关于幼儿园心理健康教育计划大全5篇

       幼儿园心理健康教育计划大全1

       一、指导思想:

       1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

       2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

       二、具体工作:

       1、加强高素质教师群体的培养;

       2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;

       3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。

       4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。

       三、具体实施:

       1、教师自身的心理健康维护

       (1)每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)

       (2)上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案,并组织听课。

       (3)组建教师心理咨询志愿者队伍。

       2、重视知行统一,把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中育模式、教育目标、主要内容与途径,同时结合各学科教学,运用教育技能技巧,措施如下:

       (1)教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

       (2)设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。

       3、营造良好的教育氛围,注重家园教育的一致性

       四、具体工作安排:

       1、心理健康教育活动计划安排:

       小班心理健康教育活动:《开开心心上幼儿园》、《一起玩,真快乐》

       中班心理健康教育活动:《让自己高兴》、《孤独的小兔》

       大班心理健康教育活动:《我高兴,我快乐》、《困难不可怕》

       2、班主任心理健康内容的相关培训:

       小班年级组心理健康讲座

       中班年级组心理健康讲座

       大班年级组心理健康讲座;

       3、对个别特殊生进行心理疏导,并做好个案研究;

       4、家长心理健康讲座。

       幼儿园心理健康教育计划大全2

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       一、年度学校工作计划中指导思想:

       以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

       二、年度学校工作计划目标

       中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际,确立我校的具体工作目标如下:

       1、了解自我

       目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生自我形象偏低,自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象,心育工作应注重帮助学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体认识,让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识,找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立,树立自信心。发挥出自己的潜能,实现人生价值。

       2、培养良好的学习适应能力

       当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的学生日渐增多,培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划,寻求适合的学习方法,养成独立思考,刻苦钻研,集中精力,心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作,以达到促进其有效学习的目的。

       3、养成理想的人际交往习惯

       理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展,当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情。

       4、促进人格的健全发展

       目前的教育比较强调学生智力因素的培养,往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养,会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养,促进学生心理素质各方面的谐调发展,使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥,日后成为:具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力,对社会能作出积极贡献的人。

       幼儿园心理健康教育计划大全3

       指导思想

       对幼儿进行初步的道德起点,道德情感的教育和训练,是幼儿教育中一项非常重要的工作,因此,根据幼儿的年龄特点和新《纲要》的要求,结合五大领域的教学活动和日常活动,向幼儿渗透社会教育,全面提高我们班的幼儿思想素质,促进幼儿健康和谐的发展,特制定此计划。

       班级情况情况:

       本期我班插入新生20名,平均年龄在三岁左右本班本期增加新生幼儿二十名,孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班,所以很快就适应了新学期的生活和学习环境,情绪稳定,能够正常地开展各项教育教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园,情绪激动有哭闹现象,本班的薄弱环节是生活活动指导方面有所欠缺;幼儿自我服务能力普遍较低,穿衣、系裤;饭前洗手、饭后擦嘴和漱口的常规仍要老师不断提醒;整理玩具的常规有所欠缺。幼儿社会交往中,喜欢以自我为中心,活动中表现出任性、自私的一面,针对以上情况,本学期我班将重提高幼儿的社会交往能力和语言表达能力;在日常生活中加强社会交往行为,班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导和教育。

       教学目标:

       情感目标

       1、有安全意识,懂得自我保护。

       2、感受在集体活动中的乐趣。

       3、知道在活动中大家要遵守规则。

       4、体验故事情节中蝌蚪与妈妈的情感。

       能力目标

       1、尝试钻过障碍物,身体动作灵活。

       2在一定范围内四散追跑,在跑动过程中注意躲闪,避免碰撞。

       3、能两人手拉手完成走、跳等动作。

       4、练习用圈带球走,有一定的控制能力和手眼协调能里。

       认知目标

       1、知道在游戏中努力控制与同伴身体碰撞时的力度。

       2、知道在游戏中主动站散点进行游戏。

       3、了解水在生活中的重要性,懂得保护水资源和节约用水的意义。

       4、了解睡眠的意义,知道正确的睡眠方法。

       实现目标的措施

       在小班应注重集体活动的生活化和游戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教育活动、又要重复利用游戏手段开展教育活动是;教学、游戏和生活的结合。小班社会领域教育的方法以生活时间性的方法为主,此外,观察和参观也是小班社会学习的方法,角色扮演法在小班社会学习中有特殊的意义,它是创设现实社会中的某些情境让幼儿搬演一定会角色。

       具体工作安排:

       九月

       第一周:常规训练

       第二周:《小熊过春天》

       第三周:《好习惯连一连》《老鹰抓小鸡》

       第四周:《安全乘车》《推小车》

       十月

       第五周:《睡眠好习惯》

       第六周:《喷火小恐龙》《小狗爬爬乐》

       第七周:《勇夺胜利星》

       第八周:《淘气的小手》《我是小兵》

       十一月

       第九周:《倒退国》

       第十周:《小鸟飞》《送小动物回家》

       第十一周:《玩水要小心》

       第十二周:《运西瓜》《追浪、踏浪》

       十二月

       第十三周:《踩影子游戏》《小猪造房子》

       第十四周:《送牛奶》

       第十五周:《响瓶的游戏》

       第十六周:《小兔采蘑菇》《气球飞起来》

       一月

       第十七周:《太阳火辣辣》《好玩的飞碟》

       第十八周:《小袋鼠》《小鸟飞》

       第十九周:《小蝌蚪找妈妈》

       第二十周:复习

       幼儿园心理健康教育计划大全4

       一、指导思想:

       1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

       2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

       3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

       二、具体工作:

       1、加强高素质教师群体的培养;

       2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;

       3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。

       4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。

       三、具体实施:

       1、教师自身的心理健康维护

       教师的职业是一种崇高的特殊的职业,正如雅斯贝尔斯所言:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人,职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望,家长和教师之间的人际关系,生活中的压力和工作中的竞争,会让教师产生不同程度的心理压力,会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质,教师先要有良好的心理素质,要提高幼儿的心理健康水平,教师要有较高的心理健康水平,为此我园制定了以下措施:

       (1)每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)

       (2)上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案,并组织听课。

       (3)组建教师心理咨询志愿者队伍。

       2、重视知行统一,把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中

       只有思想、理念上的重视,而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑,是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。因此,在高度重视幼儿心理健康教育的基础上,尊重幼儿,关注幼儿,把心理教育理念上的重视落实到教

       师的教育教学行为当中。根据幼儿身心发展的特点和实际需要,制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径,同时结合各学科教学,运用教育技能技巧,措施如下:

       (1)教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

       (2)设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。

       3、营造良好的教育氛围,注重家园教育的一致性

       家庭是孩子成长的第一所学校,承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者,同样需要有较高的心理健康水平。利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训,普及幼儿的心理健康知识,对家长来说更显重要。为了孩子的心理健康,家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境;帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物;做情绪的主人,以平静的情绪对待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子学会正确对待自己,积极鼓励孩子多参加集体活动,丰富孩子的精神生活;培养孩子的幽默感,有利于培养孩子健康的心理,因此我们教师应该与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)

       四、具体工作安排:

       1、心理健康教育活动方案安排:

       小班心理健康教育活动:《开开心心上幼儿园》、《一起玩,真快乐》

       中班心理健康教育活动:《让自己高兴》、《孤独的`小兔》

       大班心理健康教育活动:《我高兴,我快乐》、《困难不可怕》

       2、班主任心理健康内容的相关培训:

       小班年级组心理健康讲座

       中班年级组心理健康讲座

       大班年级组心理健康讲座;

       3、对个别特殊生进行心理疏导,并做好个案研究;

       4、家长心理健康讲座;

       幼儿园心理健康教育计划大全5

       一、生活、卫生习惯:

       1.在成人的帮助下学会饭前洗手,饭后漱口,学会使用手巾、认真洗手不玩水。

       2.会使用小勺吃饭,吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食,不偏食,不剩饭菜,不弄脏桌面等好习惯,知道饮食和健康的简单关系,懂得健康的重要性。

       3.安静就寝,在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

       4.学习自己的事情自己做,学习独立地穿脱衣服、鞋子,使用自己的杯子,学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品,放在指定的地方。

       5.学习正确的洗手方法,知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法,懂得保护牙齿健康的重要性,养成好习惯。

       6.爱护五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。

       7.知道不乱拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。

       8.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、依赖感。

       二、卫生保健

       由于幼儿年龄较小,各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。

       首先,我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿,不能强迫进食,造成环境压抑。进餐前,教师以亲切的口吻,热情的态度向幼儿介绍饭菜,让幼儿看一看颜色、闻一闻香味,尝一尝味道,并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦,促使唾液分泌,激发幼儿的食欲。

       其次,培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲,促进人体对食物的消化和吸收,从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手,饭后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐,细嚼慢咽,学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水,少吃零食,睡前及饭前不吃零食,不吃不洁食物的习惯。

       认真做好大扫除工作,祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。

       健康:1.能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识,有较好的生活、卫生习惯,有初步的生活自理能力;

       2.能积极参加多种体育活动,能使用运动器械进行活动并注意安全。

       3.认识人体的主要器官,了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识,乐于接受预防接种的好习惯。

       4.了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作,培养幼儿动作的灵活性、协调性,姿势正确。

       5.培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。

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