花开的声音作文1000字(精选3篇)

   【第1篇】

   花开的声音,真正有一种慵懒的气息,蓓蕾地绽放,如同少女对镜梳妆,轻抹慢擦,待梳妆完毕,自是光彩照人。并缓缓地,透出花蕊的馨香,为铮琮之歌般,洋溢出欢乐。—题记

   惊鸿一瞥,倏然莅临,优雅地。仿佛若诗,似画,轻飘着,潇洒入之,轻盈贯之,萌动发之,不一而足矣。醉,拥,享,流溢的,那片清澈哟,还真不能缄默,恣意地静寂。

   真正的,多想向花儿诉说。可花儿呢?当是快乐的天使,是澄清的灵魂,是野渡的船泊,是欢乐的源泉,是永远诉说不清的高山流水与二泉映月。只有真正拥有,才能自行阐释。

   花开的声音清溢有致,花开的声音飘逸泛香,花开的声音独特不凡。它,悄然而至,倏然回归,仿佛若远古的旷音,丝毫没有经我们人类批准,就潇潇洒洒地将花儿推向了世界。然而,它毕竟还是像天上的星辰般闪烁。任我们人类们,不断将它所欣赏,所微笑,所恣意飞扬。如同适逢有月光的夜晚,那圆圆的,弯弯的,椭圆的,想必自是月亮高挂苍穹,是我们人类自己被自己眼睛欺骗,才有了月亮的各种不同形状。但真正的月亮当是没有发生任何变化,可这样的,还是误区众多,任人揣评。然而,还是有美妙享受,并将幸福茁现。

   花开的声音,真正有一种慵懒的气息,蓓蕾地绽放,如同少女对镜梳妆,轻抹慢擦,待梳妆完毕,自是光彩照人。并缓缓地,透出花蕊的馨香,为铮琮之歌般,洋溢出欢乐。

   快慰的,而快慰真是快慰吗?快慰的时光,随风飘洒,只知有心情的流溢,为感觉,为清醒,为纯粹感悟的点点滴滴,蜂飞蝶舞,香飘十里,醉了万千生灵,浇铸出的大地,当是“花开红溢漫天艳,香飘绵绵尽含情”。

   这样的快慰,只有置身花的海洋才能馨享。那花开的瞬间,轻捷进入,一朵,两朵,三朵……千朵,万朵,亿朵;一片,两片,三片……千片,万片,亿片,为着与太阳的光辉接攘,为着与大地的自然和拍,为着与欣赏人的眼眸喜悦,花开花放,开放出的绚丽多姿自然之旅,艳美鲜澄的世界,照亮了清澈纷飞的整个空间。

   醉花之处,当有拥花的日子,是花开的声音,无论是春花的艳丽多姿,夏花的灼灼火红,秋花的红溢一片,冬花的洁白澄清,都有相伴的花开颤抖浅动,曼妙婀娜,凝成记忆。

   我曾无数次地站立于各种花丛花海中伫观,那花开的声音几无二致,都是莅临于时节,在该开放时开放,在该凋谢时凋谢,在该陨落时陨落,而非依人之主观臆断。然传说中的武则天令百花一夜之间尽放,而惟有洛阳牡丹誓不服从。我想,这,可能就是文人墨客之杜撰,为扰动中华古国能够将牡丹凝成国色天香之垂青而已。

   花儿就是这样,以各自的时令纷开着自己,宛若有一个萦定,在将自己的美丽,自己的芬芳,自己独有的个性特征,韵律声中,吐蕊之时,为世间人类带来欢悦,迎来喜色,让快乐与幸福为人间所存。

   醉入花丛,仿佛已沁入酒醇,“醉翁之意不在酒,在乎花海之间也。”兴奋得如同孩童,快乐得像个仙翁,瞧天空白云,观人生如此,透彻的心,好像在与自然对接,与花儿悄语。

   恣意地,轻浅入纸,细揉慢咽,犯傻的人儿,只知听花开的声音。《秋翁遇仙记》之秋翁历历在目,自己也当如秋翁否?毕竟,欣赏的花儿,培护的花儿,当是一种人生享受之极致。

   闭上眼,静寂无声,可眼眶内已装满了花的韵致。它在开放,它在绽蕾,它在舒媛,那声音,不啻如春蚕吐丝,细雨轻洒,微雷若无,温柔,细腻,笑靥连连,羞赧再加羞赧。

   听花开的声音,也像在听人生的声音。生命之于人类,可真是太脆弱,太没有短暂的回味。瞧瞧,那刚还是鲜活敞亮,青春靓丽的人儿,可转瞬,只须一个小小疏忽,就将相隔阴阳两界。这不若然是在攀摘花儿,那花儿易凋,其凋谢陨落之时,何况人乎!

