一年级语文教案(通用21篇)

  一年级语文教案 篇1

  教学目标

  会写两个字“父”“爸”。认识两个部首“父字头儿”和“两点水儿”,认识11个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  感悟父女之情,体味亲情的重要。

  教学重点

  认识11个字,会写两个字。朗读课文。

  教学难点

  认识11个生字。

  教学准备

  “父”“角”的字理识字图。生字卡片、词语卡片。

  教学过程

  一、引入

  1.前几天,我们积累了一首古诗:

  小儿垂钓[唐]胡令能

  蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

  路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

  齐读一遍。这首诗写的是什么事?(指一学生简单说说:一个头发乱蓬蓬的小孩子在水边钓鱼,有一个人来问路,小孩儿忙摆手,不让他说话,怕把鱼吓跑了。)这个小孩子太可爱啦!今天,再来认识一个可爱的小女孩,我们来学习《把我寄给爸爸》。

  2.板书课题“把我寄给爸爸”,学生跟着书空。

  3.出示字卡“把”。复习“把”字,说说还有什么带提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等,这些字都跟手的动作有关,演一演。

  4.出示字卡“寄”,展示信封,讲解字的意思。说说你有什么办法记住它。组词。

  5.展示“父”的字理识字图,引导学生认识它的演变过程。指导学生在虚宫格内写“父”字。

  6.认识父字头儿。出示字卡“爸”。认读“爸”字。指导学生书写“爸”。

  二、初读课文

  1.教师范读课文。要求学生听清字音。

  2.学生自由练习读文,要求把字音读准。

  3.教师领着学生点读,练习把文章读通读顺。

  4.看一看,这篇文章有几个自然段?引导学生标序号。

  5.指导学生圈出生字。读一读,认一认。开火车读,检查认字情况。

  三、细读课文,随文识字

  1.指名学生朗读第一自然段。学生找出生字宝宝。

  元:说音节。元,指开始的。元月,指一月。元旦,指一年的第一天,元旦是一月一日。也指钱币的单位。

  宵:说说你怎么记住它。组词。理解元宵节。

  要:说音节。说说你怎么记住它。组词。用“需要”说个句子。

  到:说说你是怎么记住它的。组词。

  指导学生朗读这一句话。

  爸爸到哪去了?用书中的话回答。

  2.指名学生回答:他到南极探险去了。介绍“南极”,简单说明“探险”的意思。指导学生朗读这句的后一半。“圆圆的”,说说这样的词语。

  3.“妈妈给爸爸写信,说了一大堆话儿。”我做了什么?

  4.齐读第四自然段。展示“角”的字理识字图。出示字卡“角”,怎么记住它?组词。认识墙角、角落。

  5.读小女孩心里想说的话。(第五自然段)

  冰:说说你想怎么记住它。组词。认识两点水儿。再说几个带两点水儿的字。

  更:数笔画。组词。用“更”说句话。

  想:说说你怎么记住它。组词。

  指导学生朗读两个感叹句,感受小女孩对爸爸的想念。

  四、巩固字词

  1.认读词语。

  2.回读全文。

  一年级语文教案 篇2

  教学目标

  1、复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)

  2、复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)

  3、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)

  4、复习会写的生字,熟练掌握。

  5、在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。

  课前准备

  1、课件(教师)

  2、实物投影仪(教师)

  3、字母卡片(学生)

  4、小组汇报单(教师)

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激趣引入

  1、孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?(生自由发言)

  2、同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!

  (播放音乐:《一同去郊游》)

  设计意图:“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。

  二、读读比比——激趣观察巧分类

  1、出示课件:郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

  2、孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?

  3、那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?(课件出示扇子上的音节,学生自由选择拼读。)

  4、区分前、后鼻韵母

  (1)教师强调:在读的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音,在读的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。

  (2)如果在他们前面加上生母,一声,大家还会读吗?(指名读、齐读)

  (3)是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟!

  (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!

  5、区分

  大家注意观察:这两个音节又有什么不同呢?

  强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。

  6、区分平、翘舌音节。

  (1)谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)

  (2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?

  7、区分介母

  (1)出示读音时,应该注意什么?

  (2)生试着读一读。

  8、区分综合音节(齐读、指名读、开火车读。)

  三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

  1、区根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。

  2、男女生比赛拼读这三组音节。

  3、出示拼音卡,试着再拼读几组。

  设计意图:除教材上的音节外,又补充一些类似音节让学生拼读区分,扎实巩固这部分内容。

  四、我会选直呼音节练拼读

  1、看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀?快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?

  2、请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品。

  3、小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节。

  4、刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)

  5、自由读,小组内读,开火车读。

  设计意图:新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里,学生是学习的主人,教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生的主动意识。

  五、伴乐下课,布置作业

  1、孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2、宣布下课,布置任务:把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了!

  设计意图:由课堂向课外延伸,让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”,让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力,同时培养学生用拼音表达的能力。

  一年级语文教案 篇3

  教学目标:

  1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。

  3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。

  教学重点:

  学习生字、朗读、背诵课文。

  教学难点:

  体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。

  教学准备:

  能感知风的风景图片或相关课件

  一、复习:《诗经》有关内容

  1、《诗经》是我国最早的一不是歌总集,回忆《诗经》有关的内容?

  答案:略。

  2、我们知道《诗经》是我国诗歌的现实主义的源头。

  3、上一节课,我们学过《氓》,我们一起背诵1、2节,要求背诵。

  1)、七倍。

  2)、每位派代表背。

  4、通过学习《氓》我们大家知道这首诗歌写什么内容的?

  一位美丽、善良、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱――婚变――决绝的凄美的爱情故事,表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望。

  5、表达这一内容主要运用什么手法?

  答案:略。

  二、今天,我们一起来学习一首诗歌《邶风?静女》,看看这首诗歌写什么内容?运用生什么样的手法来写的?

  1、老师范读课文

  2、学生自由读课文

  3、齐读

  4、思考

  1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的?

  答:一对青年男女恋爱幽会的情景。

  2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的?

  答:女子。

  3)、给以分钟的时间,组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程?(男生说)

  一个美丽女孩子,和我相约于城角。那女孩子非常的可爱,看见那我兴冲冲的到来,她悄然躲在一旁,于是那赴约我非常的着急,不禁抓耳挠腮,转来转去,不知所措。那个调皮的姑娘,看见把践约而来的所爱,急得不成样子,终于露面了,并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道:这支荑草实在是美的出奇。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我,我更加如痴如醉。

  5、表面上是夸奖小草,实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同,而是因为它是美人所赠,所以爱屋及乌,由此为小草平添了一份感情色彩,平常的小草,在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹《诗集传》:“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异,然非此荑之为美也,特以美人所赠,故其物亦美耳”。

  三、总结

  这首诗歌短小、精悍,写了一个千百年来无数青年男女神往的、激动人心的爱情故事,仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女主人公德形象,而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式,充满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。

  一年级语文教案 篇4

  [设计理念]

  根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。

  [教学目标]

  1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。

  2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

  3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。

  [重点难点]

  重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。

  [教具准备]

  教学挂图、生字及词语卡片

  [教学时间]:

  两课时

  [设计流程]

  一、看图谈话,导入新课

  1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。

  2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?

  二、揭示课题

  三、自读课文,认识生字

  1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。

  2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

  3、检查认读带生字的词语。

  (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

  (2)开火车读生字词。

  (3)去掉拼音,认读生字词。

  四、再读课文,整体感知

  1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。

  自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。

  3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。

  4、再现插图,想想:

  (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?

  树林是谁的家?大海是谁的家?

  (2)它们爱自己的家吗?为什么?

  5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?

  四、练习背诵,积累词语

  1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。

  2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)

  3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。

  五、练习,拓展思维

  1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。

  2、小组交流,检查订正。

  3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)

  六、指导书写

  指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。

  七、扩词,积累运用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云乌云云雾云海

  (2)认读“词语花篮”里的词。

  (3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。

  (4)选择你喜欢的一两个词语说一句话。

  一年级语文教案 篇5

  学习目标

  1、能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。

  2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

  3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。

  课前准备

  挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

  第一课时

  一、我会填

  1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

  a.集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?

  b.齐读:“我会填”。(板书)

  2、学生填写后,交流填写方法。(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)

  二、看看读读

  1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

  2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

  3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、野花)

  a.齐读。

  b.自读:一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

  c.对口令。(甲说数量词,乙说事物名称)

  4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。

  a.小组讨论。

  b.汇报交流。

  如:蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!

  三、巩固练习:说一说

  一()画一()水几()小鸡

  一()阳光一()手几()房子

  几()鱼几()星星

  四、扩展练习

  出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。

  第二课时

  一、读读画画

  1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

  2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)

  3、按要求涂上颜色,并分类认读。

  4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古涛。说明:

  a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。

  b.转盘停止后,根据编号按要求作答。

  5、练习;找一找带有下面偏旁的字。

  a.四人小组合作找。

  b.汇报、交流。

  二、读读背背:东西南北

  1、自读,指学生读,评议。

  2、同桌互读,教师巡视,个别指导。

  3、指导学生认清方向。

  a.早晨太阳从什么地方升起来?

  b.说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。

  4、朗读、背诵。(配上动作)

  三、扩展活动思考:

  下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢

  一年级语文教案 篇6

  【教学要求】

  1、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。

  2、能主动积累有关四季的词语。

  3、能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  【教学重点】

  认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。

  【教学难点】

  借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。

  【课时安排】

  二课时。

  第一课时

  课时目标

  1、认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

  2、学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

  教具准备

  课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1﹒同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

  2﹒板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)

  3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。

  4、小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。

  二、指导看图,认识事物

  1、谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?

  2、根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。

  春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

  夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)

  秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)

  冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

  三、图文对照,识字识词

  小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!

  1、分别出示,逐行认读。(课件出示)

  让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。

  教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。

  教师范读或领读。

  (课件出示)让学生借助图画认识词义。

  可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。

  2、反复朗读,巩固读词。

  好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)

  谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

  请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

  四、学习偏旁,写字指导

  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)

  1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)

  2、学习新偏旁。(课件出示)

  认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头阝(双耳旁))

  3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

  学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

  4、教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。

  5、投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。

  第二课时

  课时目标

  1、熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好。

  2、采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。

  3、继续识写生字“入、风、飞、雪”等。

  教具准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、检查复习,巩固旧知

  1、出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)

  2、上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。

  3、朗读、背诵课文。

  二、读中悟情,读中积累

  1、情景导读。春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿意美美地读一读吗?

  2、读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)

  介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么?

  3、逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。

  指导重点:

  (1)第一、二行:让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。

  (2)第二行、三行:让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。

  4、指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。

  5、练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

  6、当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。

  三、开放课堂,语言实践

  采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。

  1、练习造句(课件出示)

  (1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的。

  (2)指名造句,评议。

  (3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

  2、看图说话

  刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)

  (1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?自说、同桌说、指名说

  (2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?

  (3)说了这么多的大自然的美景,你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说,比赛说。

  四、继续写字

  1、(课件出示)出示田字格里的生字:入、风、雪、飞。

  让学生观察字形,交流记字方法,

  仔细看看,你发现了什么?这四个字分别是什么结构?

  教师范写,同学们书空。

  2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。

  3、学生仔细观察生字在田字格中的位置,让学生交流写字方法和要领,在此基础上,教师明确:“入”“撇短捺长”居中写,“风”第二笔是横折斜勾,“飞”的第一笔是横折斜勾,不能写成横折弯钩。

  4、接下来我们就来书写这两个字,观察范字。师范写,并提示注意点。

  5、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  6、教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

  五、总结全文,延伸拓展

  小朋友,我们的家乡四季分明,景色多么美丽呀,我们要好好学习,将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

  一年级语文教案 篇7

  教学目标

  1.引导学生观察、思考,感悟到汉字的构字特点,感悟偏旁表义的作用,使学生热爱祖国的语言文字。

  2.逐步养成良好的写字习惯,感受汉字的形体美。会写4个字。

  3.通过猜猜画画,培养学生的动手能力,训练学生的思维能力。

  4.丰富学生的词汇,进行词语积累。

  5.借助拼音学习古诗,扩大阅读量,积累语言。

  6.通过对事情结果的设想,培养学生的想象力和求异思维能力,激起学生乐于表达的情感。

  教学重点

  1.感悟汉字偏旁表义的作用。

  2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。

  3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文,乐于积累、乐于表达的情感。

  ⊙教学准备

  1.实物投影仪。

  2.朗读录音带、配乐带、录音机。

  3.课文插图。

  4.卡通人物:乐乐。

  教学时数:

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)创设情境,激发兴趣

  (出示卡通人乐乐)教师模仿乐乐说话:小朋友,我叫乐乐。今天,我将带大家到语文乐园游玩,那可是一个又好玩,又能展示大家本领,还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?

  (二)有趣的汉字

  1.看老师做动作猜字:做“跑”的动作,学生猜字后板书:跑。做“跳”的动作,猜出后板书“跳”,做“走路”的动作,猜字。

  2.读一读,想想这三个字和什么有关。

  3.小结:汉字中,带有足字旁的字,大多和脚有关。

  4.投影“抱、打、捉”三字。

  1.指名读音。

  2.观察这几个字的特点,找出它们的共同点。想想它们和什么有关。

  3.小结:这几个字都有提手旁,它们都和手有关。

  5.总结:我们的汉字真奇妙,有许多字的偏旁能表示出字的意思,我们可以根据这个特点识字或选字组词。

  6.你能说出几个相同偏旁的字,再说说它们和什么有关吗?

  (三)写字板

  观察范字,注意间架结构,看清每笔在田字格中的位置,说说怎样安排才能写好这四个字。

  1.指导书写。强调书写笔顺,书写规则(从上到下),范写。提醒学生:“写”是上下结构,书写时上小下大;“足”是独体字,书写时撇、捺要伸展,托住上边的口。

  2.学生临写。教师巡视指导,纠正不良的写字姿势,鼓励学生写好字。

  3.自己找出写得满意的字,同桌互相欣赏,互相学习。

  4.评选写字能手,请他说说写字要注意的地方。

  (四)照样子说

  1.出示:高高的、胖胖的

  一片片、一只只

  观察两组词语的相同之处和不同之处。

  2.小结:上面一组是前两个字相同,下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的,下面一组是说数量的。

  3.学生仿照样子说词 ,教师板书。学生齐读。

  (五)猜猜画画

  1.投影谜面,自由读。

  2.想一想:谜底是什么?你是怎么猜出来的?

  3.画一画谜底。

  第二课时

  (一)阅读欣赏

  1.创设情境,激发兴趣:今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛,插上想象的翅膀,飞呀飞,飞到华山。

  2.(出示图)华山出现在我们眼前了。你们看到了什么?假如你现在爬上了华山的顶峰,你有什么感受?

  3.宋代诗人寇准跟你有同感,他把自己的感受写在诗中,大家自由地读一读。

  4.教师进行配乐朗读,请学生欣赏。

  5.学生朗读,评读。

  6.学生配乐朗读。

  (二)语文生活

  1.故事导入:(投影独木桥)这是一座独木桥,由一根很窄的木头搭在河的两岸建成,桥下是哗哗的流水。有一天,两只山羊同时从两边上了桥,但桥上一次只能过一只羊。请你想一想,后来会发生什么事?

  2.小组讨论结果。

  3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。

  小结:刚才,小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果:一种是两只羊互不相让,你顶我,我顶你,结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋,想出了许多过桥的办法,如一只羊先退回去,让另一只先过去;或一只羊横站着,让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺利地过了桥。看来,只要多动脑筋,就一定能找到解决问题的办法。

  4.你喜欢哪种结果?说说理由。

  5.同桌演一演山羊过桥。

  6.指名上台表演。

  7.评奖:声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。

  8.指名上台讲故事《过独木桥》。

  一年级语文教案 篇8

  一、导入新课。

  1、你会背哪些诗?

  2、今天我们再来学一首古诗好吗?

  3、板书课题:山村

  二、初读感知。

  1、读一读古诗,画出不认识的字。

  2、指名读诗文。

  3、谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?

  4、这首诗是一幅很美的风景画。

  5、要尽量读出自己的感受。

  6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。

  7、认读生字。

  8、指读课文,再互相背一背。

  三、学写生字。

  1、出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。

  2、这些字有哪些笔画?(横、竖)

  3、师范写。(一、二)

  4、自己写一写,同桌互相看一看、评一评。

  5、用同样的方式学写“三”“十”。

  6、说说是按什么顺序写的?(先上后下,先横后竖。)

  7、“语文天地”中数一数,填一填。

  ( )条船( )只猫

  ( )个水桶( )条小鱼

  四、小结。

  你们这节课都有什么收获?

  作业设计:

  1、书写生字。

  2、背诵古诗。

  课后反思:

  这是学生入学以来第一次接触古诗,诗的意境优美,读起来琅琅上口。让学生认识了数字,体会到了数字的'妙用,学生很感兴趣,学习的效果较好。

  一年级语文教案 篇9

  教学目标

  1、了解中国刺绣的发展史和现状。

  2、学会欣赏刺绣作品。

  3、知道刺绣的材料和步骤。,刺绣的分类,针法。

  4、掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品。

  5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要。

  教学重点

  大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识。

  教学难点

  大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心。

  教学用具

  1、教师用具

  各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干,刺绣筐(师范一个,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(各种颜色和种类若干),刺绣针(各种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干,剪刀若干。

  2、学生用具

  小登各一个

  教学方法

  讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,。总结提高法等。

  教学过程

  导入(3——5分钟)

  带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。

  讲解(25——30分钟)

  一、刺绣的历史及分类(10分钟)

  刺绣,又称丝绣,是中国优秀的民族传统工艺之一。

  四千年前,我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与历史,文化,政治,经济联系紧密,不同的朝代,刺绣有不同的花样,我国是一个多民族的国家,每个民族都有他独特的刺绣风格。

  1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答)

  2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)

  明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品,不同的地方有不同的地方特色绣,清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

  1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言)

  2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答)

  二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)

  要想学会刺绣,就要学会欣赏刺绣,要有基本的,健康的审美能力。

  1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

  2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解:“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”

  三、刺绣的用具介绍(1分钟)

  刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀。

  四、刺绣步骤(1分钟)

  1、订筐;2、设计;3、棚布;4、绘图;5、复印;6、粘帖;7、选材;8、、刺绣;9、修改;10、装饰;11、成型。

  五、教师做基本针法师范(5分钟)

  1、直线针;2、平伏针;3、螺旋平伏针;4、圈(切,扣,锁)针。

  六、刺绣技巧及注意事项(3分钟)

  1、线和布的的质地要贴近。

  2、线穿1、5尺左右为佳。

  3、刺绣开始和结束时要将线打结。

  4、剪刀和针要注意安全使用。

  分组领用具(5分钟左右)

  每四人为一小组,每组选一个组长,每个组长排队领用具。

  学生活动(50分钟)

  一年级语文教案 篇10

  教学目的:

  1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。

  2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

  3.培养留心观察周围事物的习惯。

  教学重点:

  观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

  教学难点:

  把自己的所见所闻说清楚。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入交际

  1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。 小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)

  2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

  3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

  4.学生各抒己见。

  (1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。

  (2)春雨非常细、密。

  (3)春雨过后空气非常清新。

  (4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。

  5.评出说得最好的,并说说好在哪里。

  二、 创设情境,深化交际

  1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

  2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?

  (1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

  (2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

  (3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?

  3. 你认为春雨是什么颜色?

  (1)组内交流。

  (2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

  (3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?

  三、 多种形式,训练表达

  1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

  (1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。

  (2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

  2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

  春天是__________________色的,因为___________________。

  春雨过后,_________________变得________________了。

  我喜欢春天的______________,因为_____________________。

  (1) 选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。

  (2) 个别汇报,集体补充。

  3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。

  4.介绍各组的春景图。

  (1)先组内互相介绍。

  (2)推选最佳的在全班进行介绍。

  (3)评议,鼓励。

  四、 课堂总结,布置作业

  与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?

  一年级语文教案 篇11

  教学目标

  1、学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

  2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。

  3、初步体会会意字的特点。

  教学时间

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、语文天地中的“学写字”的练习。

  1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

  2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字,例如:“以”,找另一个同学书空笔顺。

  3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

  二、字形小魔术

  1、 出示“木”字,抽生读一读,书空写。

  2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾) 3、 出示“力”,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)

  4、 出示“巴”字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)

  5、 你还能给哪些字变魔术?

  互相说一说。

  三、读一读,继续往下说词语。

  1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来? 2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。

  3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。

  4、 你还能说出哪些词是一类的?

  四、照样子说一说

  1、 例句:冬天的本领真大呀!

  2、 句式:谁真怎么样?

  3、 请依照这种句式说一句话。

  第二课时

  一、 读一读《九九歌》

  1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?

  2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?

  3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

  4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

  二听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?

  1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。

  2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。

  3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天,又下雪了……”

  三语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。

  1、想一想,你从这些字中发现了什么?

  2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。

  一年级语文教案 篇12

  教学目标

  1、掌握一种识字方法:从身体部位的词语中识字。

  2、读准词语,尤其读准轻声词。

  3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。

  4、积累古诗。

  教学重点

  掌握一种识字方法,掌握一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗。

  教学难点

  养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

  教学过程

  一、复习导入

  同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)

  今天,我们将通过一种新的方法来识字。

  二、趣味识字

  1、出示生字和词语:

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

  手臂 肚子 小腿 脚尖

  2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

  3、指名读,大家正音。

  4、说说你发现什么?

  5、小结:这些词语都是关于身体部位的词语。

  6、同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指。

  三、读一读

  1、出示词语。

  胆子 粽子 镜子

  爸爸 妈妈 哥哥

  故事 月亮 时候

  2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

  3、指名读,大家正音。

  4、说说你发现什么?

  5、小结:名词后加“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、老头儿。叠字名词读轻声,如:娃娃、猩猩。

  四、汉字书写

  1、观察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?

  2、这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?

  3、猜一猜,写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点)

  4、教师指导。

  5、学生书写,教师巡查。

  五、日积月累

  1、指导学生初读《寻隐者不遇》。

  (1)借助拼音自由读,读准字音、读通诗句。

  (2)指名读,检查读的效果。

  (3)教师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想:这首诗写的是一件什么事情?

  2、有感情地朗读、背诵。

  (1)教师指导学生演读。

  (2)同桌表演朗读。

  (3)先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读。

  (4)背诵。

  六、读一读

  1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音。

  2、同桌互相读,有不会的字,当当小老师。

  3、指名朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)

  4、读了《妞妞赶牛》,你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗?

  5、回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准。

  七、总结

  1、本节课,你有什么收获?

