第一篇：《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》
教学目的及要求：、学习本文说明事物特点和几种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征
教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：、抓好预习，熟悉文。
、抓住关键文体特点进行教学。、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。
4、2时
第一时
一、教学要点：
1、理清文层次，理解总和分的关系。
2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：
模块一：扫清阅读障碍
、字词注音或写字：弧形
拱桥
陡坡
和谐
饮涧
桥墩
匀称
2、解释：巧妙绝伦
惟妙惟肖
匀称
3、介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
模块二：分析文
一、整体感知，通读文思考。、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？
2、根据上述问题给文划分层次。
二、分析第一部分：、中国石拱桥有哪写特点？用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？
2、石拱桥形式优表现在何初处？ 3、2段中用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？
4、第3段在全文结构有何作用？
模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。
、读4—8完成后第一题
2、读自然段（1）划分层次
（2）说明顺序是
（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？
（4）如何说明赵州桥特点的？
（）
2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？
3、读6—9段回答
（1）6段用了怎样的说明方法？主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。它是一个（）桥
（2）
8、9段分别写了（）（）
4、总结（板书）
一、（1--2）总特点：形式优美
打比方
外
结构坚固
↓
历史悠久
内
二、（3--9）赵州桥特点历史结构外形、设计者
整体-局部
卢沟桥特点外形历史意义
取得光辉成就的原因：首先其次
再次
三、（10）桥梁事业的新发展
第二时
教学要点：文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。
教学过程：
单元一：复习梳理、本文共分几部分？中国石拱桥有何特点？
2、赵州桥和卢沟桥分别有何特点？
3、介绍桥的特点用了什么顺序？
4、文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点？
单元二：小结全文
一、分析文层次特点、根据文1、2段，9、10段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点？
明确：中心句
2、全文在结构上有何特点？
明确：由总到分
二、分析本文说明方法：、举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”
2、列数字
3、作比较
打比方
4、作引用
三、分析本文说明语言：、简朴（精练）语句短明快，读来自然。
2、用词准确严密
例：（1）桥
拱桥
石拱桥
（2）说“旅人桥”时用“可能”表估计，用‘有记载”表确实存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分条理说明，由人到物，由主到次，严密且又全面。（4）生动且富有文采，恰当运用比喻、引用，必要时描写。
单元三：巩固练习
练习册中的“随堂反馈”
第二篇：中国石拱桥教案
《中国石拱桥》
教学目标：
1、了解中国石拱桥的特点。
2、以赵州桥为例，分析它是如何体现中国石拱桥的特点的。渗透说明方法与说明文的语言。
3、仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明方法，写一篇短文。
一、导入
幻灯片出示坍塌桥梁图片
(师：今天，我们要学习一篇新课文，在上新课之前,我们先来看几张图片。出示幻灯片，这些触目惊心的图片说明这些桥质量很差，都属于豆腐渣工程。但是，也有这样的一座桥，它已经75岁了，曾被网友热捧为“桥坚强”，它就是我国第一座双层铁路、公路两用桥---------杭州钱塘江大桥（出示钱塘江大桥图片），你们知道他是由谁主持设计建造的吗？对，他就是我国著名的桥梁专家茅以升。那么，今天，我们就要在他的带领下去认识一下古老的中国石拱桥。)
二、自由朗读，初步感知。
1、学生自由朗读课文（要求：注意生字词的正确读音、停顿、节奏）此期间，教师巡视学生，与学生交流，看他们能否找出中国石拱桥的特点。
2、明确中国石拱桥的特点。
生读完后，师简单评价：同学们都读好了吗？老师发现我们2班真的很棒，同学们不仅朗读速度快，而且个个都很认真、仔细，老师刚刚转了一两圈，看见很多同学都已经找出了中国石拱桥的特点呢，下面，我想看下谁能代表茅以升爷爷说一下中国石拱桥的特点呢？
三、研读课文，重点探究。
过渡语：那么茅以升爷爷又选择了哪些桥来说明中国石拱桥的特点呢？明确：赵州桥和卢沟桥。（很好，那接下去我们就先走进赵州桥，看看它是怎样体现中国石拱桥的特点的。）
1、2、幻灯片出示赵州桥的图片
默读4、5段，找出这两段中分别能体现中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点的语句。
明确：历史悠久：赵州桥…………到现在已经一千三百多年了。（幻灯片出示：建造时间：公元605年，历时：一千三百年）（让学生指出错误，漏掉“左右”和“多”，问学生为什么这些词不能去掉，分析说明文的语言）（“左右”是约数，说明赵州桥大概建成于605年，并不一定是那一年，若去掉，就一定是605年了，“约”字体现了说明文语言的准确性。）
形式优美：（1）桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（出示幻灯片，哦，弓？弓是怎样的？这里有张弓的图片，我们来看下，同学们你们看看这弯弯的弓是不是比直直的线条美多了？那把桥洞比作弓，运用了什么说明方法？可见运用的打比方的说明方法，形象生动地说明了赵州桥形式优美）（2）大拱的两肩上，各有两个小拱，同时，拱上加拱，桥身也更美观。（3）全桥结构匀称……..“初月出云，长虹饮涧”。（老师这里搜集了一张“长虹饮涧”的图片，我们来看一下，怎么样很美吧！幻灯片出示“长虹饮涧”的图片，桥像长虹，这种说明方法是？同时把别人的话引用的文中，这种说明方法是？可见，这句话，运用了打比方和作引用的说明方法，也说明了中国石拱桥形式优美）（这两段还有没有其他的说明方法，有什么作用？）
结构坚固：大拱的两肩上……减轻洪水对桥身的冲击。
3、教师小结
通过分析，我们明白，这两段运用了列数字、打比方、作引用的说明方法，既形象生动又具体准确地体现了我国石拱桥的特点的。
4、自主学习卢沟桥。
问题内容：找出分别能体现卢沟桥历史悠久、形式优美、结构坚固的语句，用一段话来说明；说明方法；桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行这句话中的“约”、“几乎”能去掉吗，为什么？
5、小结
通过学习，同学们知道该如何写一篇说明文吗？请学生回答。师：可见，写一篇说明文，必须先明确说明对象，然后抓住对象的特点，运用列数字、举例子等说明方法，使用准确的语言，条理清晰、结构明确的来体现说明对象的特点。
四、深化。
幻灯片出示衢江大桥照片及相关资料，要求学生仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明方法，写一篇短文。
第三篇：中国石拱桥 教案
中国石拱桥
茅以升
石室联中
代立娜 ●教学目标：
1、了解石拱桥、中国石拱桥的特点；
2、学习选择典型事例说明事物特征的写法,并掌握打比方、列数字、作比较等说明方法；
3、理解运用词语的准确性
●教学重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。●教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解的说明顺序，探究说明的技巧。
●课时安排
3课时 ●教学过程
第一课时
［教学要点］
引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？
［教学步骤］
一、导语设计
猜谜语：驼背公公，力大无穷。爱驼什么？车水马龙。（桥）
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1．教师分发文字资料，资料内容如下：
荷情万种
（一）拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。
立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。
“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。”这是周瘦鹃在吟唱。
我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。
这是荷风！我已经感受到了！
可荷花呢？我为何找不到它的影子？
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是周敦颐在吟唱。
我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。
如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？
它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则办事。
荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。
我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。
荷花
（二）盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。
荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16．5%，钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。
如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿„„
荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是以向人们提供莲子而闻名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们观赏的。
莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有一定要求。一般生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可控制在一尺左右。在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。
2．要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。（学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行）
明确：两文同样写荷花。但《荷情万种》是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。观赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解的。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。
3．教师简介说明文的文体特征，学生勾画学案上的重要知识点。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
说明文分类
（1）从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。（2）从说明文语言特征：平实的说明文、文艺说明文。说明文结构：总分结构、递进式、并列式 说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
（2）时间顺序：说明事物的发展变化。
（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别(特殊)、概括—具体、整体—局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
中考标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）说明的方法
（1）常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
（2）常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A．引用具体的事例；（作用同举例子）B．引用具体的数据；（作用同列数字）
C．引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D．引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
三.介绍及其代表作品
四、朗读课文，整体把握文意。
1．扫清字词障碍，教师提示需要积累的词语。2.速读课文，思考下列问题。
（1）、本文课题是中国石拱桥，那么你认为本文说明的对象是什么？或者说本文主要介绍的是什么？
（2）、由此你能不能初步判断本文是哪种类型的说明文？
3、试补充文章题目
“____的中国石拱桥”
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久、到处都有、大小不
一、形势多样
五、梳理课文，弄清文章结构。
1、找出各段讲的是什么事物，然后运用“合并”原则，划分出文章的段落。（小组合作完成）
明确：（1---2）概括介绍一般石拱桥的特点
（3---9）介绍中国石拱桥的特点、取得光辉成就的原因（10）介绍解放后中国桥梁事业的飞跃发展。
2、教师投影文章结构示意图，学生看图并找出本文的说明顺序和结构特点。（见课件）
3、教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
六、布置作业
1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
第二课时
［教学要点］
理解文章的说明顺序，探究说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。
［教学步骤］
一、检查作业
1、课文精选了哪些例子说明？
2、请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，先让学生看着屏幕上赵州桥的图片结合课文内容介绍赵州桥的一些知识，再投影示意图。（见课件）
二、细读课文4—5段，思考问题：
1.在文中找出对赵州桥特点作总体介绍和评价的语句？
（明确：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。2.赵州桥的四个特点顺序能不能对调？（明确：见课件）
3、.这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？
（引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州桥构造的奇特，引用张鷟的赞语是为了说明赵州桥的形式优美。）
4、.这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？（说明了我国劳动人民的智慧和力量。）
5、赵州桥的说明顺序是怎样的？（按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序）
三、研读课文6---8自然段
1、生看卢沟桥图片结合课文内容介绍卢沟桥的知识。
教师小结：卢沟桥是联拱石桥由十一个拱联成整体，坚固；桥面用石板铺砌成，平坦；石栏上雕刻有狮子，美观。
2、为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？
3、教师用表格小结。（见课件）
四、研读第9---10段
1、第9段哪些词句体现了本文条理清晰、语言精练。
2、第10段是什么结构？
五、欣赏世界各国有代表性的桥梁图片。
第三课时
教学要点：揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点
一、生再读课文，找出自己觉得语言准确、周密的句子，小组合作交流再全班交流。
明确：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹„„
（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。
②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。
明确：1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3．“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．两句对比，可以发现严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了实事求是的写作态度。
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
二、课堂小结
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
三、课堂练习
1．教师分发文字资料，内容如下：
竹 子
竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。（1）本文的说明对象是___________________。（2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_______、_______、_______、_______。（3）文中提到菱角是为了说明————————————————
（4）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。
2．学生仔细阅读文章，并思考题目。
3．选四位同学交流，其余同学评价。
明确：（1）说明对象是竹子。
（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。
（3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
（4）“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。
