《小小的船》音乐优秀教案(精选9篇)

  《小小的船》音乐优秀教案 篇1

  活动目标:

  1.初步了解三拍子乐曲节奏的特点,感受歌曲的优美意境。

  2.乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

  活动准备:

  “小小的船”

  视频活动过程:

  一、导入师:小朋友们,今天呀!我们一起来听一段好听的乐曲,好吗?

  二、欣赏歌曲

  1.第一次欣赏,熟悉旋律。

  教师播放“小小的船”伴奏曲。

  师:

  这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样?

  师:你觉得这首乐曲的节奏是怎样的?

  师:这就是三拍子节奏的特点:强弱弱,强弱弱。

  师:我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧!

  (教师播放伴奏音乐,师幼共同跟着音乐打拍子)师:

  听着这么轻柔优美的旋律,你想到了什么?

  (幼儿自由联想)

  2.第二次欣赏,初步了解歌曲内容。

  师:这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢!我们一起来听一听。

  师播放“小小的船”

  歌曲音乐师:歌曲里唱到了什么?

  (1)是怎样的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?

  (2)是怎样的月儿?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?

  (3)谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀?他坐在哪里看到的?怎样的小船?像什么呀?

  师:原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

  3.第三次欣赏,自由畅想。

  师:现在我们把小眼睛闭起来,想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友,听着音乐响一想你会看到什么呢?

  教师播放“小小的船”

  歌曲音乐师:谁来说说你看到了什么?

  师:哇!你们说的这幅画面真美!

  4.第四次欣赏,观看视频师:我这儿还有一段小电影呢,看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗?

  教师播放“小小的船”

  视频师:电影中的小朋友看到了什么?

  5.第五次欣赏,初步尝试跟唱。

  师:小电影真好看,歌曲真动听,我想唱一唱,你们想吗?那我们一起来跟着音乐哼一哼吧!

  6.第六次欣赏,尝试动作表演。

  师:这样的夜晚真安静、真美妙,星星眨着眼睛看着我们,让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧!

  幼儿两两结伴,找一个月亮船坐下,听着音乐的旋律自由摇摆。

  三、结束部分

  师:今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”,你们喜欢吗?

  那下次我们一起来用小乐器给它伴奏,好吗?现在请小朋友跟我回教室吧!

  《小小的船》音乐优秀教案 篇2

  教学目标:

  1、幼儿随着音乐的旋律和歌词,展开关于“月亮船”的积极想象。

  2、幼儿学唱和演奏时,能将内心的感受和想象表现出来。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学准备:

  1、钢琴伴奏

  2、录音机、录音磁带

  3、乐曲图谱

  4、小乐器:碰铃、串铃和铃鼓若干

  教学过程:

  一、欣赏乐曲

  1、请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。

  2、教师说:“夜晚真安静呀,我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

  请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

  3、教师提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?"(幼儿思考讨论后回答)

  教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

  二、学唱歌曲

  1、教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

  2、教师提问:小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)

  歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

  坐在小小的船里,你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

  3、幼儿学唱歌曲三遍,教师进行指导。

  4、教师播放录音,边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏,引起幼儿的学习兴趣。

  5、幼儿自由选择小乐器,尝试边听音乐边演奏乐曲。

  教师巡回指导,提醒幼儿轻轻地敲击小乐器,知道听着音乐演奏,知道歌曲是四三拍的,引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

  6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

  7、活动结束。

  教学反思:

  整个活动幼儿参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对较简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

  《小小的船》音乐优秀教案 篇3

  教学目标:

  1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。

  2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。

  3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。

  教学重点:

  有感情地演唱歌曲《小小的船》:体验四二、四三拍子的特点

  教学过程:

  一、创设情境(播放三拍子的音乐节奏)师:

  请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师:今天我们换中自我介绍的游戏:“小朋友,大家好,我—是,赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”练习。

  师:昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。(课件播放歌曲动画)

  二、导学明理,主体探究师:

  多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!(再次听赏)喜欢这首歌曲吗?让我们更深入去了解这首歌曲。(课件出示歌页)指导学生看谱学习。

  1、看拍号,按节奏读歌词。

  2、听琴配词演唱。注意:一字对两音的地方

  3、全班齐唱。以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方

  师:听听老师的演唱与你们有什么不同?(教师声情并茂的边弹琴边演唱)

  生:老师唱的有感情。生:老师的声音很好听。

  师:要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗?(学生在教师的引导下有感情地演唱)

  师:大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么?

  生:加动作。师生为歌曲编加动作。

  师:我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首歌曲有什么不同?哪首优美,哪首欢快?

  生:《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。

  三、应用创新师:

  下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。(课件播放)学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

  四、小结师:

  今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!

  《小小的船》音乐优秀教案 篇4

  一、活动目标:

  1、学唱歌曲,随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。

  2、结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。

  二、课型:新授

  三、活动重点:感受歌曲的优美,能边表演边唱。

  四、活动难点:

  结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现

  五、教学方法:

  六、活动准备:课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)

  七、活动过程:

  (一)开始部分

  练声;师:今天老师给小朋友带来一样东西,大家想知道吗?那请大家闭上眼睛,老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它非常的饿,发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学,它看见一盘鱼心里非常高兴,一直喵喵的叫。

  (二)基本部分

  1、利用画面,引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的'呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了,大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)。教师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。

  2、欣赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么?

  3、教师教唱,学拍节奏。师:歌曲是怎样唱的?教师范唱2遍幼儿哼唱老师听到音乐拍手,小朋友看老师是是怎样拍的,拍手、腿、肩的声音高度有什么区别,来大家一起拍一下。

  4、幼儿完整欣赏乐曲,并跟着音乐旋律,自己表现动作。师:咱们听着音乐动一动身体怎样,你想怎么做就怎么做。

  (三)结束部分

  幼儿选择小乐器听音乐演奏。师:这里有许多小乐器,咱们一起来叫一下它的名字,你可以拿乐器听音乐打节奏,注意前奏时不拍。

  《小小的船》音乐优秀教案 篇5

  活动目标

  1、理解歌词的内容,感受歌曲优美的旋律。

  2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重难点

  重点:幼儿活动中各方面能力的培养。

  难点:幼儿对活动参与的积极性。

  活动准备

  1、主题活动录音带,录音机一台。

  2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册

  活动过程

  1、猜谜语。

  教师说出月亮的谜面:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思考:弯弯的月亮像什么?鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法。

  2、学唱歌曲。

  (1)教师完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,让幼儿说一说自己听到了那句歌词,歌曲里唱了什么,帮助幼儿初步了解歌词内容。

  (2)请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页,教师播放歌曲录音,让幼儿倾听。提问:“听着这段音乐你想到了什么?这段音乐给你的感觉是怎样的?”引导幼儿想象在安静的夜晚,坐在月亮船上的感觉。

  (3)再次播放歌曲录音,让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词,鼓励幼儿跟唱,感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。

  (4)鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作,并让幼儿跟着音乐进行表演。

  3、绘画活动。

  教师播放音乐录音,引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景,鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  《小小的船》音乐优秀教案 篇6

  教学目的

  (一)通过游戏中声音强弱的对比,让学生进一步感受音的强弱。

  (二)通过学唱《小小的船》,指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色;使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

  (三)培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

  教学过程:

  一、组织教学师生问好

  二、音的强弱

  1、游戏:鼓上的小米粒

  〈1〉导入:“小朋友们,今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁?(老师出示一把小米)这些小米很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!

  〈2〉小朋友,鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢?

  瞧!鼓上的小米粒跳得低的时候,老师敲鼓的声音是怎样的?(轻,弱)

  鼓上的小米粒跳得高的时候,老师敲鼓的声音又是怎么样?(重,强)

  〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

  要求:教师敲鼓声音强学生跳得高,教师敲鼓声音弱学生跳的低。

  〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强,由强渐弱。

  2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点,学生随鼓点唱出强弱。

  三、新授歌曲《小小的船》

  1、导入新课:“大家玩得累了,这时天也黑了,月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐,你可以在自己的座位上动一动!!

  1、学生听伴奏音乐做简单的动作:

  a:手放在腿上摆动身体

  b:手上举左右摆动手臂和身体

  c:手放在肩上左右摆动身体

  2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪(优美,抒情)你仿佛看到了一幅什么样的画面?

  3、复听旋律,感受强弱。

  a:教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律,拍手表示强,拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗?

  b:要求学生强拍手,弱自由创作动作,再次跟音乐拍节拍

  4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了,它做了一个奇妙的梦,它梦见了什么呢?

  5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

  6、教师带领学生有感情的朗读歌词

  7、学唱歌词

  8、按不同的形式演唱歌曲。

  9、小结:这首歌曲是表现月亮的歌曲,你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗?

  10、听《小白船》,进一步感受三拍子的荡漾感。

  四、小结

  太空有多美妙,我们小朋友现在就要好好学科学,让我们乘着小白船一起上太空遨游!!

  《小小的船》音乐优秀教案 篇7

  第一课时

  教学内容

  1.学唱歌曲《小小的船》。

  2.朗诵有关月亮的儿歌,讲述有关月亮的故事,唱有关月亮的歌曲。

  教学目标

  1.能熟练地演唱《小小的船》。

  2.对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

  教学过程

  (一)学唱《小小的船》

  1.导入新课

  老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍,请同学举手回答下面的问题。

  ①这只小小的船是什么?

  ②船应该在什么地方行驶?

  ③为什么说月亮像船在太空中遨游?

  2.老师请同学们翻开书,并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍,而后全体同学将歌词朗读。

  3.教师教唱《小小的船》,注意提示:

  ①歌曲的速度、强弱、力度。

  ②歌曲的意境。

  ③在歌唱中身体可以随音乐律动。

  4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励,以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

  5.集体齐唱一遍歌曲,老师提出下一课背唱的要求。

  (二)讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲。

  1.教师提问:谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?

  2.可分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以鼓励发扬集体协作精神。

  3.教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

  教学评价

  1.学生是否能熟练地演唱《小小的船》。

  2.学生是否能主动、积极地参与活动。

  3.学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。

  《小小的船》音乐优秀教案 篇8

  活动目标:

  1、让幼儿对三拍子有初步的了解,体验三拍子舒缓、优美的旋律。

  2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。

  活动准备:琴一台、图片两张。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、师生问好。

  2、基本音阶练习:小兔跳、大象走。(模仿)

  3、幼儿练声歌——模仿小动物的叫声。

  二、基本部分

  1、复习旧歌曲《小雨沙沙》

  2、引出主题

  3、看图说话,引导思考:弯弯的月亮像什么?

  4、新歌教学:A、让幼儿视听,熟悉音乐。(老师示范演奏)B、老师示范演唱。C、老师演奏生试唱(要求幼儿音准、咬字清晰)

  5、分组活动:各小组跟着老师唱,鼓励幼儿大胆唱、大声唱,进一步达到教师的要求。

  三、结束部分:

  鼓励幼儿会唱的唱给大家听,唱给家长听。

  《小小的船》音乐优秀教案 篇9

  教学目标:

  1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。

  2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。

  3、能随三拍子的音乐节奏,用身体动作做出比较正确的反应,并能用色彩表

  现歌曲优美和欢乐情绪。

  教学设想:

  《小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。本节课我始终把音乐审美活动贯穿教学全过程来完成教学任务。从刚踏入音乐教室的那一刻起,出现在学生眼帘的就是一幅夜空美景图,这不但唤起了学生的审美注意,也激发了学生的审美渴望;在歌曲学会后,闭眼倾听歌曲旋律,我采用全场黑灯、拉上窗帘来营造宁静、温馨的教学氛围,让学生在宁静之中展开想象,借此来加深学生对音乐美的认识和理解;在最后的听赏表示环节中,选择适合歌曲的彩带舞起来,通过运用这样的艺术通感形式,让学生发生新的审美体验,从而发明出更多的美。

  教学重点:

  有感情地演唱歌曲。

  教学难点:

  《小小的船》歌曲意境的掌握。

  教学课时:

  一课时

  教学准备:

  课件、道具(月亮、星星模型)、纱巾、不同颜色的彩带(红、蓝、橙、绿)。

  教学过程:

  一、情境导入

  1、走一走

  CAI:以蓝色背景为基调,出现蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。

  【设计意图:学生呈半弧形坐好,好像坐上了弯弯的月亮船,再通过视听的结合,学生仿佛置身在月朗星稀的夜空,这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意,也激起了学生的审美渴望。】

  2、谈话导入

  师生问好!

  CAI:湘版音乐新教材第一册第九课《划船》图。

  师:大家看,他们在干什么?

  生:划船

  师:瞧,他们划得可起劲,看到他们,我们会想到我们学过的哪一首歌呀?

  生:《划船》

  师:好,那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样?不过,我想请位小朋友来当队长来摇旗,还想请位小朋友来敲鼓助威,你们谁愿意来试试。(请两人上台来当小旗手、小鼓手。)

  师:(手划半弧状)我们这儿就是一条弯弯的船,你们都是小船员,我们随着音乐来划船吧!(复习歌曲《划船》)

  【设计意图:从大家熟悉的画面、熟悉的音乐开始,吸引了学生的注意力,树立了学生的自信心。通过“划船”的动作参与,学生对《划船》这首歌的节拍有了再一次的体验。】

  师:小朋友,你们划得真不错!为了奖励你们,老师带来了一件礼物。

  二、引导掌握

  1、学习歌词

  师:(出示弯弯的月亮道具)小朋友们看,这是什么呀?象什么呢?

  生:像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……

  师:这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢?

  生:《小小的船》

  师:那谁愿意来朗诵这首儿歌。

  (请一人上台朗诵)

  师:你朗诵得真不错,声音洪亮、口齿清楚。

  CAI:出示夜空图。

  师:那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧!(朗诵时,请特别投入的学生到前面来领诵。)

  【设计意图:与文学相结合,回顾所学儿歌《小小的船》,这不但让学生拓宽了视野,丰富文化内涵,也为下一步的歌曲学习打下基础。】

  2、学唱歌曲

  CAI:出示《小小的船》歌单。

  师:小朋友朗诵得真棒,老师也想为你们扮演呢?

  (教师声情并茂地演唱。)

  师:你们想来唱唱吗?

  师:好,那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。

  (生轻声跟琴演唱歌曲1-2遍,师随时纠正演唱中发现的问题。)

  师:小朋友,你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢?

  (生随音乐伴奏边唱边动。)

  师:(邀请一位刚才扮演得非常出色的小朋友上台来。)我们请这位小朋友随音乐动一动。

  师:老师觉得他的动作很美,那我们一块来学学他的动作怎么样?

  (全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。)

  师:还有没有不同的动作呀?赶快想一想,动一动。

  (学生自由探索,师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。)

  师:你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独扮演呢?

  (请生上台扮演,然后教师组织学生进行评价。)

  【设计意图:充沛发挥学生的主体作用,使他们积极参与音乐体验。和时给予学生评价,从而激发学生的学习、扮演的积极性,并增强学生对音乐的热爱。】

  三、感受体验

  CAI:出示夜空图

  师:大家都说得非常在理。下面,我们随着音乐划着月亮船到太空去漫游怎么样?(老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。)

  师:开始,我们在湖中划了船,现在,我们到太空中又划了船,那这两次划船的感觉有什么不同啊!

  (生自由体验这两次划船的速度和力度。)

  生:第一次划要欢快、有力些;而第二次划要缓慢、轻柔些……

  【设计意图:设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”,让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感受这两段音乐情绪不同的乐曲《小小的船》和《划船》,知道不同的音乐要选择合适的动作,知道三拍子的动作要优美、轻盈。】

  CAI:出示夜空图,循环播放《小小的船》音乐伴奏。

  师:你们的感觉真好。好,让我们闭上眼睛,静静地来欣赏这首优美的旋律。

  (师熄灭全场的灯光,并拉上窗帘来营造宁静的氛围。)

  师:(来到学生中间,有感而发)我彷佛来到了绿绿的草地上,我好像坐在了秋千上,随着微风荡啊,荡啊……

  我好像看见了平静的湖水,嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀,飘呀……

  师:(亮灯)刚才,你们彷佛来到了哪里?都看到了什么?

  (生畅所欲言。)

  【设计意图:教师通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉的描述,充溢感情的引导,大大加强了学生的音乐审美感受,加深了学生对音乐美的认识和理解,同时也加深了对音乐美的探索。】

  四、综合表示

  CAI:出示《小小的船》歌单,循环播放《小小的船》原唱。

  师:你们的想像力真丰富。(手指画纸、画笔)瞧,老师为你们准备了许多绘画工具呢?你们喜欢画画,就把你们所想的画出来吧!

  (生自由选择,现场作画。师在学生中巡视,发现具有特色的作品,和时展示并进行评价。)

  【设计意图:通过画画的形式,让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥,大胆的尝试。这既发挥了学生的想像力,同时也加深了对歌曲意境的掌握。】

  师:你们的感觉真好!那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧!

  【设计意图:学生通过内心的体验,心灵的感悟,对歌曲的掌握会有一个质的飞跃。】

  五、听赏表示

  师:你们唱得真投入!(手指向每人的凳子下)瞧,老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带,你们觉得哪些颜色适合这首歌曲呢?为什么?

  (学生畅所欲言)