  2、最后,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。

  一年级语文教案 篇13

  教学目标:

  1.让学生知道识字方法有很多,生活中有很多地方都能识字。

  2.练习读古诗,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  教学重点:

  1.知道生活中很多地方都能识字。

  2.激发学生的情趣,带着童趣读出古诗的韵味。

  教学准备:

  1.相关图片,生字卡片。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  展示台

  一、读一读,连一连。

  1.认读生字卡片,说说这些字宝宝的结构。

  2.学生连线。

  二、谈话导入新课。

  1.小朋友们,我们每天上学,放学,沿路会经过哪些地方呢?

  2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

  3.全班交流,生上台贴自己的生字、词卡片。

  三、读一读,认一认。

  1.指名上台认读以下生词

  电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

  2.生教读,师相机指正和评价。

  3.拓展:我们还知道哪些地方呢?

  四、师总结收获。

  是呀,我们识字的方法有很多,除了书本上老师教的外,生活中有很多地方可以识字,路上,商场里,家里,医院,甚至旅游等,都可以帮我们识字,只要我们是个爱学习的孩子,你一定会成为我们班的识字大王。

  日积月累

  一、谈话导入

  1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》,今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

  2.教师范读。

  3.引导学生借助图画和拼音,把诗读顺,读熟。

  4.指导朗读,读出古诗的韵律美。

  5.指名读,师生评议。

  6.反复读,练习背诵。

  二、实践活动。

  回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

  教学反思:

  我在本课的教学中“展示台”这个内容,让孩子们充分展示自己课外认识的汉字,多多益善,以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣,让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵,让学生们在朗读中,体会古诗的韵律美,在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗,爱上古老的诗词文化。

  一年级语文教案 篇14

  教学目标:

  1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、养成爱护环境卫生的习惯。

  教学重点:

  认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

  教学难点:

  课题理解。

  学习形式:

  小组合作。

  教具准备:

  卡片。

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、播放录音,揭示课题

  同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?

  播放录音

  同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。

  根据学生的回答,出示课题

  失物招领

  (练读课题,注意读准“失”的音)

  读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?

  (学生质疑)

  二、初读课文,读准字音

  1、练读课文。

  标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

  2、小组内互相读一读,听一听。

  3、全班交流。

  学生互相提醒容易读错的字。

  4、练读生字,巩固字音。

  ⑴出示生字,学生开火车读。

  ⑵做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。

  三、自主发现,自由交流

  小组合作学习

  1、学习任务。

  ⑴给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

  对小伙伴的回答给予评价。

  ⑵合作方式。

  组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

  ⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)。

  ①当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。

  ②当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。

  练读第一、第二、第三自然段。

  ③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。

  (同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)

  指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。

  ④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。

  (抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)

  ⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。

  老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

  2、朗读全文。

  边读边想课文写了一件什么事?

  3、联系生活,拓展延伸。

  在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?

  第二课时

  一、复习导入

  这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说。

  在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过这样的经历吗?

  二、复习巩固生字词

  1、出示不带拼音的词,学生认读。

  2、出示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

  (启发学生通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形)

  3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

  三、朗读课文

  1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

  2、全班有感情地齐读课文。

  四、学写生字

  1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字。

  认识,观察,说说怎么写漂亮。

  描一个,再写一个,师生评议。

  2、根据学生的实际情况,重点指导。

  “同”,被包围部分要往上写。

  “专”的第三笔是竖折折。

  “队”的双耳旁要写得高而小。

  五、实践活动

  1、引导学生积累词语。

  ⑴出示“读读比比”中的词语,指名读。

  ⑵在小组内读读比比。

  说说发现了什么。

  ⑶全班交流。

  说说每组字的不同之处。

  2、把这个故事讲给家人或朋友听。

  板书设计:

  失物招领

  老师学生

  严肃睁大眼睛

  举起塑料袋脸红了

  会心的微笑领会

  爱护环境卫生

  一年级语文教案 篇15

  教学目的:

  1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重点:

  1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学难点:

  1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、一个戴小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。

  2、老师问:“咦,小花猫,你在找什么呢?”

  3、小花猫:这么热的天,我怎么没汗呢?

  4、老师:同学们,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

  (板书课题,齐读课题。)

  二、学习生字,爬词语智慧山。

  1、请同学们小声读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。

  2、出示生字卡片,请学生教读。

  3、开火车读生字,及时纠正学生的读音。

  4、出示本课生字所拓展的词语,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语,全读对了,就爬到山顶了,插上红旗。)

  三、指导朗读,分清角色。

  四、学习生字,指导书写

  学生自己识记生字“奇”、“怪”。

  指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

  仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重、难点:

  1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学过程:

  一、复习导入

  开火车认读生字卡片。

  二、合作学习,朗读感悟。

  1、自读课文。

  2、同座之间分角色联系朗读。

  3、请两对同座起来朗读,大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

  4、边做动作边朗读。

  三、连线游戏,理解课文。

  1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

  2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

  3、翻到课后练习二,学生在书上连线,请一位同学上黑板连线。

  4、把连好的句子读一读。

  四、学习生字,指导书写

  1、学生自己识记生字“俩”。

  2、指名生分析“俩”的字形结构。

  3、仔细观察“俩”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  5、师选出写得较好的字全班展示。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学过程:

  一、复习

  1、多种形式巩固生字认读。

  2、有感情地朗读课文。

  二、教学生字

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固

  1、小组分角色朗读课文。

  2、完成课后第二题,第三题。

  一年级语文教案 篇16

  教学目标

  1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁

  2、正确流利朗读课文,背诵课文

  3、理解课文内容,激发热爱北京,祖国的思想感情

  教学重点

  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京祖国的思想感情

  教学难点

  长句子的读法

  教学时数

  2课

  教学过程

  第一课时

  一、看图导入,说话训练

  1、出示北京的风景图片

  2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?

  3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看

  (出示课题)个人读,全班读

  二、初读诗歌

  1、师范读

  2、刚才大家听得可认真了,谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么

  3、同桌对读,分角色,等会我们来比一比,哪一桌读得好

  4、朗读比赛,同桌读—男女生分角色读—全班读

  三、识字

  1、认读词语

  (1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快

  (2)出示词语,生自由读

  (3)比一比(开火车、挑战读、齐读)

  2、认读生字

  (1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

  (2)四人小组互相读一读

  (3)全班齐读

  (4)师抽读

  (5)小组学习有什么好方法可以记住它们

  四、读诗歌

  1、小组分角色读

  2、全班读

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片

  二、朗读背诵诗歌

  1、看了广场仪式,你最想说一句什么话?

  2、指导感情朗读(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

  3、背诵

  三、写字

  1、观察字结构

  2、比较字形,识记汉字

  3、指导书写(师范写—学生描红)

  一年级语文教案 篇17

  教学目标:

  1、知识和能力:通过多种方式朗读,感悟语文内容。

  2、过程和方法:通过正确、流利、有感情地朗读,培养阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上,适当进行思维拓展训练。

  3、情感、态度、价值观:培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  1、朗读、感悟课文内容。

  2、理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,引导学生爱惜树木、保护环境。

  教学难点:

  1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。

  2、培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  教学准备:

  生字卡片,小鸟头饰,小树头饰,PPT课件,

  教学过程:

  一、复习巩固、导入新课。

  1、激趣导入。同学们,这节课老师又请来了小树和大家一起学习(老师戴上小树头饰)

  2、复习巩固。出示生字卡片,认读生字。

  二、创设情景,朗读感悟。

  1、播放《小树谣》歌曲,随机板书标题。

  2、理解题意:小树谣就是小树的歌谣。

  3、导入课文,组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节,回答问题:课文讲的是哪个季节的小树。

  4、提出问题“小树在春风里摇有哪些神奇的变化”,学习第一节,指导朗读,体会春天到了,小树变绿了的高兴心情。

  5、出示图片(小树开出了红色的小花),指导观察图片,学习第二节,回归课文指导朗读,体会小树开花的喜悦心情。

  6、小树啊!现在召唤来爱唱歌的小鸟。理解“召唤”的意思,画出小树对小鸟说的话。区别两个“它”指代不同的对象。指导朗读,体会小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想感情。

  三、拓展思维。

  小鸟听了小树的话,会说什么呢?

  同桌合作表演小树和小鸟的对话。

  一年级语文教案 篇18

  学习目标:

  1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字,会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、通过课文的学习,想象文中描绘的画面,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受到春天的快乐。

  学习重难点:

  学习生字,朗读课文。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

  出示课题。

  二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。

  1、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

  2、同座互读,读准字音。

  3、学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

  4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

  5、学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

  三、创设情境,指导朗读第一节。

  1、指名读第一节,数一数这一节有几句话?

  2、自己读一读,说说你读懂了什么。

  3、理解第二句话:他们快乐的脸蛋儿,圆圆的,暖暖的,像春天的太阳。

  说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

  4、指导朗读。

  四、写字教学。

  1、出示、认读生字:地多笑快

  2、学习偏旁:竹字头提土旁竖心旁

  3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

  如:“笑”字可展开想象,上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴,一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

  4、想一想,怎样才能把字写漂亮?

  5、老师范写,学生练写。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、指名认读生字。

  2、指名朗读第一节。

  二、激发想像,朗读课文第二节。

  1、学生自由朗读,边读边想像。

  2、联系学生的生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?

  3、学生结合实际,感受句子所描绘的情景。

  4、学生读第二句,接着读第3、4句。

  5、出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?

  6、学生个别读3、4句。

  7、齐读第二节。

  三、自由学习三四节。

  1、选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。

  2、指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?

