《检阅》的教案

  学习目标

  ⒈会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

  ⒉有感情地朗读课文,理解课文内容。

  ⒊感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。

  ⒋积累课文中好的词语。

  学习重点

  帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。

  学习难点

  体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

  课前准备

  课件。

  教学时间 2课时

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  ⒈播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

  ⒉体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。

  ⒊出示课文教学挂图。画外音:这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。

  ⒋请你仔细观察画面,说说你发现了什么。

  二、自读课文,感知内容

  ⒈把课文读正确、流利。

  ⒉认读生字。

  ⒊思考:课文主要写了一件什么事?

  ⒋小组交流

  三、交流汇报,理清脉络

  ⒈指名读课文,检查是否读正确、流利。

  ⒉认读生词,生字。

  ⒊练习读课文,汇报交流思考的问题:课文写了什么事?(这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。)

  ⒋理清思路

  课文的题目是“检阅”,文中写了关于检阅的哪几件事?(课文重点写了儿童队员准备检阅的事,以及检阅时的.情景。)

  师:课文的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

  第一段(1):交待了事件发生的时间和背景。

  第二段(2-9):描写儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”。

  第三段(10-16):描写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

  ⒌读第2—6自然段。指名读,评价读得怎么样,注意读出为难的语气。讨论:“这件事”指什么事,为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?( 相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?着重引导体会孩子们当时的心理:刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。)

  小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿,好吗?

  四、书写生字

  ⒈进一步认读生字。

  ⒉记忆字形。交流记忆方法。

  ⒊指导书写。

  重点指导:“博”“羡”“慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡”“慕”上小下大。席:笔顺是“广席”。截:笔顺是“截”。

  五、布置作业

  ⒈抄写词语:俱乐部  博士  鸦雀无声 截肢 队伍  沉默  局面  真棒

  主席台  羡慕  情不自禁观众 纠正  隆重  淹没

  ⒉朗读课文,背诵喜欢的内容。

  第二课时

  一、复习导课

  二、感情朗读,重点探究

  ⒈投影出示两句话:“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。

  ⒉讨论:这两句话是观众发自内心的感慨和赞叹。观众为什么这样说?

  ⑴自读课文找找理由后,参与小组的讨论。

  ⑵以小组为单位参与全班的讨论。

  △说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。指导朗读课文第12自然段读出博莱克的“棒” 。 (博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑,从课文中,我们可以看出,他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注,“肯定忘记了自己在拄拐”,“他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”,完完全全地融入了儿童队员的游行队伍,他的自尊、自强,使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。)

  △说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。(指导读课文第7、8、9自然段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。)

  师:这些孩子们,他们敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫,怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象,但是最终,他们做出了正确的选择:不歧视任何人,让每个人都拥有他们应得的权利。因此,孩子们获得了雷鸣般的掌声,获得了“这些孩子们真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克,而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。

  ⒊课文线索明晰,按照课文的叙述顺序,引导学生逐步体会人物的心理变化。

  ⑴“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?”(揣摩这名队员的心理状态,他一定很犹豫,很矛盾,虽然心里清楚,但大家都不愿开口说这件事,说明这名队员是有一定的勇气的,打破了沉默。)

  ⑵“劝他不去?要不把他放在队尾?要不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”(这一段落细致描写了儿童队员们的心理活动:大家都心存顾虑,不知道该怎么安排拄拐的博莱克。)

  ⑶“队员们!……”(队长一定是想出了好主意,心情非常激动,迫不及待地告诉大家自己的想法,所以用“洪亮的声音打破了沉默的局面”,而在他讲这番话之前,气氛一定非常沉闷。)

  ⑷“太棒了!……”(这个队员非常赞成队长的提议,大家的顾虑统统打消了:为什么只想到了把他藏起来,或是不让他去呢?博莱克也是我们中的一员,是令大家骄傲的儿童队员一分子,有什么理由把他拒之门外呢?问题明朗了,大家的思想也统一了。)

  ⒋练习有感情地朗读全文。

  三、激情总结,引导写话

  ⒈总结。读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗?

  中心:《检阅》这篇课文通过讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩的故事,教育我们要自尊、自强,要尊重每一个人平等权利,要关爱残疾人。

  ⒉任选一个内容,写写你想说的话。(1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克,我想对他说:……

  ⒊交流小练笔,评价修改。

  四、板书设计

  14、检阅

  博莱克  儿童队员

  自信  坚强  关爱  尊重

  真棒!

  五、作业布置

  把课文读给家长听,要读出自己的感受。

  附:参考资料

  ⒈波兰 正式国名波兰共和国,首都华沙,位于欧洲大陆的正中心,北部是波罗的海水域。面积31.2万平方千米,人口38.6万人。在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日,是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11月11日,这是波兰的独立节。1949年10月与我国建交。

  ⒉词语

  检阅—①高级首长亲临军队或群众队伍的面前,举行检验仪式。②翻检阅读。如,检阅书稿。

  临近—(时间、地区)靠近;接近。

  俱乐部—进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。

  商定—商量决定。

  商量—交换意见。

  棘手—形容事情难办,像荆棘刺手。

  鸦雀无声—形容非常安静。

  洪亮—(声音)大;响亮。

  情不自禁—拟制不住自己的感情。

  贵宾—尊贵的客人。

  纠正—改正(缺点、错误)。

  ⒊多音字

  乐:(lè)欢乐,俱乐部;(yuè)音乐,乐曲。

  藏:(cánɡ)躲藏,珍藏;(zànɡ)宝藏,藏族。

  禁:(jīn)情不自禁,禁不住;(jìn)禁止,严禁。