第一篇：英国文学课程建设总结
《英国文学史及选读》课程建设总结
《英国文学史及选读》是外语系英语专业三年级本科生必修的专业主干课之一，总学时为72学时。通过本课程的学习，使学生了解英国文学的发展脉络，初步掌握各个时期的流派、作家、作品、文学常识等, 提高学生对文学作品的理解力和鉴赏力，并能就某一作家或品写出一般性的评论文章，从而提高学生运用英语语言的综合能力。文学是语言的载体, 通过文学的学习能使学生把语言与文学有机地结合起来, 使学生在学习语言与文学的过程中更好地了解英国的社会时尚、风土人情及人文思想等。
作为外语系理论教研室重点课程建设之一，自2022年以来，《英国文学史及选读》一直按照课程建设规划有计划、分步骤地进行着工作： 2022年被评为院级优秀课程；2022年成功发布了英国文学校园网络课程，比原计划提前两年完成，并于2022年11月成功改版；2022年被评为省级优秀课程。原计划在2022年达到院级精品课程，因学院当年尚未评选，本课程于2022年被评为院精品课程，这样，《英国文学史及选读》这门课程已经完成了课程建设规划中的全部预定目标。
1．师资状况
1.1课程带头人
课程带头人，李伟娟（副教授，外语系理论教研室主任）于1990年7月毕业于四平师范学院（现吉林师范大学）外语系英语教育专业，获文学学士学位。同年到白城师专现白城师院任教。（2022年获吉林大学比较文学与世界文学专业硕士学位。）先后担任了综合英语、听力、英国文学史及选读、口语、高级英语、英国文学简史等课程的主讲工作。近五年内，发表省级论文10篇，核心期刊论文2篇。从2022年起，分别主持了三项院级课题，一项省级重点课题，并参加了三项省级、两项院级课题的研究。主持的院重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践”于2022年获我院优秀教学成果二等奖，同年，主讲的《英国文学史及选读》课被评为院优秀课，2022年被评为省优秀课，2022年被评为院精品课。2022年课程带头人被评为院骨干教师。2022、2022年连续被评为优秀党员。从2022年起，一直承担本课程的授课任务，并为该课程的负责人，教学效果一直优秀。1.2 教师结构
在课程建设过程中，我们非常注重教师队伍的建设，积极吸纳年轻教师。《英国文学史及选读》课程组由7名教师组成，其中副教授3名，讲师1名，助教3人。成员具体情况介绍如下：
1）年龄结构：40岁以上2人，35～40岁2人，35岁以下3人； 2）职称结构：副教授与讲师、助教的比例为3∶1：3 3）学历结构：博士1人，硕士2人，大学本科学历4人。（其中在读硕士4人）4）主讲教师资格及职称：本课程组的6名教师都担任系内课程的主讲工作，而且均承担了2门以上的课程，担任主讲的教师均具有主讲教师资格。为了更好地将现代教育技术、现代信息技术与《英国文学史及选读》这门课程有效地整合，使之更好地为本课程的教学改革服务，我课程组与教育技术系横向联合，聘请了徐锐英老师为我课程组技术指导。
自2022年《英国文学史及选读》课程组成立以来，每位成员都能认真钻研业务，积极进行教研、科研活动，课程组其他成员共发表省级、省级以上教研科研论文近20余篇，获院优秀教学成果奖及其他奖项10余人次。同时，均主持或参加了至少一项院级或省级教研、科研课题。
2．教学改革与建设
2.1教学改革状态
本课程组围绕课程内容、教学方法、实践教学和课程特色建设等开展以本学科为主的教学改革，依据本学科特点来规划本和整合教学内容，改革课程结构，采用模块教学，把教学与提高学生素质教育紧密地结合起来；建设立体化教材，自编网络课程、电子教案，将信息技术融入课程体系的各要素中，实现信息技术与课程的有效整合，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具。
在课程建设过程中，以教研课题为依托，积极开展教研科研活动，以科研带动教研从而促进教学水平、教学质量的提高。2022年完成了院级重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践”，并获得了院级优秀教学成果奖二等奖； 2022年，“现代信息技术与英国文学课程整合的研究与实践”被批准为省级重点教研课题，该课题已经取得了阶段性的研究成果，其中成果之一是英国文学校园网络课程被评为省优秀教学技术成果三等奖。为了给学生提供广阔的自由发展空间，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，本课程采用了实时和非实时教学，教师在课堂上系统讲授基本知识，为学生提供研究的方法和手段示范，课外开展学生基于网络教学资源的研究性学习，学生作为知识建构过程中的积极参与者，通过开展多种形式的研究性学习，极大地提高了学生的求知欲和创造欲，其信息素养得到了增强，研究能力和创新能力得到提高。主要表现在以下几个方面： 1）教学内容模块化
由于英国文学史的课时有限，我们实行模块教学，围绕《英国文学史及选读》设计课堂教学内容，设计了表格式内容提要板块、背景知识板块、作家生平板块、作品分析板块、电影(歌曲)欣赏板块、网络文献板块等项内容，并根据具体作家增设相应的板块，如文学贡献板块等。2）教学资源立体化
本课程除了使用国内一些优秀教材外，还提供了有助于学生课外基于网络自主学习的自编网络课程、电子文字教材、电子教案、教师共享空间、教师个人网页等。
建设立体化教材，包括英国文学网络课程1部，多媒体电子教案1套，电子文字教材1部；素材料库包括作家图片库、名著插图库、经典影碟库、习题库、试卷库等。多媒体电子教案、电子文字教材以及素材库全部刻录光盘。3）实践教学多样化
本课程重视实践教学，为学生设计各类课余活动，如名著表演、多媒体课件制作、模拟论文答辩、名篇朗诵、文学常识竞赛等，使实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面充分发挥作用。4）教学方法与手段最优化
围绕课程建设我们对英国文学课堂教学模式进行的深入细致的研究与探索，全程采用多媒体授课。我们将现代教育信息技术、网络与本学科的教学有机地结合起来，使之融为一体，从而改善了教与学的效果，提高了教与学的效率与质量，实现了对传统教学模式的革新，并重新定位了教师和学生的角色。2.2教学文件及教材 1）教学大纲及教学日历
近五年来，课程组对《英国文学史及选读》教学大纲进行了多次修订，使其内容和体系上更加科学、合理，符合素质教育的要求，各位教师都具有完整的教学任务书，教学进度计划表（教学日历），教材使用说明等纲领性文件。2）教材及其他教学资料
本课程所使用的教材先后采用了由高等教育出版社出版，王守仁主编的《英国文学选读》、商务出版社出版的陈嘉编《英国文学史》，以及东北师范大学出版社出版的黄际英等人编写的《英国文学史及作品选读》等教材，并为学生指定了外语教学与研究出版社出版的吴伟仁主编的《英国文学史及选读》、河南人民出版社出版的刘善编著的《英国文学简史》、商务印书馆出版的陈嘉著《英国文学史》等参考书。根据教学的需要，我们收集整理了大量的补充教材料，购买了百余种图书资料、音像资料，对课堂教学效果的提高起到了重要的作用。课程组每位教师都能认真备课，都有内容丰富、翔实的教案及题库等，教学档案齐全。教学实施与管理
3.1教学质量与管理
各主要教学环节质量标准完善，能较科学、准确地对教师的教学质量进行评价。课程组各项规章制度健全，使得教学管理制度化、检查定期化、教学规范化。制定了相关的规章制度。主要有：
1）教学工作计划：对每学期课程组的工作做详细说明；
2）集体备课制度：对备课的含义及备课的各项要求做了明确的规定； 3）辅导答疑与批改作业制度：对辅导答疑内容、批改作业方式方法、以及教师的职责作了规定；
4）学生成绩考核制度：对命题、阅卷及如何公正地考核学生成绩作了规定； 5）听课制度：规定观摩教学、教师听课次数及评课的制度；
6）教学研究制度：对教学研究的开展，学术报告会的次数，讲师以上职称教师开展教学研究的要求作了规定；
7）教学业务档案管理制度：对教学日历、教学大纲、文件等的保管及借阅情况作了规定。
课程组还具有运行良好、确保教学质量的相关机制和自我调控机制，形成了教学工作信息反馈系统。不定期组织学生进行问卷调查，整体评教。同时，以个 别沟通、测评或座谈会等多种形式开展双向交流活动；同行测评等活动。3.2课堂讲授及辅导答疑、批改作业
1）每位教师都严格遵守教学大纲、教学设计，认真授课，每节课都能做到教学目的明确，突出重点，突破难点，方法灵活，深入浅出，教学督导和教学管理人员听课评价均良好以上。
2）作业题目适量，符合教学要求。全部教师均能做到认真批改作业，坚持每学期集体辅导答疑一、二次，个别辅导随时随地进行。公布教师电子信箱、号，较好地满足了学生需求。部分教师利用电子邮件，采取网上批改作业。3.3实践教学
教学过程中，我们十分注重学生实践能力的培养，开展了丰富多彩的第二 堂活动，如英文名篇阅读、朗读，文学常识竞赛等活动。我系学生历来擅长戏剧表演，我们倡议成立了戏剧社，我们还倡议学生成立了课件制作小组。1）名著表演：改编英国文学名著，要求学生组成协作小组，自编自导自演。2）多媒体课件制作：鼓励学生根据所学内容利用Powerpoint, Authorware, Flash 等制作多媒体课件。
3）名篇朗诵：开展读书周活动，撰写读书心得。
4）文学常识竞赛：提高学生对文学的兴趣，各个年级学生均可参加。
5）论文写作：鼓励学生自选研究专题，通过网站学习自主阅读等撰写课程论文。3.4成绩考核
1）学生成绩考核规范，由平时（包括出勤情况、作业情况、课堂表现情况）和期末考试两部分组成，平时占10%，期末考试占90%。
2）试卷流水批改，试题符合大纲要求，题目分文学史和文学选读两部分，形式多样，试题难易适中、覆盖面广。
3）能对学生的作业、考试做认真分析，及时了解学生对所学知识的掌握情况。
4教学效果
几年来学生对课程组教师的教学效果都非常满意，在近年来学校教学质量测评中，本课程组教师测评胜任率均在良好以上。在教师授课各重要环节上学生的满意率在85%以上。
5、课程特色
