续教育培训是各级政府的职责,要坚持以政府投入为主,按照教育经费管理体制,分级负责,确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定,本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下:

       1)中学教师参培院校由市教育局决定,其培训费用由所培训院校确定。

       2)小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为,预交书费、证书费160元,培训费240元,(除政府补助外应交160元)(已参加通识性培训者交书费100元,培训费110元)

       七、有关政策

       1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变,学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。

       2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担,书费、证书费等由学员个人负担。

       3、持有新周期继续教育合格证书者,在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。

       4、对组织工作不力,宣传不到位,给全区继续教育工作带来不良影响的单位,要追究有关负责人的责任,其单位各项考评,表优评先实行一票否决。

第4篇:教师继续教育实施方案

       刘楼一中2022-2022教师继续教育实施方案

       为全面启动和扎实推进我校教师继续教育工作,进一步规范和完善教师继续教育培训管理制度,建设一支高素质的教师队伍,现根据上级有关文件精神,结合我校教师继续教育实际,制定本方案。

       一、指导思想

       按照基础教育实施要求,以十九大重要思想和科学发展观为指导,以培养创新精神和实践能力为核心,以提高师德水平和课堂教学技能为重点,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标,坚持教、研、训、学、用相结合,突出针对性、实效性、实践性和前瞻性,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。

       二、实施原则

       (一)注重实效性。围绕教师专业发展的需求,进一步提高教师的综合素质和教学水平;因地制宜制定培训计划和目标,以注重实效性为原则,采取适当的培训模式,努力促进教师继续教育的均衡发展。

       (二)聚焦课堂,直面问题,突出针对性。以课堂教学为中心,围绕课堂教学各个环节,紧扣课堂教学中的问题,采取分学科研修,同伴互助,开展讲、学、练、评、改、考等研训活动,扎实提高教师课堂教学基本技能;课堂又是师德集中展现的舞台,将师德教育和查摆课堂问题相结合,全面提升教师的德育德水平。

       (三)创新形式,整合资源,发挥自主性。建立以校本培训为主、集中培训和远程自修相结合的培训模式;采取专业引领、问题指导、岗位研修的方法,突出自主学习、自主研究和自主实践的过程;有效整合培训、教研、电教等优质资源,充分利用现有的农远工程硬件作用,拓宽远程教育培训覆盖面。

       (四)分类指导,强化管理,坚持发展性。根据不同学段、不同年龄、不同学科、和不同层次教师的需求,分类分层开展教育培训和指导工作;进一步加强教师继续教育制度建设,建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制,以强化管理为抓手,促进教师教育培训工作健康发展。

       三、培训对象 全体在岗教师

       四、培训目标

       围绕 “备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的总体目标以及我校深入实施新课程的需要,正确把握以上四项“实施原则”,切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平。

       (一)通过全员培训,达到如下目标:

       1、全体教师逐步养成良好的师德行为,敬业精神不断增强;

       2、实施新课程的能力和教学理论素养基本具备;

       3、课堂教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高;

       4、大部分中轻年教师课堂教学水平整体提升,老年教师教学基本技能和课堂教学基本能力明显提高;

       5、现代教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高,自我反思、自我发展意识进一步增强;

       6、全员达到班主任工作合格水平。

       (二)通过骨干培训,达到如下目标:

       1、形成一支理念新、能力强、想干事、会干事的学科组长队伍;

       2、形成一支素质好、教学强、具有示范作用的教师带头人队伍;

       3、形成一支以名师为龙头,各级骨干教师为中坚的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队;

       4、形成一支能力强、善研究、能创新的教研队伍。

       五、学习形式

       以校本培训为中心,整合集中培训和远程自修。

       (1)校本培训定位在有效操作。在教师继续教育业务指导组的指导下,在改进自我反思,同伴互动的基础上,以新课程实施中的问题为重点,从教师和学校的教育教学需要出发,着力问题研修和解决;建设校本指导团队,整合利用远程和集中学习资源,优化激励和约束机制,实行任务驱动和考核拉动,促进教师提高教学技能,改变课堂教学行为。