   花也有着潇洒,只是未到花开正艳时节。若然,届时之光临,你也会瞧见,花的风骚劲,简直比人不能二致,尤其像那美女的魔劲,惹得男人直入沉迷,也更希望人能垂怜。灼烈,嗜艳,消魂,是缘吗?不知红尘,可否由人知之。

   若要记住,请听清了,花开的声音,是几乎记不住的,可真要记,那就须年年相逢花开日,季季花开逢靓时,岁岁关注不错过,那种与花亲密接触的机会,当是多多益善,需要时日去窥之悟之。不然,当一场失之交臂的错过花期,你有悔,又能怎样,毕竟,相拥相离,叹为观止矣。

   徜徉花开,没有二样。可要做到的,能有几何?但思想花开的声音,必有少年时的游玩,在清晰地为我送出一瞬之记忆。那就是,我的《我的少年时代之花开声音》:

   我的清纯的少年时代,/天空当是多么蔚蓝,/那四季之风儿花儿,/却尽于我的心灵开放。/令我思之不断,/颇感成为一个人类的自豪。/以至直到现在,/我都还未遗忘,/因为我的内心,/早已与奋斗和希翼结缘。/并将一切之一切,/为我带来着阳光雨露,/带来着花开声音,/带来着我之人生,/并以烛光的映照,/为灯塔般的力量源泉,/恣意挥洒,/汩汩流淌……

   这就是我的少年时代之花开声音,但可不知,是花开之声音交染,还是花开之声音闪亮,才将我之走过人生的四十多年光阴,茁壮出自由的歌儿嘹亮,放飞朝阳。

   寻觅花开的声音,真要寻吗?快慰,感知,嫁接,黯淡的风云,把琴弦的高飞,以寂寞的唤醒,为灵魂,为梦幻,为上天赋予我们的希望,不去搁浅,只能前进,最终,到达花开声音的又一个不同凡响的世界。

   【第2篇】

   一个好班级就好像一棵生命树,当根与叶柔声细雨地诉说情怀,当这棵树注入了师生深厚的情、倾注家长不懈的支持,我相信这棵树是世上最幸福的树!

   一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

   至于我在班级管理方面,也算不上经验,或许这只是自己对班主任工作的几点感悟,今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

   1.开展丰富多彩的活动加强学生思想教育

   在班级的集体生活方面,我们坚持以团结向上和积极健康为主,开展丰富多彩的活动。结合重大节日对学生进行主题教育,达到了良好的教育效果。如:共同设计班级文化、参加学校举行的运动会、阅读交流会等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。通过丰富多彩的活动,学生们有了展示的舞台,有了实践的体验,有了合作的快乐,有了成功的喜悦,有了情感的交流,更培养了学生的能力,更增强了学生的集体荣誉感。

   2.培养小干部,实现班级管理民主化

   结合我们学校的小主人课程,每一盆花都有它的主人,在班里我有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,我把日常学习生活中的擦窗台、擦水杯架、关门窗、收发作业、课间操检查等工作全都分配到每个学生头上,轮流值日,人人上岗,专人负责。同时,每一个月末,会在班级里评选一次本月最负责的小干部,奖励香山币。