围绕课程建设，我们对英国文学课堂教学模式进行了深入细致的研究，我们将现代教育信息技术、网络与本学科的教学有机地结合起来，使之融为一体，从而改善了教与学的效果，提高了教与学的效率与质量，实现了对传统教学模式的革新，并重新定位了教师和学生的角色。本课程充分利用丰富的网络资源、英国文学史电影改编视觉资源、西方美术视觉资源、西方历史文化视觉资源，以及制作语言表述的视觉图，把文字性的静态英国文学变为视觉性动态英国文学，并逐步形成具有文化性、科学性、交流性和实用性与一体的课程特色。
6、课程继续建设计划
虽然本课程已经全部完成了课程建设的预期目标，但这并不意味着课程建 设的终结。我们将继续该课程的建设，在近三至五年内，将《英国文学史及选读》建成具有科学性、先进性、趣味性的省级精品课程，教学内容体现教学与科学研究的结合，跟踪研究学科前沿性的知识并不断地注入教学内容中，激发学生的探求愿望和钻研热情。为实现这一目标，我们做如下计划： 1）加强教学改革力度
教学方法上广泛吸收先进的教学经验，教学过程规范化，教学设计合理化，教学方法灵活多样，进一步提高制作和运用多媒体教学课件和网络学习课件的水平，使其成为能满足学生自主学习需要的名符其实的学院精品课程。2）切实加强教学队伍建设
要进一步调整教师资源，形成合理的课程教学梯队。通过省级精品课程的建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。3）提高教学梯队运用现代信息技术的能力与水平
使用网络对建设课程进行教学与管理，多媒体教学课件、网络课件以及相关的教学大纲、教案、习题、参考文献目录等全部上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。4）完善网络教学环境
目前，本课程在实践性教学环境方面还有待提高，现有教学条件只可以用多媒体软件授课，但教学中还不能直接与网络联接，影响教学效果。在英国文学课课程软件制作前，主讲教师对课程进行了精心设计，使教学课件不仅可以做幻灯片播放，同时将主要内容与网络联接，可随时获得网络信息，给学生提供更广泛的学习空间和领域。但现在由于网络教学环境还不健全，不能充分实现主讲教师 的设计理念，这些都需进一步完善。5）以科学研究带动教学研究
围绕本门课程，负责人主持了“现代教育技术与英国文学课程教学整合的研究与实践”课题，并获院优秀教学成果二等奖，该课题的成果之一为本门课程的全部多媒体课件，该课件的使用实现了对传统教学模式的革新。在该课题的基础上，负责人又主持了省重点课题“现代信息技术与英国文学课程整合的研究与实践”，围绕网络课程建设，进一步改进信息技术在课程中的使用。
第二篇：英语专业英国文学总结
一、The Anglo-Saxon period(449-1066)
1、这个时期的文学作品分类： pagan(异教徒)Christian(基督徒)
2、头韵体代表作： The Song of Beowulf 《贝奥武甫》(national epic 民族史诗)采用了隐喻手法 【Alliteration 押头韵（写作手法）和metaphor暗语understatement婉转表达】
3、散文Bede比德Alfred
二、The Anglo-Norman period(1066-1350)
1、romance 传奇文学
佚名诗人：代表作： Sir Gawain and the Green Knight(高文爵士和绿衣骑士)是一首押头韵的长诗
2、Geoffrey Chaucer(1340-1400)杰弗里.乔叟 时期
① the father of English poetry 英国诗歌之父
②heroic couplet 英雄双韵体：a verse unit consisting of two rhymed(押韵)lines in iambicpentameter(五步抑扬格)
③代表作：the Canterbury Tales 坎特伯雷的故事(英国文学史的开端)
3、Langland 朗格兰Piers the plowman《农夫彼尔斯》
4、Malory 马罗礼Le Morte D'Arthur亚瑟王之死
5、Popular Ballads大众民谣：a story hold in 4-line stanzas with second and fourth line rhymed代表人物：Bishop Thomas Percy 托马斯.帕希主教
代表作：Robin Hood and Allin-a-Dale 罗宾汉和阿林代尔
三、The Renaissance(16世纪)文艺复兴时期
十四行诗sonnet和对白体无韵诗（主体）
1、key work: humanism 人文主义： admire human beauty and human achievement2、代表人物：
（第一阶段）
1)、Thomas More 托马斯.莫尔 Utopia 乌托邦 Book two is more important
2）、Wyatt 魏阿特1 st man to introduce into England sonnet
3)、Surrey 萨利1 st man to reform sonnet/to use blank verse/to use sonnet series
（二、伊莉沙白时代:)
4)、Sidney 锡特尼（田园）阿斯特罗菲尔与斯黛拉Astrophel and Stella
Apology for poetry 诗辨（人文主义、文学批评）
5）Spenser斯宾塞（田园）poet's poet
① The Faerie Queene仙后(epic poem 史诗)The Shepherds Calendar牧人日历
② Amoretti爱情小唱Epithalamion婚后曲
Colin Clouts Come Home Againe柯林•克劳特回来了
Foure Hymnes四首赞美歌
6）、Lyly 李雷Euphues 尤菲倚斯
7)、Marlowe马洛（戏剧）
Doctor Faustus浮士德博士的悲剧（代表作）desire for knowledge
Tamburlaine帖木耳大帝desire for power
The Jew of Malta马耳他的犹太人desire for money
blank verse(无韵体：不押韵的五步抑扬格)是十六世纪英国戏剧的主要表现形式。
8)、William Shakespeare 威廉姆.莎士比亚1564~1616 戏剧 drama
四大悲剧：Hamlet(哈姆雷特)，Othello(奥赛罗)，King Lear(李尔王)，The Tragedy ofMacbeth(麦克白)
⑴ the first period(历史剧)Julius Caesar尤利乌斯•凯撒
Henry IV⑶ The Third Period（四大悲剧）
Richard III Hamlet哈姆雷特
The Comedy Of ErrorsOthello奥赛罗
Titus AndronicusKing Lear李尔王
The Taming Of The ShrewMacbeth麦克白
The Two Gentlemen Of TheAntony And Cleopatra安东尼与克里奥佩特
Verona 拉Troilus And Cressida
Love’S Labour’S Lost Timon Of Athens
Romeo And Juliet罗密欧与朱利⑷ The Fourth Period（传奇剧miracle）
叶 Pericles泰尔亲王佩里克斯
⑵ the second period（四大喜剧）Cymbeline辛白林
A Midsummer Night’S Dream仲The Winter’S Tale 冬天的故事
夏夜之梦The Tempest暴风雨
Merchant Of Venice威尼斯商人 Henry Viii
As You Like It皆大欢喜⑸ Poetry:
Twelfth Night第十二夜 Venus And Adonis;
Richard II The Rape Of Lucrece(Venus And Lucrece);
King JohnThe Passionate Pilgrim,Henry IV亨利四世 The Sonnets
Much Ado About Nothing
（第三阶段：）
9）、John Donne 约翰.多恩 “metaphysical”poets(玄学派诗人)的创始人物
Songs and sonnets 歌曲与十四行诗
10）、Herbert 赫伯特the saint of the metaphysical school诗圣
11）、Marvell 马韦尔 结合玄学派和古典主义
12）、Ben Jonson本琼生[气质喜剧comedies of humous ]戏剧
volpone 福尔蓬纳
The Alchemist 炼金术士Bartholomew Fair 巴索洛谬市场
13）、Francis Bacon 弗朗西斯.培根 第一个散文家(essayist)
Advancement of Learning学术的推进
Novum Organum新工具Essays随笔
14）、Cavalier Poets王党诗人
①Suckling 萨克林②Lovelace 拉夫罗斯
③Carew卡利④Herrick 赫里克
四、the period of Revolution and Restoration(17世纪)资产阶级革命与王权复辟
prose 散文
1、文学特点：the Puritans(清教徒)believed in simplicity of life、disapproved of the sonnets and the love poetry、breaking up of old ideals.清教徒崇尚俭朴的生活、拒绝十四行诗和爱情诗、与旧思想脱离。
2、代表人物
1）、John Milton 约翰.弥尔顿（poem 诗歌 blank verse）
《Defense for the English People》为英国人辩护
代表作：《Paradise Lost》失乐园 “Satan is not a villain”撒旦不是坏人
《Paradise Regained》复乐园)、John Bunyan 约翰.班扬
Pilgrim’s Progress》天路历程 prose 散文allegory(寓言)
3）、John Dryden约翰•德莱顿1631~1700
文学评论： An Essay of Dramatic Poesy 论戏剧诗
All for Love一切为了爱情政治讽刺诗： Absalom and Achitophel押沙龙与阿齐托菲尔
五、The Age of Enlightenment(18世纪)启蒙运动
1、提倡“自由、平等、民生”liberty,equality,democracy2、代表人物：
【第一阶段the moderate group 温和派】
1）、Pope 蒲伯新古典主义Neo-classicalism的代表
Paslord poems田园诗：Windsor Forest温莎林
哲理诗：Essay on man 人论—自己认为的杰作
教诲诗：Essay on Criticism论批评
讽刺诗：The Rape of the Lock卷发遇劫记---专家认为的杰作
②Moral Essays道德论Essay on Man人论The Dunciad愚人记
2）、Steel斯蒂尔和Addison 艾迪生
Prose periodical literature 报刊文学
合作创办：the tatler 闲谈者the spectator 旁观者
3）、Daniel Defoe 丹尼尔.笛福 realistic novel 现实主义小说的奠基人之一
Novel：《Robinson Crusoe》鲁宾逊漂流记
《Jonathan Wild》乔纳森.威尔德《Moll Flanders》摩尔.弗兰德斯
【第二阶段the democratic group民主派】
4）、Samuel Richardson 塞缪尔.理查逊小说书信形式epistolary form
代表作：《Pamela, or virtue rewarded》帕美拉或贞洁有报
第一部The method of psychological analysis 心理分析的方法
克拉里莎ClarissaClarissa Harhowe 查尔斯格兰迪生
5）、Fielding.菲尔丁father of modern fiction(现代小说之父)
①《Joseph Andrews》约瑟夫.安德鲁斯 受到了理查森的《帕美勒》的启发
作家之间的不同：Richardson —— no humor, minces words, moralizes.不幽默，咬文嚼字，说教 Fielding —— direct, vigorous, hilarious, and coarse to the point of vulgarity，full of animal spirits, tells the story of a vagabond life 语言直接、生动、欢快、粗糙，甚至有点俗,精神焕发，讲述流浪者的故事。
《The History of Tom Jones, a foundling》弃婴汤姆.琼斯的故事 the best novel of him艾米利亚Amelia大伟人江耐生魏尔得Jonathan Wild
6)、Smollett 斯摩莱特流浪汉小说
海上小说RR和PP
陆上小说HC代表作
7）、Samuel Johnson塞缪尔•约翰逊
①Dictionary =The Dictionary of English Language英语辞典
The Lives of Great Poets诗人传②The Vanity of Human Wishes人类欲望之虚幻
A Letter To His Patron文人脱离贵族保护的宣言书
8）、James Boswell
Life Of Johnson
9）、Jonathan Swift乔纳森•斯威夫特1667~1745
Gulliver’s Travels格列佛游记反讽的手法
A Modest Proposal一个小小的建议
A Tale of a Tub木桶的故事
【第三阶段：】
感伤主义sentimentalism:
10）、Goldsmith格尔德斯密斯
① poemsThe Traveller旅游人 / The Deserted Village荒村新古典向浪漫主义过度② novelThe Vicar of Wakefield威克菲尔德牧师传
③playsThe Good Natured Man好心人She Stoops to Conquer屈身求爱④ essaysThe Citizens of the World世界公民——中国来信Chinese letters
11）、Sterne 斯特恩感伤主义小说家代表
The life and opinions of Tristram Shandy 特里斯项迪的生平与见解
A sentimental journey 感伤的旅行
墓地诗人
12）、Thomas Gray 托马斯.格雷 《Elegy, Written in a Country Churchyard》墓园挽歌
13）、William Blake威廉•布莱克最复杂、最有个性
①Songs of Innocence天真之歌Songs of Experience经验之歌
The Marriage of Heaven and Hell天堂与地狱的婚姻
14）、Sheridan谢尔丹风俗喜剧comedy of manners
《School for Scandal》造谣学校朱离巷戏院
The rivals 情敌科文加登戏院
Pre-romanticism 先浪漫主义
15）、Thomas Percy 柏西collection
英国古诗遗 Reliques of Ancient English poetry
16)、James Macpherson 麦克菲生collection forgery欧辛集Ossian
17)、Thomas Chatterton 杰托顿forgery罗雷诗抄the Rowley Papers
18）、Robert Burns 彭斯农民诗人
A red red rose一朵红红的玫瑰
六、the Romantic Period(1798-1832)浪漫主义
1、教育意义Educational：liberty, equality and fraternity 自由，平等，博爱
2、开始的标志：beginning with the publication of William Wordsworth’s 《Lyrical Ballads》
【Passive Romanticists :保守浪漫主义】
1)、William Wordsworth 威廉.华兹华斯lake poets湖畔诗人poet-laureate 桂冠诗人Lyrical Ballads抒情歌谣集
The Solitary Reaper孤独的割麦女
《The Prelude》序曲 自传性诗歌Autobiographical poetry
2）Samuel Taylor Coleridge塞缪尔•泰勒•科尔律治lake poets湖畔诗人
代表作：The Rime of the Ancient Mariner古舟子颂 /老水手之歌
Christabel柯里斯塔贝尔Kubla Khan忽必烈汗
Frost at Night半夜冰霜Dejection, an Ode忧郁颂
3）、Southey 骚塞最年轻的lake poets湖畔诗人poet-laureate 桂冠诗人
不规律诗体 短诗the Battle of Blenheim
长诗 Thalaba the Destroyer
[Active Romanticists 激进浪漫主义]
4）、George Gordon Byron乔治•戈登•拜伦
①Don Juan唐•璜
Childe Harold’s Pilgrimage恰尔德•哈罗德尔游记
5）、Percy Bysshe Shelley 雪莱
《Prometheus Unbound》解放的普罗米修斯 drama 戏剧
《Ode to the West Wind》西风颂 poem 诗
6）、John Keats约翰•济慈
《The Eve of St.Agnes》圣阿格良斯之夜poem
Ode on a Grecian Urn希腊古瓮颂Ode to a Nightingale夜莺颂Ode to Autumn秋颂
7）、Jane Austen 简.奥斯丁
《Pride and Prejudice》傲慢与偏见
《Sense and Sensibility》理智与情感 《Emma》爱玛
【城市浪漫主义City Romanticists散文】
8）、、Charles Lamb 查尔斯.兰伯 essayist散文家
The essays of eliot 伊利亚文集Dream children;梦中儿女
Tales from Shakespeare 莎士比亚戏剧故事集
9）、Hazlitt 赫兹里特
The characters of Shakespeare's Playsthe spirit of the age
Table talk闲谈集sketches and essays素描与文集
七、Critical Realism 批判现实主义，Victorian Period 维多利亚时期 humanism 人文主义
1、代表人物：
1)、Charles Dickens 狄更斯
《Hard Times》艰难时刻《Pickwick Papers》匹克威克外传
《Oliver Twist》雾都孤儿《A Tale of Two Cities》双城记(描述了法国大革命
2)、Charlotte Bronte 夏洛特.勃郎特
《Shirley》雪利《Jane Eyre》简.爱
3）、Emily Bronte 艾米丽.勃郎特
《Wuthering Heights》呼啸山庄
4)、George Eliot 乔治.艾略特
《Adam Bede》novel 亚当比德--杰作
《The mill on the floss》弗洛斯河上的磨坊
5）、William Makepeace Thackeray威廉•麦克匹斯•萨克雷1811~1863
Vanity Fair名利场
6）、Alfred Tennyson阿尔弗莱德•丁尼生
In Memoriam悼念
Break, Break, Break冲击、冲击、冲击
Idylls of the King国王叙事诗
7）、William morris 威廉 莫里斯
News From Nowhere 乌有乡消息A Dream Of John Ball梦见。。
8）、Thomas Hardy托马斯•哈代1840~1928
⑴ Novels
Tess Of The D’Urbervilles德伯家的苔丝Jude The Obscure无名的裘德Far from the madding crowd 远离尘嚣
⑵PoemsThe Dynasts列国
9）、George Bernard Shaw乔治•伯纳•萧
Mrs Warren’S Profession华伦夫人的职业
Widowers’Houses 鳏夫的房产
10）、Oscar Wilde奥斯卡•王尔德
① 4ComediesThe Importance Of Being Earnest认真的重要
Lady Windermere’s Fan温德米尔夫人的扇子An Ideal Husband理想的丈夫
A Woman Of No Importance一个无足轻重的女人
1）、John Galworthy高尔斯华绥
① The Forsyte Saga福尔赛世家
： he Man Of Property 有产者In Chancery 进退维谷To Let 出租 ②A Modern Comedy现代喜剧：
The White Monkey白猿;The Silver Spoon银匙;Swan Song天鹅曲
③Plays
The Silver Box银盒子Strife战争
心理小说：
2）、David Herbert Lawrence戴维•赫伯特•劳伦斯1885~1930
Sons And Lovers儿子与情人
代表作：The Rainbow虹
Women In Love恋爱中的女人
Lady Chatterley’s Lover查特莱夫人的情人
意识流
3）James Joyce詹姆斯•乔伊斯
Ulysses尤利西斯Dubliners都柏林人
A Portrait Of The Artist As A Young Man一个青年艺术家的肖像
Finnegans Wake芬尼根的苏醒
4）、Virginia Woolf弗吉尼娅•沃尔芙
⑴ NovelsMrs Dalloway达洛维夫人The WindowTo The Lighthouse到灯塔去Time Passes
八、The 20th CenturyThe Waves浪The Lighthouse
意象主义小说
5）、William Butler Yeats威廉•勃特勒•叶茨1865~1939
The Wind Among The Reeds苇风
The Wild Swans At Coole库尔的野天Sailing To Byzantium 到拜占庭航行
6）、Thomas Sterns Eliot
he Love Song Of J.Alfred Prufrock
The Waste Land
The four quartets
第三篇：英国文学
Analysis of the Chimney Sweeper
The Chimney Sweeper is the title of two poems by William Blake,published in Songs of Innocence in 1789 and Songs of Experience in 1794.The poem, „The Chimney Sweeper‟ is set against the dark background of child labor that was well-known in England in the late 18th and 19th Century”.At the age of four and five, boys were sold to clean chimneys due to their small size.These children were oppressed,and had a diminutive existence that was socially acceptable at the time.In the earlier poem, a young chimney sweeper recounts a dream had by one of his fellows, in which an angel rescues the boys from coffins and takes them to a sunny meadow;in the later poem, an apparently adult speaker encounters a child chimney sweeper abandoned in the snow while his parents are at church.Both the two poems protest the living conditions, working conditions,and the overall treatment of young chimney sweeps in the cities of England.In Songs of Innocence, Blake features in “The Chimney Sweeper” innocence represented by the speaker(the slightly older chimney sweep), Tom, and all the other sweeps.This innocence is exploited and oppressed, and those who are being exploited are unaware of the oppression.The narrator is a chimney sweep whose mother died and was sold by his father at a very young age, as implied by the lines “And my fathers sold me while yet my tongue / could scarcely cry „weep
weep weep weep!‟”.The poem concludes with the narrator and his firm belief that if they are obedient and do their duty, all will be well.This last idea expressed emphasizes that he is in the state of innocence and is unaware that he is a victim.In Songs of Experience, the child in “The Chimney Sweeper” understands that he is a victim and tells the observer who sees the “little black thing” in the snow weeping.Unlike the boy in Innocence, both parents of this child are living and have gone to the church to pray, an overt criticism of the Church of England since chimney sweepers were not welcome in church.The boy understands his circumstances and sees no hope of freedom from his oppression.Instead of believing that obedience will prevent punishment, he perceives his current circumstance as a punishment for being happy with his childhood.Also, he does not seem to endorse the Christian idea of having joy in the midst of adversity;he sees little if any reason to be happy in his miserable predicament.In fact, the God that his parents praise seems as cruel as others who allow children to be mistreated in such a way.Although the viewpoints of each poem are different, both show plight of the majority of the chimney sweepers in the cities of England, and while one endorses hope and the other bitterness, the reader must acknowledge that something needs to be done to improve life for these children.
第四篇：课程建设情况总结
课程建设情况总结
课程建设的主要目的是提高教学质量。山西中医药大学教学工作遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，在课程建设组教师们的不懈努力下，按山西省高等教育学校标准对以下课程进行了不懈的建设，达到了优秀课程的要求。现将以下课程建设情况做出总结如下：
一、课程建设指导思想、定位及特色
（1）课程建设指导思想
根据山西省高等教育学校课程标准和教学原则，遵循教育教学规律，通过对课堂教学、实践教学方法的改革，改善现有的人才培养方法，充利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积极推进启发式、讨论式、研究式教学，提高学生自主学习的积极性，培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。（2）课程建设定位
内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是山西中医药大学的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优秀课程，努力打造校级和省级精品课程，为医学教育专业建设培养合格的专业人才做出贡献。（3）课程建设特色
a.内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是山西中医药大学的的专业核心课程。理论性强，是必修的理论课。b.有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教材和教学参考资料、充分运用多种教学方法和教学手段、建立了严格科学的考试方法和制度。
c.引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学模式。让学生在教学中体验和掌握各种知识和能力。
二、教师队伍建设成绩
①本课程建设中师资力量雄厚，在教学中，各位老师责任感强、团结协作，配合默契。②年轻的教师经常向老教授讨教，经常组织听课和经验交流，同时注重与时代特色结合，是一只不可多得的优秀队伍。③学生评教及考核成绩均优秀。④教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效。⑤发表了较高质量的教改教研论文。⑥本课程建设中青年教师培养计划合理并取得良好效果：坚持开展定期教研、科研活动，促进本教学队伍整体科研能力提高；坚持听课制度，及时了解课堂教学动态和教师教学水平，促进教师课堂教学水平提高；改进教学内容方法，促进良好教风形成和发扬；鼓励教师提高学历层次和实践能力；鼓励教师考博、访学、进修等，进一步提高师资队伍的专业素质和实践能力。
三、教学内容、教学方法、手段改革及建设成果
（1）教学内容
中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿科、中西医结合五官科、中西医结合肿瘤学、传染学、急救医学。首先先概括以上课程的统一建设： 1.培养目标：
1.1知识目标：掌握各科常见病、多发病的临床表现，诊断要点，急救原则和防治措施；熟悉各科常见病、多发病、急危症的概念，鉴别诊断，并发症，转诊和健康指导；了解各科常见病、多发病、危急症的病因、发病机制及病理。
1.2能力目标：学会正确的思维方法，具备诊治能力；能规范运用临床诊疗技术进行日常诊疗工作；具有危急症患者初步处理和正确转诊的能力。2.教学建议
2.1理论教学：采用“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情境教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生积极性、主动性、增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。2.2实践教学：以学生临床实践能力培养为主线，在仿真实训基地和附属医院进行早期接触，熟悉医院工作场景，同时利用标准病人，临床病例、组织讨论、角色扮演、情境模拟等手段进行教学，实现教、学、做一体化。
3.考核办法：分为理论考试（占总成绩60%）和实践技能操作（30%）及平时考核（学习态度、学习纪律等占10%）。其次，分开来说其各科特色：
一个“临床”使中、西医“病证结合，优势互补”充分体现中西医临床结合的特色与优势。内科注重培养学生的综合诊治能力，要求学生全面掌握医学知识，如：要求学生搜集大量常见病例，从每一病例中抓重点，培养科学的临床思维模式；外科注重动手能力，理论课程与实践课程同时进行，采用分组式，评分制，积极调动学生的动手能力；妇科主要是临床常见妇科病的鉴别，教师要精选妇科内容，突出重点，通俗易懂；儿科病复杂多变，患儿不会表达，不会配合，故注重培养学生的医疗技能、临床经验及医患沟通能力，如主要采用研讨式案例教学法；五官科要求解剖学要扎实，其须借用照明装置和检查器械才能辨认其形态和病变，故教课尽可能利用多媒体教学设备，尽可能结合病房中真实的临床病人与案例；肿瘤学诊易治难，教师要向学生多植入本领域新进展，教授前沿性的诊疗；传染学主要是了解疾病和注重预防，如采用研究性教学法；急救医学要求学生应变能力要强，教学宜采用影像观看法、案例分析法、讨论法、演示法。（2）教学方法
①课堂多媒体教学法。②研究性教学法：介绍学术界的最新研究成果，学术界争论的问题，现实的重大意义。创设问题情境，引导学生发现提出问题，然后组织学生对问题展开讨论、探究，得出正确的结论，以培养学生的研究能力。③自学辅导教学法，向学生布置学习内容，并对其进行启发，而后指导学生进行自学，在此基础上讨论交流，最后教师总结自学成果，以培养学生的自学能力。
此外还有影像观看法、案例分析法、讨论法、演示法、谈话法等。无论采取哪种方法，指导思想都是以学生为主体，充分激发学生学习的积极性。（3）手段改革
①注意发挥传统教学手段的作用，做到演示、板书等相结合。②大力应用现代教育技术促进教学改革，如：利用多媒体讲授理论知识；注重本课程电子课件的制作，并在课堂教学中注意利用其展现教学内容，以增大课堂教学信息量，激发学生兴趣。③利用网络资源向学生提供医学教学方面的常用网址，组织学生进行网上查询和资料收集以解决问题。④利用网络对同学们的学习进行答疑和指导。（4）建设成果
通过课程建设的完美规划与大力实施，将目前医学院校“三段式”模式：基础、临床、实习三个阶段注入新的元素，逐渐实现了医学课程模式多样化，为学生构建了较为完整的医学知识结构体系，有利于融知识、能力、素质教育为一体。总之，课程建设的实施取得了良好的效果。
第五篇：英国文学选读
《贝奥武甫》（Beowulf）是英国盎格鲁•撒克逊时期的一首英雄史诗，古英语文学的最高成就，同时标志着英国述瑞典青年王子贝奥武甫来到丹麦，帮助丹麦国王赫罗斯加杀死了12年来常来进行夜袭的巨妖格伦德尔及他的继承王位，平安统治50年。后来，他的国土被一条喷火巨龙蹂躏，老当益壮的贝奥武甫与火龙交战，杀死火龙
杰弗里•乔叟(Geoffrey Chaucer，1340-1400)是英国文学之父亲和前最杰出的作家。主要作品有《坎特伯雷主题、题材、风格、笔调的多样性及描写人对生活的追求的复杂性。他的代表作品是《坎特伯雷故事集》（Th31位朝圣者的各个社会阶层，而且也反映了他们各自叙述故事的不同风格，读者广泛，对后世影响很大。
威廉•莎士比亚(William Shakespeare，1564-1616)是文艺复兴时期英国著名的剧作家和诗人。他创作了大量的史剧。他的剧本至今仍在许多国家上演，并为人们所普遍阅读。莎上比亚的作品文才横溢，创造的喜、怒、哀、主要作品有四大悲剧：《奥赛罗》(Othello)、《哈姆雷特》（Hamlet）、《麦克白》(Macbeth),《李尔王》(Kin梦》(A Midsummer Night’s Dream)、《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)、《无事生非》(Much Ado ab(As You Like It)等。此外，历史剧《亨利六世》(Henry VI)三部曲，爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》（Romeo and特》叙述了丹麦王子哈姆雷特替父报仇，杀死篡夺王位的叔父的故事。《哈姆雷特》里 “to be or not to be, t台词。《罗密欧与朱丽叶》描写了一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻结果自杀的故事，揭露了封建制度的女纯洁坚贞的爱情。
济慈（Keats, 1795一1821）是英国浪漫主义诗人。他出身贫苦，作过医生的学徒，后来才以写诗为业。他对当一个“永恒的美的世界”中寻找安身立命之处。他的诗歌以文辞声调之美著称，在艺术上对后代的英国诗人影响(Isabella)、《夜莺颂》(Ode to a Nightingale)和《秋颂》(To Autumn)等。
雪莱（Shelley，1792一 1822）是英国浪漫主义的重要诗人。他生于贵族家庭。他既创作了富于政治思想性的特别是爱情诗，显示了不羁的想象，瑰丽的色彩和动人的音韵，这些使他成为英国文学史上最有才华的抒情诗人王》(Queen Mab)、《致英国人民之歌》(Song to the Men of England)、《解放了的普罗米修斯》(Prometheus(Ode to the West Wind)等。《西风颂》里的名句“冬天来了，春天还会远吗？”（If Winters comes,can sprin诗文。
华兹华斯（Wordsworth，1770-1850），18-19世纪之交英国浪漫主义运动最伟大和最有影响的诗人。他和克勒骚塞(Robert Southey)三人组成“湖畔派诗人(the Lake Poets)”其作品的主题是人与大自然的关系。1813年他封为桂冠诗人。他的主要作品有《抒情歌谣集》(Lyrical Ballads)、《水仙》(Daffodill)和《序曲》(The Prelude)
笛福（Daniel Defoe,1661-1731）是英国小说之父。59岁时发表的成名小说《鲁滨逊漂流记》（Robinson Crus畅销书。随后，他又写了《辛格顿船长》(Captain Singleton)、《摩尔•弗兰德》(Moll Flanders)、（大疫年日记等小说。《鲁滨逊飘流记》是根据苏格兰水手亚历山大•塞尔扣克的航海遇险、流落在荒岛上并独居4年才获救的作品。主人公鲁滨逊是笛福理想中的英国资产阶级的代表人物。他富于冒险精神，依靠个人的劳动和智慧力量否定普通人作用的封建社会来说，是有进步意义的。
简•奥斯丁（Jane Austen，1775一1817）,英国现实主义小说家。她是乡村牧师的女儿，一生住在乡间。写过更以婚姻问题为中心题材。她的作品情节 结构精密紧凑，人物描写深刻生动，戏剧场面精彩，对话巧妙。主要(Sense and Sensibility)、《傲慢与偏见》(Pride and Prejudice)、《曼斯非尔德花园》(Mansfield Park)、《爱玛》(Em1954—）于1995年导演的外语影片《理智与情感》获当年美国奥斯卡(Oscar)最佳剧本改编及最佳女演员奖。
夏洛蒂、爱米丽和安妮姐妹（Charlotte, Emily and Anne）三人出身贫寒，幼年丧母，不得不在慈善学校度过童
去世。两个妹妹终生未嫁。夏洛蒂的代表作《简爱》(Jane Eyre)是她的自传体小说，小说问世后立即产生了巨大同自己的天生欲望和社会地位发生冲突的妇女。爱米丽的《呼啸的山庄》(Wuthering Heights)被誉为第一部社会力和现实性，也得到了一些评论者的称赞。
查理•狄更斯（Charles Dickens，1812-1870）, 19世纪英国伟大的小说家。幼年家贫，曾作徒工，成名后仍接下了20多部小说，包括《匹克威克外传》(Pickerwick Papers)、《雾都孤儿》(Oliver Twist)、《双城记》(A Ta(Hard Times)和《大卫•科波菲尔》(David Copperfield)等。狄更斯的小说情节曲折动人，人物形象鲜明生动，写刻的讽刺，又有幽默的夸
张。
沃特•司各特(Sir Walter Scott,1771一1832)是英国19世纪初浪漫主义时期的著名诗人、小说家和戏剧家。他的(Ivanhoe)是他的代表作，它以12世纪的英国为背景，描写当时的盎格鲁•撒克逊人和在上一世纪征服了英国的治阶级和穷苦农民之间的阶级矛盾。它通过各式各样的人物和错综复杂的情节，展开了一幅描绘中世纪社会生活
斯蒂文森（Robert Stevenson,1850-1894））是英国著名的冒险故事和散文作家。他的作品种类繁多，构思精巧他写了一系列以苏格兰为背景的小说，如《黑箭》、《绑架》、《巴伦特雷的少爷》等。他的成名作《金银岛》不释手的好书。
约瑟夫•康拉德（Joseph Conrad，1857一1924），英国航海家和小说家。他出生在俄国的波兰人家庭，康拉德活，先后在不同的商船上工作，担任过水手、大副和船长等职务。他在海上传奇式的经历给他的写作提供了丰富心》（The Heart of Darkness）、《吉姆爷》（Lord Jim）等。《黑暗的中心》写船长马洛指挥一艘汽船沿刚果部书表现了文明与原始的对立，在许多地方对殖民上主义表示不满。
哈代（Thomas Harday,1840-1928）英国维多利亚时代最后一位和最重要的小说家。一生以英国南部小镇为背景（the Wessex novels）的小说，主要有：《德伯家的苔丝》（Tess of the D’Urbervilles，被改编成有影响力的（Jude the Obscure，被改编成有感染力的电影）、《还乡》(The Return of the Native)等。小说中充满了悲观命论的思想。
维吉尼亚•吴尔夫（Virginia Woolf，1882一1941），英国现代女作家。她对小说的写作形式曾作出独特贡献，她在伦敦的住地布鲁姆斯伯里成为文学中心，座上客都是当时著名作家和文人。维吉尼亚的小说着重写人物的内(To the Lighthouse)、《远航》(The Voyage Out)、《奥兰多》(Orlando)和《黛洛维夫人》（Mrs.Dolloway）等的佳作，写黛洛维夫人一天24小时之内的生活。情节简单，风格特点是抒情、深邃、细致。用“意识流”(st方法深刻细腻地描绘了人物内心深处的思想感情、个性及弱点。
D.H.劳伦斯（D.H.Lawrence，1889-1930）是当代英国文学的一位大师，著名的现代派作军代表之一。他在创形式，语言质朴、句子结构简单，大量使用淳朴的生活语言。他在作品中揭示了人性中的本能力量，并辛辣地批10部长篇小说，其中最伟大和最有代表性的是《虹》(The Rainbow)和《恋爱中的女人》(women in Love)。其(Lady Chatterley’s Love)、《迷失的少女》(The Lost Girl)和《儿子与情人》(Songs and Lovers)等。
萧伯纳（George Bernard Shaw，1856-1950）英国剧作家、政论家。他接受过柏格森、叔本华和尼采的哲学思想1884年他参加了“费边社”，主张用渐进、点滴的改良来改变资本主义制度，反对暴力革命。在艺术上，他接张写社会问题，反对“为艺术而艺术”的主张。1933年2月17日，乘“不列颠皇后”号轮船到上海访问中国。但突出的成就是戏剧。《鳏夫的房产》（Widower’s House,1892），《华伦夫人的职业》（Mrs.Warren’s Pr（Major Barbara,1905）、《伤心之家》（Heartbreak House,1913）、《圣女贞德》（Joan of Arc,1923）、《
等。其中《圣女贞德》获得空前的成功，被公认为他的最佳历史剧，是“诗人创作的最高峰”。萧伯纳杰出的“20世纪的莫里哀”之称，而且“因为他的作品具有理想主义和人道精神，其令人激励和讽刺往往蕴含着独特诺贝尔文学奖。
奥斯卡•王尔德（Oscar Wilde，1854—1900）英国唯美主义艺术运动的倡导者，著名的作家、诗人、戏剧家。特•佩特等人审美观念的影响，并接触了新黑格尔派哲学、达尔文进化论和拉斐尔前派的作品，这为他之后成为唯尔德曾经因为同性恋而成为当时同性恋社群的一个文化偶像。对他的审判是英国司法史上 和文学史上著名的案林•格雷的画像》（The Picture of Dorian Gray，1891年），童话集《快乐王子和其他故事》（The Happy Prin戏剧《少奶奶的扇子》（Lady Windermere`s Fan，1892），《帕都瓦公爵夫人》（The Duchess of Padua，11893），《理想丈夫》（An Ideal Husband，1895）。
詹姆斯•乔伊斯（James Joyce，1882-1941），爱尔兰意识流文学最伟大的作家之一。其文学生
涯始于1914年开始创作的短篇小说集《都柏林人》（Dubliners）。《尤利西斯》(Ulysses)是意
识流小说的代表作，被誉为20世纪100部最佳英文小说之首。小说以时间为顺序，描述了主人
公，苦闷彷徨的都柏林小市民，广告推销员利奥波德•布卢姆（Leopold Bloom）于1904年6月
16日一昼夜之内在都柏林的种种日常经历。小说的题目和内容源出希腊神话中的英雄奥德修斯
（Odysseus）和荷马史诗《奥德赛》。通过大量细节描写和意识流手法构建了一个交错凌乱的时
空，语言上形成了一种独特的风格, 具有现代史诗的概括性。长篇小说《青年艺术家的画像》
(A Portrait of the Artist as A Young Man)有强烈的自传色彩，主要描写都柏林青年斯蒂芬&S226;
迪达勒斯如何试图摆脱妨碍他的发展的各种影响——家庭束缚、宗教传统和狭隘的民族主义情
绪，去追求艺术与美的真谛。长篇小说《芬尼根守夜人》(Finnegan’s Wake以都柏林近郊一家
酒店老板的潜意识和梦幻为线索，是一部用梦幻的语言写成的梦幻的作品。
福斯特（E.M.Forster，1879-1970）,英国小说家、散文家。生于伦敦，毕业于剑桥大学。
他摒弃了19世纪人们喜爱的繁缉辞藻和复杂的细节描写，采取更为流畅自如、更加口语化的写
作风格。主要作品有《霍华德庄园》（Howard's End）、《印度之行》(A Passage to India)、《最
长的旅行》(The Longest Journey)、《看得见风景的房间》(A Room with a View)和《莫里斯》
(Maurice)等。《霍华德庄园》是福斯特的成名小说，已拍成电影，搬上银幕并获得奥斯卡奖。故
事讲述了富有浪漫主义色彩和自由想象力的玛格丽特和追求商业利益而濒于精神崩溃的亨利结
婚，玛格丽特把亨利带回到以前的旧居，希望重建想象力与土地的联系。
约翰•福尔斯（John Fowles，1926-），英国小说家。1950年毕业于牛津大学，曾在希腊、法国和英国教学。他的作品把心理描写和社会生活巧妙地结合起来。他的第一部小说《收藏家》
出版后，立即受到读者欢迎。除此之外，他还写了《占星家》、《法国中尉的女人》
（The French Lieutenant's Woman）等。《法国中尉的女人》被改编成为电影，描写19世纪中
叶的一个富有传奇色彩的三角恋爱故事。
威廉•戈尔丁（William Golding,1911-1993），英国当代最受拥戴的小说家之一，毕业于牛
津大学，做过中学校长、大学讲师、演员，航海员和音乐家。一生创作了10多部小说，主要有：
《蝇王》(Lord of the Flies)、《遗产继承人》(The Inheritors、《金字塔》(The Pyramid等。《蝇
王》是部虚构小说，讲述了一群不受文明与社会道德束缚的孩子在热带荒岛上蜕化为野蛮人的故
事。小说因为探究了童心的泯灭与人性的黑暗于1983年获得诺贝尔文学奖。
本杰明.富兰克林是殖民地时期唯一的一位作品至今仍广为传诵的作家。“光阴一去不复回”
（Lost time is never found again），“自助者，天助之”
（God helps those who help themselves）都他作品中的名言。他一生没完成的自传算得上是
第一本真正的美国作品，也是第一本用英语写的自传，开创了美国传记文学写作的传统。
华盛顿•欧文（Washington Irving，1783-1859）被称为美国文学之父。创造性地书写了美
国殖民地时期的历史。他的《纽约外史》(1809)可以说是荷兰人在曼哈顿岛的生活写照。欧文在这部著作中为美国塑造了第一位虚构英雄—灯笼裤老爸。在《瑞普•凡•温克尔》(Rip Van Winkle)
和《睡谷的传说》(The Legend of Sleepy Hollow)中，欧文甚至创造了美国早期传奇文学中影响
更为深远的人物：瑞普•凡•温克尔。欧文以自己的创作来表明：美国作家既要保持爱国主义者的身份，也不能局限于仅仅取材于美国本土。
费尼莫•库拍（Cooper,1789-1851）显示出他对开创西部文学的兴趣。库拍的小说《间谍》
（1821）描写了独立革命期间发生在纽约的一个激动人心的间谍活动故事，但库拍直到出版《拓
荒者》(The Pionerrs,1823)之后，才正式以作家身份从事创作。《拓荒者》是组成《皮袜子故事
集》的五部浪漫主义作品的第一部。描写了传说中的森林猎手—纳蒂•班波。班波，后来成为美
国小说及电影中所有英雄的森林巡逻员、猎熊者及牛仔的先驱。《最后一个莫希干人》（1826）
和《杀鹿的人》（The Deersplayer,1841）跟踪追述了班波的前后经历—从最初的热血汉子一直
到老死在西部平原。《皮袜子故事集》调整了自然与文明的价值冲突—披露出文明的匾乏。
18世纪的作家们一直强调大脑是一切智慧的源泉，而拉尔夫•沃尔多•爱默生(Emerson，1803-1882)却强调心智的作用。这位真正的天才不仅擅长运用理智和聪慧，他还具有深刻的感
知力，五种官能对奇妙的生活异常敏感。爱默生相信灵感，他创作的散文不只是理性的运用，而
是灵感的倾诉。他的《论自然》、《论美国学者》（The American Scholar）、《论自助》、《超
验论》等著作在很多方面动摇了日常思想行为准则的根基。《论美国学者》被认为是知识分子的独立宣言。爱默生常将事实与想像、美国人的共同感觉与精神欢乐相结合，给予听众撼人心弦的信心：即每个美国人都能掌握自己的命运。爱默生强调要“相信你自己。伟大的人总是要遭人误
解。”
亨利•大卫•梭罗（1817一1862）使爱默生的上述思想创意形成了更为深远的影响。梭罗宁
愿坐牢也不愿付税给政府去支持一场他并不赞同的墨西哥战争。他在《论公民的不服从》(1849)
一书中坚持认为，个人的抗争是世界上最革命的力量。这种抗争比政府采取行动能更快、更彻底
地带来社会的公正。梭罗一生中最著名的活动是退隐沃尔登湖畔的简陋小屋。梭罗在那儿独自住
了2年。《沃尔登》（Walden,1854）是梭罗这段生活的记录，也是他最杰出的作品。几乎没有
人像梭罗这样，对贴近大自然生活的乐趣描写得如此令人神往。
纳撒尼尔•霍桑（Hawthorne，1804一1864）的《红字》（The Scarlet Letter，1850）是最伟大的美国小说之犯戒恋人-海丝特•白兰和牧师犹姆斯台尔的内心世界，对人物性格的内疚，虚伪和憎恨的外部影响提出了自己的赫尔曼•梅尔维尔（1819-1891）发表的《白鲸》(Moby Dick)是美国最伟大的关于海洋的故事，也是最著名小说以梅尔维尔本人十几岁时在开往利物浦的船上做船舱服务员的经历为素材。他随捕鲸船抵达南太平洋，下船
间。最后，他来到夏威夷。梅尔维尔在夏威夷加人美国海军，在一艘护卫舰上服役。《白鲸》是一部追猎故事。条曾经咬断自己一只腿的白色巨鲸。梅尔维尔讲述的不仅仅是一条漏网鲸鱼的故事，它揭示了善与恶的冲突以及梅尔维尔通过船长亚哈，使自己与自然对立起来。
马克•吐温（Mark Twain）的真名是萨缪尔•兰亨•克莱门斯（1835-1910），在加利福尼亚州开始了他的文拉维拉斯县著名的跳蛙》就是以加利福尼亚州一个采矿小镇为背景。《傻子国外旅行记》（1869）转而描绘欧欧洲为背景的小说还有《王子与贫儿》(1822)fn《在亚瑟王朝廷里的康涅狄格州美国人》（1889）。《汤姆•索(The Adventure of Tom Sawyer)（1876）、《哈克贝利•费恩历险记》the Adventures of huckleberry Finn(18顶峰，描写了少年浪迹天涯的真性真情和叛离精神。马克•吐温的作品，无论是主题还是衬景，都具有完全彻底言、思想和行为基本上脱离了欧洲模式。他的幽默蕴藏着他对美国社会的尖锐评论。
艾米莉•迪金森（Emily Dickson，1830一1886）一生创作了1800首诗歌，死亡之美和孤独之美是其诗歌作品的终生未嫁。迪金森的诗歌华丽阴郁，短小精悍，极少超过12行或15行，但她将一种奇特力量的情感冲动诉诸于的诗人中，艾米莉•迪金森是最杰出的诗人之一。
惠特曼Walt Whitman不仅是美国最伟大的民主诗人，而且也是美国诗歌革命的先驱，他是探索自由诗体的(Leafs of Grass)歌颂了平等和民主的思想，赞美了尊严和自立精神以及普通百姓的快乐追求。《自我之歌》(song
亨利•詹姆斯（1843--1916）是内战后最杰出的小说家之一。他擅长写“国际”小说和美国人在欧洲的生活丝•密勒》(1878)和《一个妇女的画像》（1881）都反映了这一主题。马克•吐温集中描绘了欧洲的风土人情，而兴趣，即刻画人物的思想与情感。
两次世界大战,20世纪30年代的大萧条、核武器的发展和冷战的爆发，这些国内外问题并没有阻止美国作乱之中，美国文学步入又一轮创作繁荣期。
西奥多•德莱塞（1871一1954）属于活跃在第二次世界大战前后的芝加哥流派。他毫无隐藏地描写自己的所莉妹妹》(Sister Carrie，1900)以及他最杰出的作品《美国的悲剧》(An American Tragedy，1925)讲述了残酷而文笔粗糙，却具有极大的感染力。
辛克莱•刘易斯（1885-1951）是第一位获得诺贝尔文学奖的美国作家，他主要描绘中西部的小镇生活。刘(The Main Strret,1920)中，淋漓尽致地刻画出一位医生与他那刻板的妻子之间的紧张关系。作品《巴比特》（F.巴比特的惨淡和宗教领袖的虚伪。
托马斯.艾略特(T.S.Eliot)于1946年获得诺贝尔文学奖。《荒原》（The Waste Land）是其代表用，展现了被认为是“迷惘的一代”(the Lost Generation)的宣言书。庞德（Ezra Pound）是美国意象主义诗歌的倡导者，(In A Station of the Metro)以一句话而闻名于世，《诗章》(The Cantos)是其最重要的长诗。
弗•斯科特•菲茨杰拉德（1896一1940）是揭示20世纪20年代美国人浮躁的内心世界的小说家之一。菲茨罗市，参军前曾就读于普林斯顿大学。他的第一部小说《人间天堂》(This Side of Paradise,1920)栩栩如生地刻活—狂欢、放纵。他最优秀的作品当属《了不起的盖茨比》(The Great Gatsby,1925)。青春渐逝的盖茨比歇斯底却眼见它变成恐怖的梦魔。菲茨杰拉德和这个时代的其他许多作家一样，菲茨杰拉德试图通过小说创作来揭示美的变化。
威廉•福克纳（1897--1962）写的是发生在一个虚构的、叫做杰弗逊的密西西比小镇上的故事，小镇坐落在追述了康普生、沙特里斯和斯诺普斯家族以及其他人形形色色的生活和命运。这些故事深刻剖析了南方新、旧社嚣与骚动》（The Sound and the Fury,1929）、《八月之光》（1932）、《押沙龙，押沙龙！》（1936）和《村等小说中，既有黑暗与悲伤，也有欢歌笑语。福克纳被评论家称为是“美国文学中的莎士比亚”，是一位悲、喜予诺贝尔文学奖。
欧内斯特•海明威（Ernest Hemingway，1899-1961）是又一位诺贝尔文学奖获得者（1954）。海明威以简而著称。他最擅长动作描写，对斗牛、猎狮、打鱼的描述在世界文坛上具有无与伦比的地位。海明威的第一部小(The sun Also Rises，1926)揭示了客居巴黎的美国年轻人的悲哀和孤独。《永别了，武器》(Farewell to Arms 来的痛苦和造成的破坏。以西班牙内战为题材的小说《丧钟为谁而鸣》(For Whom the Bell Tolls，1940)描述西摧毁。《老人与海》（Old Man and the Sea）描写了一个打不垮的“硬汉”老人。小说里的独白“一个人可以（a man can be destroyed but not defeated）已成为脍炙人口的名言。
美国20世纪20年代哈莱姆复兴（Harlem Renaissance）时期出现了许多有成就的黑人作家。休斯（Hughes）代表人物，休斯被认为是美国黑人“桂冠诗人（The Weary Blues）”，其代表作为《疲惫的黑人伤感歌》。《第一部关于赖特青年时期苦难经历的自传。80年代后，两位黑人女作家艾丽丝沃克(Alice Walker，1944-)和托妮在美国文坛上声望日高。沃克的小说《紫色》（The Color Purple）描写黑人男女之间的矛盾和冲突，成为美国妇门之歌》（Song of Solomo）和《爱娃》(Beloved)等小说让人回味无穷，思考万般。1993年，莫里森被授予诺的第一个也是迄今为止唯一的黑人女作家。
约翰•斯坦贝克(John Steinbeck,1902-1968)是20世纪30年代大萧条期间美国文坛上涌现出的一批反映社《愤怒的葡萄》(The Grapes of Wrath,1939)讲述的是约翰一家向西部进发的故事。在《鼠与人》（Of Mice an贝克展示了一个感人肺腑的故事：智力迟钝者莱尼无法协调自己与周围世界的关系。斯坦贝克具有良好的幽默感轻松愉快的一面。1962年，斯坦贝克荣获诺贝尔文学奖。
尤金•奥尼尔(Eugene O’Neill,1888---1953)是美国最著名的剧作家,1936年诺贝尔文学奖获得者。洞悉人染力的诗化语言是奥尼尔成功的诀窍。他创作的戏剧视野开阔。<<琼斯皇帝>>〔Emperor Jones,1920〕对恐惧心给希腊悲剧设置了新英格兰背景。《进人黑夜的漫长旅程》（1956）是奥尼尔最长、最严肃的剧作之一，其基本理解、并最终逃脱他那狰狞可怕的家庭的故事。这部戏剧是美国剧院上演的、对不幸家庭最感人的描绘之一。由人生活的一段写真，从而使该剧倍加感人。