       (2)集中培训定位在问题指导。能够贴近课改,贴近课堂,贴近教师。从教学中来,到教学中去,因此,组织全体教师积极参与集中培训。

       (3)远程学习定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。利用“农远”工程资源,构建远程研修交流平台和远程网络管理系统,充分利用远程网络资源和管理优势,提高集中培训和校本培训质量。

       六、组织管理与政策措施

       (一)加强组织领导

       1、健全组织。学校根据实际需建立健全教师继续教育的领导小组,优化工作网络,精心组织,分级指导,确保培训质量和效果。

       教师继续教育领导小组: 组 长:侯涛

       副组长: 化一伟

       成 员: 卢训雷

       刘天斌

       杨杜华

       刘玉田

       2、坚持制度。坚持学校主要负责人为教师培训工作第一责任人制度,强化业务指导组组长负有校本培训第一责任制度,保证校本培训的有效开展。

       3、强化措施。教师继续教育的考核结果,是教师业务水平的重要衡量指标,将作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘以及评先、评优的重要依据。

       (二)优化业务指导

       1、分年实施。结合我校实际,确定年度培训主题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求,指导开展年度主题学习实践活动。

       2、建立团队。充分利用本校教师资源,结合本校办学特色及教师需求,设计自身的校本培训细则,建立校本培训指导团队。

       3、研究创新。积极开展关于远程、集中和校本有效培训的课题研究,发现、研究和解决教师培训中的实际问题,创造性地开展教师培训工作;创新培训模式,加强继续教育过程管理,确保教师培训的健康、持续、有效开展。

       (四)强化质量监控

       1、实行教师培训计划备案制度。每年的9月份,制定新一学年度的教师继续教育培训计划。

       2、加强年度教师培训检查验收制度。

       (五)提供经费保障

       切实落实有关继续教育经费的政策。教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、资料费、伙食补助费、住宿费等开支。

第5篇:2022继续教育实施方案

       德江县第一小学“十三五”(2022-2022)年小学教师继续教育实施方案

       为了贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要精神,根据《贵州省“十三五”中小学教师继续教育工程实施意见》“的要求,大力加强我校教师的队伍建设,扎实开展教师继续教育工程工作,特定我校2022至2022年小学教师继续教育工程实施方案。

       一、指导思想

       我校教师以科学发展观和“三严三实”重要思想为指导,以全面实施素质教育,促进教育公平,全面提高教育质量为宗旨,以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心,以骨干教师建设为重点,按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路,统筹安排全校教师培训,加大培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业发展,为推进全校教育均衡发展,提高我校基础教育水平,提供强有力的师资保障。

       二、目标要求

       进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制,围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标,以提高全体教师师德素养和业务水平为核心,以渗透“一德四新”(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容,以 “国培计划”为引领,以省、市级培训为抓手,以县级培训为基础,以校为本,积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。大力推动校级培训,全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

       三、实施原则

       1.坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制,创新培训模式,优化培训内容,改进培训方式,增强培训针对性和实效性。

       2.坚持全员培训和骨干研修相结合,远程网络培训和集中培训相结合的原则。

       3.坚持以校为本,强化校本研修,鼓励创新,围绕“提质减负、高效课堂”,提高校本研修和课堂教学质量的原则。 四、培训对象 1、全校在职教师 2、组织领导 组长:杜显贵

       副组长:安正友 田小萍 陈兴海

       成员:陈洪翠 杨芳 陈朝波 贺天国 蒋英 冯丽娟 张建飞 潘文国

       五、任务及内容 (一)全员培训

       拟用五年时间对全校教师进行每人不少于360总学时的培训,原则上年均不低于45学时。其中,师德教育不少于20学时,按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含“四新”)不少于200学时。在总学时中,组织教师参加县级及其以上集中培训不得少于100学时。

       全员培训以学科为基础,并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

       1.师德教育

       加强教师职业理想、职业道德和法制教育,增强全体教师教书育人的责任感和使命感,为人师表,做学生健康成长的指导者和引路人。

       2.新理念

       树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。

       3.新知识

       树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。促进教育教学综合能力的提高。

       4.新方法

       在新的教育教学理念指导下,努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。改进课堂教学组织方式,加强团队合作研究,充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

       5.新技能

       以新的教育教学理念为指导,提高教师应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合。(二)专项培训

       加大省、市、县校级骨干教师后备人选的培训,努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师梯队,提高各类骨干教师在教师群体中的比例,努力实施教师队伍建设和素质提升工程。推动学校校本研修有效开展。

       六、完善继续教育管理制度

       1、对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内,全体教师要按规定参加各种培训、完成培训学时,通过各种考试考核合格,并取得“中小学教师继续教育合格证”。

       2、完善培训档案制度,加强培训档案建设。学校设立专人管理培训档案,及时记录、收集、整理培训资料并分类归档,做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。七、组织保障

       成立教师继续教育工作领导小组,负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控,分析和解决教师队伍建设中的重大问题,创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制,保证规划各项工作的落实。

       八、实施步骤 (一)启动阶段:(2022年2月底前)。

       主要工作:认真做好有关文件精神的学习与宣传,提高认识,搞好调研,制定学校规划、实施细则和管理措施。(二)全面实施阶段:(2022年3月-2022年底)

       主要工作:从学校实际出发,分期分批逐步展开培训活动,加强对校本培训的指导和检查,随时迎接各级小继教工程办的工作检查。(三)评估验收阶段:(2022年底)

       主要工作:4-6月底前,开展自查自评工作,对自查自评工作中发现的问题及时进行整改;7-9月底前,接受市继教工程办的检查验收;10-12月,接受贵州省小继教工程办的检查验收。

       德江县第一小学

       2022 年2月24日

第6篇:继续教育工程实施方案

       继续教育工程实施方案

       为贯彻落实国家、省、市、县教育发展规划纲要精神大力加强我校教师队伍建设扎实推进我校教师继续教育工程根据《贵州省教育厅关于印发贵州省“十二五”(xxXX)中小学教师继续教育工程实施意见的通知》特制订《马家桥小学“十二五”(xxXX)中小学教师继续教育工程实施方案》希望学校各部门和全体教师遵照执行 一、指导思想

       “十二五”期间我校教师继续教育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观以全面实施素质教育促进教育公平全面提高教育质量为宗旨以“国培计划”和“省培计划”为抓手以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心以骨干教师建设为重点按照“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路统筹安排全校教师培训加大培训力度提高培训质量促进教师不断学习和专业发展为推进全校教育均衡发展提高我校基础教育水平促进教育改革发展提供强有力的师资保障 二、目标要求

       进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标以提高全体教师师德素养和业务水平为核心以渗透“一德四新”(即师德教育新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容以一线教师为重点以“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)为引领以“中小学教师省级培训计划”(简称“省培计划”)和市级培训为抓手以县级培训为基础以校为本积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式加强教师培训基地建设创新教师培训支持服务体系大力推动校级培训全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满合力的高素质专业化教师队伍

       三、实施原则

       (一)坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则完善培训机制创新培训模式优化培训内容改进培训方式增强培训针对性和实效性

       (二)坚持全员培训和骨干研修相结合远程培训和集中培训、校本研修相结合非学历培训和学历提升相结合的原则

       (三)坚持以校为本强化校本研修鼓励创新围绕“提质减负、高效课堂”提高校本研修和课堂教学质量的原则

       四、培训对象

       全校在职教师

       五、任务及内容

       培训分全员培训、专项培训和学历提高培训

       (一)全员培训

       拟用五年时间对全校教师进行每人不少于360总学时的培训原则上年均不低于72学时其中师德教育不少于60学时按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含“四新”)不少于300学时在总学时中组织教师参加县级及其以上集中培训不得少于240学时 全员培训以学科为基础并将“一德四新”与各学科培训有机结合 1.师德教育

