《玲玲的画》二年级语文教案

《玲玲的画》二年级语文教案1

  学习目标

  1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。

  3、了解课文内容后,让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  教学时间

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情景、谈话导入

  1、谈话激趣:

  ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处置的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题:25《玲玲的画》)

  ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

  二、尝试学习、读文识字

  1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

  2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  3、合作学习:

  ⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

  ⑵尝试让同学当老师,主持学习生字。

  ①教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

  ②同学说出一种识字游戏方法,就让该同学当老师主持这游戏。

   四人小组讨论识记这些生字。

  ⑷全班交流。

  三、整体感知、初步了解

  1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:

  课文写了一件什么事?

  2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。

  3、交流:

  课文写了一件什么事?

  4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果:

  全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

  随同学回答教师板书:

  起因:画弄脏,来不和画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

  结果:得了一等奖。(好事)

  5、设疑:

  一件坏事怎么变成了好事,其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。

  四、指导观察、练习写字

  1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

  2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

  3、同学练写。

  4、把同学写的生字、词在多媒体上展示,并引导同学评一评。

  第二课时

  一、游戏激趣、复习生字

  1、游戏“大转盘”:

  转盘上写着生字,教师转动转盘,同学开火车读。

  2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。

  二、启发思维、朗读感悟

  1、提出问题:

  一件坏事是怎么变成好事的?

  2、解决问题:

  ⑴同学自由读课文,画出有关句子。

  ⑵交流,并读出相关的句子。

  ①爸爸仔细地看了看,说:“别哭,小朋友。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

  为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  ②玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

  玲玲想了想,她会想什么?

  她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

  “玲玲满意地笑了”说明什么?假如是你,你会想些什么?

  ③爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?

  随同学回答完成板书:动脑筋。

  3、教师进行朗读指导,要求:

  爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

  4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后同学进行评议:

  谁读的好?好在哪里?还有什么缺乏?

  5、分角色朗读课文,深化理解。

  三、训练表达,渗透思想

  1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?

  教师鼓励同学大胆地、充沛地说。

  2、假如小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  四、做一做:完成课后练习

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

《玲玲的画》二年级语文教案2

  学习目标

  ① 会认玲等8个生字,会写叭等9个字。

  ② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  ③ 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重难点

  识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

  教学课时

  两课时

  课 前 准 备

  ①生字词卡片。

  ②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

  教学过程

  第 一 课 时

  激趣导入,揭示课题

  ①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。 (告诉学生,玲字在人名中用得较多)

  ②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

  学习生字,读通课文

  ①老师范读课文,要求学生听准字音。

  ②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

  ③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

  ④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

  幅字不要读成fǔ,要读fú。

  催字要读平舌音cuī。

  睡字要读翘舌音shuì,它和目有关,因此是目字旁。

  脏字读平舌音zānɡ,它还有一个字音是zànɡ,心脏的脏。

  ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。

  ⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)

  理解词意,感悟课文

  ①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

  ②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

  ③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)

  ④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

  ⑤理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。

  交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子

  ①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。

  ②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

  作业

  制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。

  第 二 课 时

  读一读,巩固所学知识

  ① 认读生字词。

  ② 有感情地朗读课文。

  演一演,加深对课文的理解

  课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

  写一写,牢记生字字形

  本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)

  重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺,楼字右上的米要小些,女的横笔要长)

  学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。

  展示学生的作品,学生评议。

  练一练,积累好词佳句

  ① 抄写背诵爸爸最后说的话。

  ② 抄写文中自己喜欢的词语和句子。

  小结

  拓展活动

  将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。

《玲玲的画》二年级语文教案3

  [教材分析:]

  很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。

  [教学目标:]

  1、通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

  2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

  3、通过朗读、抄抄写写,品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

  [教学重点:]

  1、通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

  2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

  [教学难点:]

  通过朗读、抄抄写写,品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

  [教学过程:]

  板块一、复习生字,导入新课

  1、师:同学们,我们上节课学习了《25、玲玲的`画》,老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?