   3.家校联手

   针对问题较大的孩子,每日与家长交流孩子的表现,针对问题共同教育孩子;对于不爱完成作业的同学,我就与家长每天互通信息,共同监督;我觉得孩子的行为与家长的教育方式有关,我们班的马一诺同学,学习基础很差,做事情拖拖拉拉,而且还经常迟到,学习总是跟不上,每次考试也都不及格,于是就把他妈妈叫到学校了解情况,他妈妈对于孩子的这些情况也都了解,也知道孩子的坏习惯,但是不知道怎么帮助孩子改正这些坏习惯。有一次月考,考的很差,下午放学我让不及格的留下订正卷子,并通知家长到教室接孩子,马一诺妈妈进到教室,坐在他旁边的位置上开始辅导他订正卷子,直到订正完才走。有一次他的作业没有完成,他妈妈直接说放学不来接他了让他留下补作业,不准给他饭吃,就这样留了他两次,以后再也没有不完成作业的情况了。家长的配合是很重要的,如果只是老师在苦口婆心的说,费很大的力气跟孩子较劲,家长如果无动于衷的话,那老师只能是白忙活。现在的马一诺同学进步很大,每次作业完成的都很好,每次考试也在稳步前进,这与家长的努力是分不开的。每次见到我,家长总是千恩万谢。我由衷的产生一种幸福的感觉,我的辛苦没有白白的付出,我幸福,我快乐!

   虽然他们还在不断地犯错误,虽然他们还有许多缺点,但他们真的是一天比一天有进步。工作原本就是一种享受,因为学生是那么可爱!只有播下爱的种子,才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境,让他们在毫无精神压力的气氛中学知识,学做人,体会到成功的快乐、奋斗的快乐,我们的能力不也就发挥到极致了吗?感谢生活,感谢学生!

   【第3篇】

   课堂是学生成长的摇篮,是教师实现人生理想的地方,是师生向往的智慧乐园、人生殿堂。构建道德课堂,提升师生生命质量,在道德的环境中进行有道德的教学。课堂上让学生充分的思考,交流,去倾听每位同学的发言。放飞时间,才能激起学生思考的热情,实现智慧的撞击,心灵的契合;学会倾听,课堂才会千变万化,才能发现意外的欣喜,感受和谐的乐章。

   记得在教学《分数的基本性质》一课时,学生熟练掌握了分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数,分数的大小不变。可怎样引出“0除外”这个关键的条件呢?我出示了设计好的一到开放题:3/4=()/(),让学生充分想象可以填几。开始,没有人举手,难道难住了学生,我有点担心,可还是告诉自己再等等。过了一会儿,有一两个学生举手,慢慢的三四个,五六个……

   我试着提问了一名程度一般的同学。“你觉得可以填几?”

   生1:“可以让分子分母同时都扩大2倍,填6/8”

   师:同意吗?

   “同意”学生齐答道。

   生2:老师还可以填9/12。

   生3:还可以填:30/40。……

   学生的思维被点燃,安静的课堂顿时活跃起来,发言的同学越来越多。

   师:是不是只要分子分母同时扩大相同的倍数,不管扩大多少倍都行呢?

   “是。”学生肯定的答道。

   师:“真的什么数都可以吗?”我再次追问。

   片刻思考后。“都可以。”还没有异议。

   我真有点急了。刚要开口强调“0除外”这个条件,只见思维活跃但却不遵守纪律,成绩落后的朱亚杰嬉皮笑脸的举起手。如果是以前,我会票他一眼命令他做好。可如今我却不忍心挫伤他的积极性,于是就叫了他。

   “不能填0。”听到他的回答我大吃一惊,天哪,一语道破天机,我真的无法形容当时的激动。

   师:请同学们想一想真的不能填0吗?”

   “咦,不能填0!”

   “不能填0,因为0不能做除数,也就不能做分母。”有几个细小的声音冒出来。

   “对,0不能做分母。不能填0”。附和声越来越多,课堂再次活跃起来。一双双眼睛都看着我,期盼我一槌定音。“同学们,你们说的很对,不能填0,因为0不能做除数,也就不能做分母。”我趁机把分数的基本性质呈现了出来:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数大小不变。并把掌声送给了朱亚杰同学,看得出他笑的特别灿烂!

   现在想想,还有点后怕,如果当时我不给学生充足的思考时间和交流空间,如果我耐不住性子直接把“0除外”这个条件告诉学生,如果我不给纪律差成绩差的朱亚杰发言的机会。就不会有意想不到的意外,不会有意外中的精彩,更不会在精彩中聆听到花开的声音。

   道德课堂,闪现的是学生创造的光辉;收获的是交流、倾听、思考、表达;彰显的是生命活力;诠释的是师与生的关系,是教书育人的完美体现!

   放飞时间,去聆听花开的声音!在道德课堂的陪伴下,我相信,我们每节课堂都会充满生命活力,每位学生都会洋溢出灿烂的笑容!