       加强教师职业理想、职业道德和法制教育增强全体教师教书育人的责任感和使命感提高依法执教的能力和水平通过开展多种形式的师德教育使广大教师爱岗敬业做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;关注学生全面发展和健康成长;为人师表做学生健康成长的指导者和引路人 2.新理念

       树立先进的教育思想和教育理念树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观把育人作为教育工作的根本面向全体学生鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展尊重教育教学规律和学生身心发展规律为每个学生提供适合的教育 3.新知识

       树立终身学习理念认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果拓宽知识视野增强知识储备深化学科专业知识更新知识结构通过培训使中小学教师了解学科专业发展动态提高知识素养和学科知识水平促进教育教学综合能力的提高 4.新方法

       在新的教育教学理念指导下努力探索、创新课堂教育教学模式和方法通过培训能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法改进课堂教学组织方式加强团队合作研究充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性 5.新技能

       以新的教育教学理念为指导强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;提高教师指导学生有效学习的技能具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高教师应用现代教育技术的能力和水平促进信息技术与学科教学有效整合提高课堂教学有效性

       (二)专项培训

       加大省、市、县骨干教师后备人选的培训努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、校四级骨干教师梯队提高各类骨干教师在教师群体中的比例努力实施教师队伍建设和素质提升工程推动学校校本研修有效开展

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第7篇:小学继续教育实施方案

       孙城寺小学教师继续教育实施方案

       为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》,全面提高中小学教师的整体素质,建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量教师队伍,根据县教育局有关要求,结合我校小学教师队伍的实际状况,特制订本实施方案。

       一、指导思想

       以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观及党的十八大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会要求,把教师教育摆在优先发展的战略地位,坚持“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的原则,积极探索开放、高效、灵活的教育培训模式,突出培训工作的时代性、创造性、实效性,用新思想、新理论、新知识和新技术武装教师,提高教师综合素质,提高实施素质教育的能力和自我发展能力,从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍,为巩固“两基”成果,推进基础教育课程改革,全面提高基础教育质量,促进全校基础教育改革发展提供坚实的师资保障。

       二、培训目标

       面向全体教师,突出骨干教师,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高小学教师的整体素质为目的,经过不断的努力,全面完成孙城寺小学教师继续教育工程各项任务,努力建设一支数量

       结构合理、师德高尚、业务精良,善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的小学教师队伍。

       三、培训对象

       培训对象为全体在职小学教师。

       (一)非学历培训

       (1)全员培训:组织实施全校中小学教师全员培训。以终身教育思想为指导,以教师专业化发展为目标,组织开展以“一德三新”(师德教育、新理念、新课程、新校本为主要内容的新一轮中小学教师全员培训,促进广大教师师德水平和业务素质显著提高。)(2)骨干培训:实施名师培训工程,组织优秀参加市、县骨干教师培训,提高教师专业水平与学术水平、教育教学与教育科研能力,形成骨干教师梯队。创建继续教育示范校及语言文字示范校,评选表彰优秀教师。(二)学历教育

       重视提高学历层次的培训,鼓励和支持我校教师通过函授、成人考试、自学考试、电大开放教育等学习形式,提升学历层次。小学教师学历提升培训要坚持在职为主、脱产为辅;坚持学用一致,学以致用的原则。(三)新教师培训

       新教师培训指对教龄在一年或见习期教师的培训。培训内容主要为中小学教师职业道德规范,教育政策法规,教师心理健康及所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。集中培训

       时间为80学时。

       四、培训类别和内容

       根据学区培训目标和任务,从实施素质教育和我校小学教师的素质现状出发,我校新一轮中小学教师继续教育将重点开展以下7项培训:

       1、教师综合素质培训

       培训内容主要为(1)思想政治和职业道德;(2)现代教育理论;(3)教育教学技能训练;(4)知识更新与扩展;(5)以计算机为核心的现代教育技术;(6)教育教学实践研究。突出中小学课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养,以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。培训教材是:《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《二十一世纪谁来教综合课》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《教师心理素质与心理健康》。

