《三只熊》小班数学活动教案(精选6篇)

  《三只熊》小班数学活动教案 篇1

  教学目标:

  1、比较物体的大小,将物体按大小进行匹配。

  2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备:

  (认知准备)有简单的招待客人的经验。

  (材料准备)PPT

  教学难点:

  在比较过程中掌握“大中小”的概念。

  教学过程:

  一、讲讲故事《三只熊》

  欣赏故事

  重点提问:

  1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子,看见了什么?

  2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?

  3、小姑娘吃了谁的粥?

  4、三只熊回来发现了什么东西变了?说了什么?

  二、欢迎三只熊

  分别和三只熊打招呼

  请三只熊分别坐在合适的椅子上

  和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

  三、给三只熊送礼物

  看礼物:说说礼物的不同

  送礼物:根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

  教学反思:

  本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  《三只熊》小班数学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

  2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果。

  2、白板课件。

  活动过程:

  一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1、师:孩子们,今天我们班有客人来做客噢,看,来了几位客人?(3位)我们一起来数数,1,2,3,数到3就是3,噢,有三位客人。

  2、它们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?

  3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

  二、创设请小熊一家吃饭的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。

  1、师:小熊一家今天来我们班做客,我们要请它们吃什么呢?你们觉得小熊最喜欢吃什么?

  2、师:看老师为它们准备了什么好吃的?(出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果)吃饭当然要用餐具。瞧瞧,我给它们准备了什么餐具?(碗)它们一样吗?哪里不一样?(颜色,大小)

  3、师:哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么?哪只给宝宝?为什么?这只碗是大的还是小的?(不大不小)应该给谁的?(妈妈)

  4、师:爸爸长得最高,胃口也最大,所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小,绿色的小碗给熊宝宝,熊妈妈不大也不小,用绿色的不大不小的碗刚刚好。

  三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

  1、师:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜喽!第一样东西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有几瓶?(集体数数)三瓶蜂蜜一样吗?哪里不一样?

  2、师:谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人?(请个别幼儿上来操作)

  3、师:我们来看看,哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃?(中间那瓶蜂蜜最高,里面装的蜂蜜也最多,所以要给爸爸吃。)哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么?

  4、师:他送的对吗?看小熊一家拿到合适的蜂蜜,非常高兴,听他们在说什么?(谢谢)那我们要说什么呢?(不用谢)

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。

  1、师:接下来要上第二样好吃的东西喽!是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高,要怎么分呢?诶,一样高的玉米哪个给熊爸爸吃?哪个给熊妈妈吃?哪个给熊宝宝吃?你们愿意帮帮我吗?

  2、幼儿操作:

  师:桌上为你们准备好了玉米材料,请你们帮我送给小熊一家,要仔细看清楚咯,哪个玉米送给熊爸爸吃?哪个给熊妈妈吃?哪个给熊宝宝吃?别送错了。

  3、评价幼儿操作情况:

  师:都送好了吗?谁来说说你是怎么送的?为什么?

  谁还愿意来介绍一下你是怎么送的?你们同意吗?

  4、小结:原来三根玉米虽然一样高,可是粗细不一样,粗的多,细的少一点,我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。(师操作)

  五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

  1、师:嗯,接下来该送第几样了?(第三样),看,是什么?(苹果)数数有几个?(6个,123456数到6就是6),6个苹果该怎么分呢?那我们来听听小熊它们的意见好吗?(放录音)熊爸爸说:我个子最大,吃得最多,熊宝宝说:我个子最小,吃得最少,熊妈妈说:我个子不大也不小,所以吃得不多也不少。

  2、师:听清楚他们是怎么说的吗?(熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈妈吃得不多也不少)

  3、师:现在请你们帮三只熊分一分苹果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)

  4、评价

  师:看看他是怎么送的?对不对?他呢??谁跟他一样?

  六、情境“分鱼”

  1、师:还有什么好吃的没有送上来?还记得吗?(鱼)看这里有几个盒子?盒子上有什么?(数字)这些数字你们都认识吗?这是几?这是几?这个呢?2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦,盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼,数字3的盒子里有三条鱼。

  2、师:那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢?我们来看看。

  3、师:把6条小鱼给熊爸爸,合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼?熊妈妈呢?熊宝宝呢?

  4、师小结:有的时候呀,数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

  《三只熊》小班数学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

  2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  学习重点难点:

  学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

  学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。

  活动准备:

  1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。

  2、幼儿学具:操作材料包:三只熊

  活动过程:

  (一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】

  1、演示课件,提问:

  (1)房子里住着怎样的三只熊?

  (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

  (3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)

  小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。

  (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

  1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"

  2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?

  幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。

  教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。

  幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

  教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。

  小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

  3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的."草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,

  4、幼儿操作,老师巡回观察指导:

  (1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。

  (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

  (3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。

  5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

  幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。

  教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。

  (三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】

  拓展:

  带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

  《三只熊》小班数学活动教案 篇4

  一、活动目标:

  1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。

  2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

  二、活动准备

  1、《三只熊的早餐》的图片12幅。

  2、幼儿人手一份操作材料:6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。

  三、活动过程:

  (一)观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1、导入

  师:

  (1)小朋友,看看他们是谁?(幼儿回答)

  (2)哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

  (3)哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

  2、师小结

  (二)逐一出示图片引导幼儿观察图片,帮助小熊一家分配食物,感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。

  1、分餐具并陈述理由

  (1)师:吃东西前要准备什么呀?(幼儿回答)

  (2)出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具

  师:这些碗怎么分给小熊一家呢?(幼儿回答)

  (3)师小结

  2、分蜂蜜并陈述理由

  (1)师:三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)

  (2)师小结

  3、分玉米并陈述理由

  (1)师:三根玉米都是一样高的,要怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)

  (2)师小结。

  4、操作游戏

  (1)师:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分给小熊的一家呢?请小请小朋友们来帮他们分一下,他们是这么分的:熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈熊妈妈吃得不多也不少。

  (2)幼儿人手一份操作材料,引导幼儿根据画有三只熊的底板,进行操作活动师,师巡视指导。

  (3)评价。

  展示幼儿操作板,并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。

  (三)延伸活动:思考留下的疑问。

  1、找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

  2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。

  《三只熊》小班数学活动教案 篇5

  【活动目标】

  1、在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。

  2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。

  【活动准备】

  三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具。

  【活动过程】

  一、引发兴趣。

  1、出示三只熊的图片,介绍熊的一家。

  2、出示三只碗的的图片。

  提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?

  3、出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

  二、看ppt,听一遍故事。

  1、故事的名称是什么?故事里有谁?

  2、小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?

  三、操作体验。

  1、今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。

  2、幼儿操作,教师观察:

  (1)沙发的排序是否有不同方法。

  (2)能否按大小进行匹配。

  3、分享交流。

  (1)找出和大家排列不同的方法。

  (2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。

  《三只熊》小班数学活动教案 篇6

  活动目标:

  1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。

  2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品,并愿意大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  操作材料人手一套,PPT课件

  活动过程:

  一、导入(观察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

  1、师:宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

  (小熊)还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家!

  师:看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

  师:熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)

  师:熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小,长得最矮)

  2、师:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)

  二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小(中等)”

  1、引导语:你们说的可真多,我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!

  2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)几样东西?(2样)

  师:宝宝,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)

  3、我们需要三只碗!宝宝看看,这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高,吃的最多,所以要给他一个、、、)

  哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小,吃的也最少,所以用最小的碗)

  师:最大的红碗给爸爸,最小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊……妈妈。

  5、师:一起来看看,你们排的和顾老师的是不是一样的!

  三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

  1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的……蜂蜜!

  2、师:宝宝,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高,里面装的蜂蜜就多,正好分给个子高,吃得多的爸爸。)

  熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少,中等分量正好给她。)

  那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以给胃口最小的熊宝宝。)

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”

  1、引导语:第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?

  哪里不一样,用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿:他长得比较……用动作引导:粗。)

  宝宝们,记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗,用动作表示细:这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点,再粗一点。细一点,细一点……

  2、师:就像老师的腿比较粗,宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗,什么东西细!

  3、因为熊爸爸胃口最大,所以吃的玉米也是最粗的。

  4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒:细。

  5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给……熊妈妈。

  五、操作巩固

  1、师:宝宝,看!我们已经帮小熊一家分好早餐了!吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

  2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子,天冷了;背包:装着食物,水和雨伞;伞:以防下雨;球:休息的时候玩一玩。)

  3、宝宝,小熊一家要带的东西都在桌子上,看到了吧!好,现在每人选一张纸,和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?

  提醒:宝宝,上面的东西是要送给熊一家的,所以现在不能拿下来,拿掉你就没有了!(幼儿讨论)

  4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸……

  5、出示操作表格:看看,老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)

  6、幼儿操作,师巡回指导。

  7、展示讲解。

  拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。

  宝宝,看看这是xxx的,他贴的对吗?最大,最粗的应该分给爸爸,因为爸爸最高……

  老师还有一张,你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。

  六、结束活动

  师:宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西,他们笑嘻嘻的在谢你们呢,你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)

  宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩,好不好?(好)小熊一家要出门了,我们和他们说再见吧!

  师:好的!宝宝们,再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!

  活动反思:

  《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只小熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

  在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。