《山谷中的谜底》六年级语文教案

  教学目标

  1、初读课文,初步了解课文的内容,要求能正确的朗读课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3、正确书写本课的生字。

  学重难点

  重点:正确朗读课文,学习生字组成的词语。

  难点:生字的书写

  教学准备 图片、课件

  教学过程设计

  一、猜谜导入

  二、初读课文

  三、精读训练

  四、作业

  同学们,现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子,红账子,里头住着白胖子”。这是什么?(花生)对!我说的.“麻屋子,红账子,里头住着白胖子”叫谜面。“花生”呢?(谜底)谜底就是谜语的答案,有时也比喻事情的真相。

  板书课题:10 山谷中的谜底

  以简笔画让学生理解“山谷”:两山之间低凹而狭窄的地方。

  “山谷中的谜底”也可以怎么理解?(山谷中某一奇异现象的真相)

  那么,这山谷中有什么谜?它的谜底也就是事实真相又是什么?它能给我们什么样的启示呢?

  1、各自轻轻读课文,画出带有生字的词语。

  2、自学生字词。

  (1)查词典并联系课文内容重点理解下列词语。

  惟一:只有一个,独一无二。

  摧毁:用强大的力量毁坏。

  (2)一了解的词语

  女贞:树的名字。

  (3)用钢笔描红、临写

  3、指名试读课文,要求读得正确。

  4、理清文章层次。

  (1)(1)如果用猜字谜来打比方的话,文章的哪一部分是谜面,哪一部分是谜语底?

  默读课文画出两个部分的起止。(第1、2自然段为第一段,谜面;第3~6自然段为第二段,谜底)

  (2)说说各段的段落大意。(第一段:魁北克的一个山谷里有一个奇异景观,西坡长满多种树,东坡只有雪松。第二段:两位旅行者揭开谜底并且从中得到启示)

  (3)各自默读课文思考,并在课文中画出:a写山谷中的“谜”的句子。b两位旅行者得到的启示。讨论。

  1、指名读第一段,要求用简笔画表示“南北走向的山谷”及“东坡,西坡”。

  2、这条山谷有一个什么“谜”?

  (西坡:长满……东坡:只有雪松)

  从“许多人不知所以然”再次理解“谜语的意思。

  3、指名朗读第一段,要求做到正确、流利。

  1、用钢笔描红、临写

  2、抄写生字

  激趣导入

  设疑激趣

  动手实践,加深理解。

  课后感受

  学生学习这一文时,主要从课文的题目入手,让学生来解决一个个问题,从而达到了解课文内容,读通课文的目的。