桂林山水教案教学设计范文

  罗凤一小  徐叶琼

  教学目标:

  1、通过图文影象结合体会桂林之水甲天下,凝生对祖国山山水水的爱。

  2、尝试利用多种对比学习,读出个性感悟。

  3、初步学会利用提纲进行背诵,感知学习有法,能提高学习效率。

  教学准备:

  1、课前预习:读熟课文,积累课文的好词好句。

  2、课前准备:多媒体课件

  教学过程:

  3’课前游戏我说你猜: 第一关听介绍猜我说的是哪?

  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。《山行》〉

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺》

  他象妈妈,漂亮、温柔;风暴骤起,又象爸爸,暴躁威严!——《海的女儿》

  荡胸生层云,决眦入归鸟, 会当陵绝顶,一览众山小。杜甫《望岳》

  5’板快一:  以诗切入  整体感知

  一.谈话导入:

  1.看来是山外有山,人外有人啊!同学们今天可是有备而来呀!我出得难不到你,再看看唐朝韩愈大诗人写的你能不能猜出他写的是什么景物?

  江作青罗带,山如碧玉簪。(恭喜你!答-对  板书:桂林山水

  2.我们虽未曾去过广西桂林,可今天载着文字的船, 荡舟漓江,我们会不由自主地被那里的美景所陶醉.老师在备课时情不自禁地写下了这样一首诗:

  慕名观赏荡轻舟,静水清流碧悠悠.奇峰竞秀拔地险,山水相依画中游.

  3.(1)自由读

  (2)指名朗诵2  好诗犹如浓浓的茶,得细细地品,谁愿意来品这壶茶

  **听你深情款款的朗诵如品绿茶,清新自然

  **听你激情澎湃的朗诵如品红茶,回味浓厚

  5’二.整体感知:

  第一次自由读课文,读准生字词语,难读的地方多读几次,

  这首诗跟课文真是异曲同工,第二次轻声读课文借你们的慧眼,看谁最能发现其中的奥妙!

  1.  默读

  2.  交流,理清脉络

  3.让我们一起品这壶茶1

  那文字的船让我们欣赏了桂林的水是那么的'____静.轻.绿;山是那么—奇.秀.险,这样的山——围绕着这样的水,这样的水——倒映着这样的山,再加上——空中云雾迷蒙,山间——绿树红花,江上——竹筏小舟,让我们犹如走进了连绵不断的画卷,深刻感受到: “舟行碧波上,人在画中游”。

  作者被这如同画卷的山水深深陶醉了,真是:“舟行碧波上,人在画中游”。

  人们不禁高度评价: 桂林山水甲天下.

  人们不禁深深赞叹:桂林山水甲天下. (说其意)

  27’板块二:桂林之水甲天下

  是呀,美在这山美在这水,让我们先来共品:静水清流碧悠悠,水甲天下属桂林.

  1. 我们来读读写水的自然段,找找,划划,课文与诗句相对应的句子?

  2.指读

  好句子如同美酒,得慢慢的品,请你再品这杯酒?

  *听你深情款款的读书如品红酒,回味无穷

  *听你激情澎湃的读书如品白酒,浓烈醇厚

  3.这句话主要写什么?

  (1)指说,你能把他说得更静更清更绿?

  (真静真清真绿;叠词静静的,清清的,绿绿的;)

  (2)我们比比看相同的意思读起来有什么区别

  对比例句,区别真静,静静的,真静啊,读出赞叹!

  (3)自由准备赞叹读清,绿

  (4)A *指名读

  (听你的朗读,我不仅是看见江底的沙石,似乎都可以数了,真是希奇)

  *请你仔细看,仔细想还能看到什么!你也来赞叹一下

  B绿  *是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑点点指得就是”瑕”,而桂林之水—仿佛无瑕的翡翠.此物只因天上有,人间哪得几会赏,不禁让我们也深深的爱上桂林的水),喜爱地读比喻

  4.在写作内容上和方法上你还发现了什么?(幻灯提示结构,前后内容)

  (1)排比,说出体会,

  (先概括后具体),有节奏感,重点是让学生说出自己的感受

  (2)交换位置比较,读出语气变化,读出不同心情

  A*看老师读,评评我读得如何

  B师生合作读

  5.难怪作者会说:我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.

  (1)你怎么理解?

  (2) 看图体会词语说其意,读其感:波澜壮阔  水平如镜(课外链接诗句)

  (3) 比较,漓江的水有别与波澜壮阔的大海,有别与水平如镜的西湖。

  它美得--独特.独俱一格

  (4)把这分独特送进来,指导读出独特之感

  6.你们见过漓江这样的水?让你如愿以偿_看录象

  7. 导读:你们看着看着都醉了,作者看着看着也---醉了!

  (1)找证据:才

  (2)读出醉意浓浓

  (3)作者醉了,对祖国的山山水水满是-爱,真是:

  静水清清凝碧玉,人入画中更添情!(出示,齐读)

  7’8.积累:如此美景怎可轻易放过,有什么办法能将这美丽的文字快速复制到你的脑海?

  (1)  看板书准备

  (2)  勇敢的孩子背给一个在场的老师听,善于交流的孩子背给你的好朋友听  音乐响起请静下

  (3)  看录象齐背

  3’板块三:将美丽进行到底

  如此美景色,让我们也不由自主的-醉了.不愧是:

  静水清清凝碧玉,人入画中更添情!(出示,齐读)

  你又添了什么情?

  作业设计--挑战自我:

  1、尝试利用课后提纲背诵全文。

  2、按要求,模仿写一处景物。

  3、发现一处身边的“桂林”。

  板书设计:略