       培训主要形式有:自主式学习;以民族贫困地区教师综合素质培训为载体的在岗培训;利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程。

       2、骨干教师培训

       培训对象为骨干教师。培训内容为现代教育理论,学科前沿知识和综合知识,学科研究成果和发展趋势,现代科技及人文社会科学知识,现代教育技术与信息技术应用,教学实践和考察,教育科学研究等。

       3、教育技术能力培训

       培训对象为全体教师,重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能,网络与教学,文字处理与教学,电子表格与教学,电脑幻灯片制作与教学,多媒体课件制作,网页制作与教学,优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和英特尔未来教育项目相结合。

       五、基础项目建设

       在新一轮教师继续教育培训期间,关系到教师培训工作的一些基础项目需加强建设,从而有效提高教师培训工作的质量和水平。

       1、政策法规与制度建设

       依据《教育法》、《教师法》和国家、省、市、县颁发《中小学教师继续教育的规定》,建立中小学教师继续教育制度。参加继续教育是中小学教师的权利和义务,全体中小学教师都要接受继续教育,继续教育原则上每5年为一个周期。解决中小学教师继续教育的动力机制和运行机制,使中小学教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。

       2、课程和教材建设

       中小学教师继续教育的课程和教材建设是开展培训的最主要的基础性工作,要加快建设具有时代特征的中小学继续教育课程和教材建设的总体规定,结合我校教师培训的实际状况,高度重视网上继续教育课程的开发与建设。

       3、继续教育信息化建设

       依据国家和省、地关于中小学教师继续教育信息化建设规划,充分利用现代教育技术和信息技术,加快中小学教师继续教育信息化程度。努力实现继续教育管理的信息化,教师培训运作信息化,继续教育资源信息化。加快建设与全国和全省全地区继续教育信息网络互通互联的培训站点。形成优质高效、面向全体中小学教师开放、资源共享的中小学继续教育网络体系,全面构筑以自主学习和个性化教育为特点,具有终身学习特征的继续教育的新平台,从而带动继续教育体制、机制、模式的改革。

       4、继续教育师资队伍建设

       建设一支专兼结合、高水平的教师继续教育师资队伍是一项非常迫切的工作。形成相对稳定而又具有广泛开放性,既熟悉学校教学又了解学科前沿,学术造诣较高,具有创新精神和创新能力,专兼结合的师资队伍。

       要树立现代教育观念,掌握现代教育理论,扩展和更新知识,提高学术水平和科研能力,深入中小学参与和指导教育改革和教育科研,熟悉中小学教师继续教育的规律和特点,努力成为精于继续教育的培训者。

       中小学学校是教师继续教育的重要基地,要积极开展校本培训,充分发挥中小学在教师继续教育中的作用。

       六、组织管理

       1、组织领导

       成立本校教师继续教育领导小组,加强对培训工作的领导、协调、管理。负责教师培训工作的日常事务工作,包括制订培训计划,组织、实施、协调和监督,明确各级职责,抓好教师继续教育各项工作。学校是教师继续教育的重要阵地,校长是第一负责人。学校要按照上级的统一部署和要求制定本单位的教师继续教育培训计划,建立和完善教师继续教育档案,搞好校本培训,切实保障教师接受继续教育的权利。

       2、制度建设

       参加继续教育是每个中小学教师的权利和义务。中小学教师必须按规定完成相应的继续教育课时。

       ——完善教师培训制度。将教师继续教育与教师人事制度改革相结合,与教师资格证书再认证和教师职务评聘相结合,逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。

       ——建立完善骨干教师选拔、培训、管理、使用制度。使骨干教师充分发挥教学的带头作用。

       ——中小学教师继续教育登记制度。一个继续教育周期结束,所有在职的教师都必须通过周期验证,否则该年度的考核为不合格。在继续教育周期内需晋升教师职务的,必须完成晋升前应该完成的继续教育时数,否则不得晋升高一级的教师职务。

       ——建立教师继续教育激励与约束机制。教师参加继续教育期间,享受国家规定的工资、福利和待遇。要把教师参加继续教育作为教师职务评聘、晋职、评选、评模的必备条件,充分调动我校教师参加继续教育的积极性和自觉性,使教师继续教育进入良性状态。2022年06月05日

第8篇:教师继续教育实施方案

       杨明中学教师继续教育培训方案

       一、指导思想

       在党的“十七届五中全会精神指导下,全面贯彻教育部关于实施中小学教师继续教育工程的有关文件精神,为全面贯彻落实教体局和教师继续教育培训中心的工作精神,以教师继续教育必修课程《有效教学的实践与反思》《教师伦理与教师礼仪》等为主要内容,结合推进基础教育课程改革的实际,在教育教学实践过程中开展研训和学习,进一步推进新一轮教师继续教育培训计划,提高教师教育教学水平和职业操守,为新课程实施提供有力的保障,针对我校实际,特制定我校2022年教师继续教育实施方案。

       二、培训目标

       通过多形式、多渠道的培训和校本研修,着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平,达到以下主要目标:

       1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念,准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容,运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学,实现有效教学、提高课堂教学质量。

       2、具有良好的职业道德、伦理道德和具备良好的教师礼仪,敬业爱生,为人师表,举止文明,以学生为本,依法施教。

       3、拓宽学科知识领域,更新学科知识结构,使广大教师的学科水平,教育教学能力明显提高,并努力提高教学研究的能力,力求成为创新型教师。

       4、通过培训切实提高我校教师师德修养,提升全体教师的教育教学理念,切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展 。

       三、领导机构:

       组长:郭志宏

       副组长:陈东平尹学峰

       成员:各教研组长

       四、培训内容

       本期教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动等形式。具体内容为:

       1、师德教育:这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座,开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式,加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容,抓好文明礼仪教育。所学课程为:《教师伦理与教师礼仪》《教育法》《教师法》。

       2、有效教学的培训,这是本期教师继续教育的核心内容。有效教学是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。通过变革师生关系、教学关系,试行“先学后教”发挥学生学习的主动性、独立性和创造性,把教建立在学的基础上,以

       学定教,切实提高课堂的有效性,让每个学生学有所得。结合我校的教育教学实际,重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作,把教学技能与课程改革结合起来,用新课程理念指导教学,改革教学方式和教学方法。所学课程为:《有效教学的实践与反思》《走进新课程》。

       五、培训方式

       集中培训与分层培训相结合;主讲式与互动式相结合;自学与集中学相结合。

       依据我校实际,建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,充分利用现代教学手段,以现代信息技术为载体,把师德培训放在首位,强化教师教学技能,进一步提高学校管理的品位,做到理论与实践结合,集中与分散实践相结合,教师“自学”与“互学”相结合。以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训。

       1、专题讲座:由参加二级培训的教师承担,按培训要求进行。

       2、教研活动:以教研组为单位开展“中小学生课堂学习效率主题研讨”“如何开展课堂有效教学”“怎么先学后教”等活动。

       3、案例分析:通过任课教师典型教学案例分析、讨论,提高教师分析鉴别能力,拓宽思路,开阔视野,创新教学。

       4、读书自学:对继续教育教材,认真研读,做好笔记及读书心得体会,教师完成两门课的学习笔记各10000字以上。

       六、培训要求

       1、校本培训期间各位老师积极参与到校本培训中,认真聆听讲座、做好校本培训记录,积极参与小组活动研讨,做好读书笔记和撰写心得,保证参与培训、体味快乐、有所收获。

       2、请各位老师按时到达指定地点参加培训,缺勤、迟到按学校相关规定执行。

       3、校本培训期间,学校会按要求,安排专人及时考核上缴材料情况。

       继续教育总结

       继续教育学习心得

       继续教育自我鉴定

       继续教育工作规划范文

       继续教育工作计划