  3、背诵你喜欢的自然段。

  四、全班朗读课文。

  五、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?

  六、写字教学。

  1、出示生字:欢长雨过

  学生认读,组词。

  2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

  3、老师范写,学生练写。

  一年级语文教案 篇19

  教学目标

  1、认识8个生字,会写2个生字。学会一个偏旁,学会一个笔画。

  2、感悟古诗大意,了解梅花的特点,体会诗的意境,受到美的熏陶。

  3、正确、流利地朗读并背诵古诗。

  教学重点、难点

  认识8个生字,正确书写2个生字。

  教学准备

  多媒体课件。

  第一课时

  一、激情导入。

  出示梅花的图片,让学生欣赏。

  教师提问:“同学们,你们看这是什么?你了解这种植物吗?它在什么时间开放?”

  教师小结:它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且,古代的诗人特别喜欢写与它有关的诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。

  二、初读古诗。

  1、老师范读古诗,学生听清字音。

  2、学生借助拼音读古诗。

  3、用符号画出本课要求认识和会写的字。

  三、学习生字。

  1、学习要求认识的生字。

  A、“数”“枝”是翘舌音,“枝”是整体认读音节,“墙”是三音节,“暗”是零声母音节,要指导学生注意。

  B、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。

  2、学习会写的生字。

  (1)用部件组合法学习“花”字。

  (2)学会“弯钩”这个新笔画,再学习“犭”这个偏旁。

  (3)用部件组合法学“独”字。

  3、指导写字。

  (1)学生观察虚宫里的位置。

  (2)教师范写。

  (3)学生练习。

  四、小结。

  第二课时

  一、复习所学生字。

  二、指导背诵。

  1、教师指导新古诗。

  2、师生共同理解古诗的意思。

  3、学生朗读背诵古诗。

  三、指导完成活动与练习。

  1、读一读。

  (1)指导学生读词语。

  (2)使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。

  2、下面的字都能组成哪些词语?说说你有什么发现。

  (1)引导学生拼读这些字。

  (2)用这些字组词。

  (3)发现这些字都与树木有关。

  (4)再写出一些带“木”的字。

  3、读一读,背一背

  (1)拼读未学过的字。

  (2)老师领读。

  (3)学生熟读,背诵小儿歌。

  一年级语文教案 篇20

  教学目标:

  1、引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。

  2、通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。

  教学重点:

  引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。

  教学难点:

  鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。

  教学过程:

  一、我爱积累

  1、导语:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!

  2、课件出示“日积月累”中的词语。

  3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

  4、班内指名读词,教师正音。

  5、多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵,应当珍惜。

  二、我爱读书

  1、导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?

  2、导读:我们一起读书得做到什么呢?

  3、学生讨论后明确:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。

  4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

  5、师生一起读。

  (1)过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。

  (2)学生自由交流读书的收获或感受。

  一年级语文教案 篇21

  教学要求:

  1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表意作用。

  2、读一读,积累词语。

  3、说饶口令。

  4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

  5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。

  重难点、关键:

  1、正确书写汉字,积累词语。

  2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书写,并积累词语,读中认识倒影。

  教学过程:

  一、有趣的汉字

  1、学生读一读课中的生字。

  2、指名读一读,其它正音。

  3、以第一组为例,引导学生观察。

  (1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。

  (2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。

  4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。

  5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。

  二、词语超市

  1、学生自由读一读。

  2、思考:这些词语有什么特点?

  3、学生反馈,教师小结。

  4、读中积累。

  三、写一写

  1、出示要求书写的生字,学生读一读。

  2、引导学生观察每一行的共同点。

  3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。

  4、指导书写,教师巡视辅导。

  四、说绕口令

  1、学生自由拼读。

  2、教师板书鼻韵母。

  3、集体比赛读饶口令。

  五、阅读欣赏

  1、读儿歌。

  2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?

  3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。

  4、学生再读儿歌。

  第二课时

  教学目标:

  组织学生开展吹泡泡游戏,并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状,再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

  教学过程:

  一、教师读题,明确要求

  1、教师:这一次的语文生活让我们干什么?

  2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏,只是我们没认真的观察过。

  3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

  (1)仔细观察。

  (2)活动中注意礼让,注意活动的安全。

  二、吹泡泡活动

  三、说一说

  1、学生先在小组内说一说,扩大说的面。

  2、指名说一说,学生评议:哪些地方说的好,值的学习,哪些方面说的不够,要更正。

  3、再指名说一说。

  4、教师小结。

  四、读一读儿歌,体会吹泡泡的乐趣

  泡泡

  宝宝吹泡泡,

  泡泡跑了,

  宝宝追泡泡,

  泡泡爆了炸宝宝。