  出示词语,抽生开火车读,小老师带读。

  2、师:这节课,我们继续学习《25、玲玲的画》

  板块二、朗读感悟,启发思维

  板块目标:1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;

  2、通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;

  3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

  板块流程:

  1、师:玲玲是个小画家,今天她给大家带来了一幅图画。请看——

  出示图画,学生说说图上画了些什么?

  2、师:玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。

  出示句子:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

  1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情:微笑,动作:频频点头)

  2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?指导朗读。

  3)分组读句子。

  3、师:玲玲终于画好了这幅画,可是正当她收拾水彩笔的时候,意外发生了,什么意外呢?

  学生回答,出示有污渍的图画。

  1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?

  2)画弄脏了,虽然伤心,难过,但是再画一幅不就行了吗?

  (引导学生找出:“时间不早了,爸爸又在催她了,另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)

  出示句子:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

  3)齐读句子。

  4、师:爸爸听到了玲玲的哭声,过来了——(播放父女对话录音)

  1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲,你会在画上画点什么呢?

  2)想一想,刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的,哪些画在这儿不太合适,说明理由。

  3)玲玲开动脑筋后,在这儿画了什么?(小花狗)

  出示句子:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

  齐读

  5、小结:玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》,她心里可开心了——生读:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

  可是在她收拾水彩笔的时候,意外发生了——生读:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

  在爸爸的启发下,玲玲——生读:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

  6、是呀,看到了吧,孩子们——

  出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?

  2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

  3)小结:生活中,只要能开动脑筋,坏事往往能变成好事。

  齐读

  板块三、指导书写,感悟句子

  1、爸爸的话让玲玲记忆深刻,我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面,让我们来抄抄这两句话。真糟糕,这两句话中有四个拦路虎,我们要先去把它扫扫清。

  2、出示“糟”

  1)这个字比划很多,同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

  2)同桌两人你写我看,正确书写这个字的笔划。

  3、出示“肯、脑、筋”

  1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)

  2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?

  肯:“月”作底,竖撇变竖;

  脑:“月”作偏旁,写狭长,先竖后撇;

  筋:“月”在左下部,竖短一点再撇。

  3)老师范写,学生书写,共同评价。

  4、师:拦路虎被扫清了,我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒,这里面的两个“像,象”可别抄错位置了。

  学生抄写句子。

  板块四、总结课文,深化主题

  同学们,生活中有些事真有意思,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。在这里,老师送你们几句话,希望记在脑子里,放在心里。

  出示名人名言,齐读。

  下课。

《玲玲的画》二年级语文教案4

  玲玲的画

  授课时间: 年 月 日

  教学目标:

  1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

  教学重点:识字和写字

  教学难点:有感情地朗读课文

  教学类型:新授课

  教学准备:生字卡片,课文录音

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、读题认字

  1、出示小女孩的画像,猜猜她是谁?

  板书:玲玲

  2、读读上面的字,说说你有什么发现。

  二、初读课文,了解课文的大概内容。

  补充完课题:玲玲的画。

  三、教师范读,听录音。

  1、指名朗读,纠正字音。

  2、小组内互读,进一步巩固字音。

  3、出示生字卡片,用开火车的方式朗读。

  四、记忆字形,理解含义。

  1、小组讨论,讨论字形。

  2、小组汇报识字方法。

  3、小组之间开展识字竞赛。

  五、指导写字。

  作业布置:抄写本课的生字。

  课时小结:

  第二课时

  一、复习上节课的内容

  二、再读课文,自读感悟。

  1、读天天说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  2、联系课文,说说你对这段话的理解。

  3、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。

  4、小组合作,你感悟到什么?

  三、朗读感悟

  1、读了课文,你感悟到什么?

  2、小组分角色,按自己的体会读课文。

  3、选伙伴表演课文。

  四、指导写字

  五、日积月累

  1、读课文,勾出你喜欢的新词。

  2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

  3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。

  六、作业布置:

  有感情地朗读课文。

  课后小结:

  板书设计:

  课后反思: