一个小村庄的故事教学设计

  一、导入:

  我们都喜欢听故事,但今天我们将要学习的是一个令人深思、发人深省的故事。板书课题:《7、一个小村庄的故事》

  看到这个题目,你会产生哪些疑问?

  二、教师范读课文,整体感知课文内容。

  三、检查自学生字、字词情况。

  1、指名读课文,纠正读音。

  2、理解词语: 斧头、犁:利用图片认识 拎起:用手提起。

  裸露:没有东西遮盖。 应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。黎明:天快要亮或刚亮的时候。咆哮:野兽发怒吼叫,形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛,势不可挡。

  四、指名开火车读课文

  思考:课文讲了怎样的一个故事?

  五、自主阅读,交流感悟

  (一)、整体把握:

  出示学习提示:请小声读课文,思考:小村庄原来是什么样子?用————画出,后来怎么样了?用﹋﹋﹋画出。

  学生自由读文,指名汇报。

  (二)、理解感悟小村庄曾经的美丽:

  1、读了第一自然段,你感觉这是一个怎样的小村庄?(美丽、山清水秀、风景秀丽、景色宜人……)

  2、你是从哪些词语感受到小村庄是如此美丽的?请用·标出。

  (郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)

  3、你是怎样理解这些词语的?

  4、指导感情朗读:请你用你的朗读表现小村庄的美丽。

  5、拓展想象:多媒体出示山谷中美丽的小村庄图片,想象小村庄还有哪些美丽的景色?

  6、配乐朗读第一自然段。

  7、是什么原因让山谷中的小村庄如此美丽?(山上是森林郁郁葱葱)

  教师请学生扮演树木,叙述树木的作用:你们的根紧紧地抓住脚下的土地,把沙土固定,不怕风,不怕雨;你们身上茂盛的枝叶,密密层层,连成一片,像一个巨大的空气净化器,吸收二氧化碳,释放新鲜的氧气;又像一个庞大的加湿器,蒸发出水汽,让空气清新甜润,还像一个神奇的吸尘器,吸收灰尘。谢谢你们,可爱的树木,可爱的森林,是你们让小村庄如此美丽!

  8、背诵第一自然段

  六、作业

  1、写生字、词。

  2、查找与环保有关的资料。

  一个小村庄的故事教学设计(二)

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理。

  2、利用文中的空白处,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力。

  3、交流资料,谈感受。

  教学过程:

  一、自由读文,了解故事内容。

  班内汇报:

  (这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐,结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。)

  二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。

  1、请一人读第一自然段,大家想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽?

  2、班上交流,归纳如下:

  (在很久很久以前,有一个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏;牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校,从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。)

  三、学习课文2—6自然段,体会含义深刻的句子的意思。

  1、过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?

  请同学们默读2—6自然段,把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—” 画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。

  2、小组讨论,班上交流,归纳如下:

  根据村庄里的人们的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,然而人们忽略了树能防风、固沙,不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私,造成了山坡上的植被被破坏,环境在不断地恶化,最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。

  3、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?

  班上交流,归纳如下:

  万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救,他们已告别了人世,告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的`小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道:目光短浅也!罪有应得也!

  4、有感情地朗读课文。

  四、读了这篇课文你想说些什么?

  可以谈体会,也可以说说手中的资料。

  五、作业

  1、读课文。

  2、写一写你读此文之后的感受。

  一个小村庄的故事教学设计(三)

  一、谈话导入

  1、同学们,在上课之前,先看老师在黑板上写个词(板书:故事)。同学们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理,它指导着我们怎样去生活,怎样去做人。今天,老师也带来了一个故事,关于一个小村庄的故事。(补充课题)

  2、让我们一起来读一读这个题目。读了题目,你脑海中有什么问题要问吗?

  二、初读课文

  1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢?来,打开课文,自由快速把课文读一读。边读边想:这个小村庄曾经是怎样的?

  2、师:我想,你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了,谁来说一说,这个小村庄曾经是怎样的?(美丽)课文第几自然段告诉我们了?

  三、感受小村庄的美丽和惊人变迁

  1、哦,这么美丽的小村庄就藏在第一自然段里,课件出示第一自然段,咱们把第一自然段读一读,看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?(齐读)

  2、生回答,师画词语:

  3、课文又是怎么具体地把小村庄的美描写出来的?

  (1)树——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树,我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——

  (2)小河——村边是清澈见底的小河,这样能体现出清澈见底吗?怎么才能体现?发挥想象河里可以看到什么(板书:清澈见底)

  (4)天空——深远湛蓝

  4、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧

  (生自由读。谁想展示一下个人风采?指名读,评价,再读)

  5、这么美丽的小村庄,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气再来读出小村庄的美吧!

  学生自由练读。

  6、小村庄是多美啊,同学们还想去看一看吗?……(出示小村庄的美景,感受其美。)

  过渡:这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可是——在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却已经被(出示课文插图3)咆哮的洪水冲得无影无踪了。

  7.引导质疑:同学们,这个时候你最想问的是什么?

  过渡: 其实,小村庄被冲毁的原因就藏在课文中,请同学们读一读2——4自然段。

  四、探究小村庄变化的原因;学习第2——4自然段

  1、把小村庄被山洪卷走的原因找出来,(合作交流:1、读一读:2—4自然段;2、画一画:小村庄被山洪卷走的原因的句子;3、说一说:从画的句子中,你体会到什么?)

  2、(出示课文2—4自然段)来,哪位同学说一说造成小村庄最终消失的消失原因是什么?

  1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。(出示学生找到的句子)

  A、从这个句子中,你知道了什么?(说明砍了很多树。)

  B、那你想用什么样的语气来读这句话?(指导读)

  C、就这样,山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思?村民们看到了土地出现了裸露,停止砍树了吗?

  2)没有,他们还是一年年,一代代的砍,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

  A、问:一年年,一代代说明什么?(时间很长)每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大(指黑板)

  B、这个省略号还表示什么?想像一下,这个小村庄慢慢地变成了什么模样?

  3)那树木变成了(引生读句子)( 多媒体点句子)

  树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。

  A、那些词说明砍的树多?(一栋栋、大大小小、各式各样)

  B、是呀,村民们用树木造房子,做家具、当柴烧。可是树木的作用仅仅是造房子,做家具、当柴烧吗?,树木还有什么作用?(遮风挡雨)

  表演:(师说:一阵猛烈的风吹过,生演,师说:看,几棵小树长高了,生手拉手站在一起,风吹不动)

  3、小结:你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气,遮风挡雨,更能防止水土流失啊!那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。

  (指导读)

  4、不管怎样,村民们的日子过得都还不错,什么叫“日子过得都还不错”?为什么只是“日子过得都还不错”?

  是呀,小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小村庄就这样被洪水冲走了。

  5、看,一场洪水就这样把小村庄给毁了(出示课文插图2 )

  想像一下,你们听了心情会怎样?

  6、小结 :什么都没有了。

  五、了解小村庄的结果:学习第6自然段

  1.出示句子:什么都没有了----所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

  2、师:什么都没有了,指的是哪些东西呀,爱读书的孩子,细心的孩子赶快在书中找答案。

  师:大大小小的房子,各式各样的家具,整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活,却又是斧头,令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园(板书:消失)。归根到底,造成灾难的罪魁祸手是什么?(板书:乱砍滥伐)

  这时,你又是什么心情呢?(沉重,很难过,不好受)就用你沉重的心情去读吧——

  3、同学们,如果时光可以倒流,在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话?

  (学生畅所欲言,把自己对村民的劝告表述出来。)

  六、课外延伸

  1、学了这篇课文,同学们有什么收获?(板书:保护环境)只要保护环境,我们的家园才会美丽。

  2、那在生活中,我们应该怎样保护环境?

  (1)不乱丢垃圾

  (2)爱护花草树木

  (3)保护益虫益鸟

  (4)同破坏环境的行为做斗争

  (5)宣传环保知识

  六、总结:是啊,小村庄的消失可以重建,可是,我们人类共有的家园——地球!却只有一个,所以(出示作业)如果我们破坏了大自然,那我们最终还是会受到大自然的惩罚。让我们携手起来,保护我们的生态环境,使我们的生活更美好。