第四篇：《中国石拱桥》教案精选
《中国石拱桥》教案
1教学目标：
1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：
1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：
激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习
1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)
2、解词：匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦
三、整体感知
1、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：
(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?
(2)课文主要介绍了哪几座桥?
明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳
提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么?
2、卢沟桥的特点是什么?
3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?
明确：
1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观
2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观
3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。
五、畅谈收获
本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?
(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)
六、布置作业
熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。
第二课时
一、复习导入
1、中国石拱桥的特点是什么?是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?
2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?
明确：逻辑顺序
二、赏析探究
1、把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)
(2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)
(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)
(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)
(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)
2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
(2)我国的石拱桥几乎到处都有。
(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
三、感悟抒情
学了本文，你领悟到所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?
明确：本文体现了对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心)。
《中国石拱桥》教案
2教学目标：
1、理清本文的说明顺序，把握文章结构
2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法
3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：
理清本文的说明顺序，把握文章结构
教学难点：
掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法
教学流程：
一、导入（5分钟）
1、你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗？这个站名说明什么？
“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”
（复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。）
2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。（什么材质？什么造型？）
3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）
1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？
说明对象：中国石拱桥
说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高
2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？
先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？
第3-8小节 举例子——赵州桥、卢沟桥
4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？
第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因
第10小节介绍中国石拱桥的现代发展
三、比较阅读，“大同小异”（25分钟）
1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）
赵州桥 卢沟桥
历史悠久：
形式优美：
结构坚固：
2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）
赵州桥 卢沟桥
造型结构 拱上加拱 联拱
介绍侧重 历史最悠久，设计很科学 艺术价值高，历史意义大
3、阅读4-6小节，思考：围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？
赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点
4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？
卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处
共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点
5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
四、分析说明语言（15分钟）
1、这篇文章很好地体现了说明文语言准确、生动的特点，解答课后“学习建议”中第四小问的问题。
2、归纳类型：
准确性： 关联词：指明句子中不同部分的逻辑关系
限制词：限制范围 在当时
限制程度
表示估计：几乎 约
生动性： 打比方：两肩 这座古桥恢复了青春
3、找一找文中是否还有类似的词语
五、总结课文（5分钟）
1、通过这节课，我们了解了中国石拱桥的特点，了解了说明事物特征的方法，体会了说明文语言准确生动的特点。
2、传说中的香花桥是否的确如我们所愿，是一座优美精巧的中国石拱桥呢？老师提供一条线索：历史悠久，古色古香的香花桥后来移至了中山公园，感兴趣的同学不妨去一探究竟。
第五篇：中国石拱桥教案
中国石拱桥
教学目标：
1、初步认识说明文，学习说明文的“四要素”；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。教学重点：
初步认识说明文，学习说明文的“四要素“。教学难点
理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性。
第一课时
教学过程：
一、介绍说明文的有关知识
二、导入新课
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
三、简介：
四、学习生字词
五、整体感知 朗读全文并思考：
1、本文是说明文，请概括本文的主要内容。
2、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？
3、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？
六、深入探究
1、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。
2、这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。
3、中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？
4、全文的写作顺序是什么？
七、布置作业
找出文中所用的说明方法，并说说它们的好处。
第二课时（研讨课）
教学过程：
一、导入新课
上节课，我们通过对课文的整体把握，了解了本文的主要内容，下面我们一齐来回顾一下中国石拱桥的特点以及本文的写作顺序。本文的题材是说明文，课文以赵州桥为例说明了中国石拱桥的特点，下面我们一齐来看看为了说明赵州桥的特点又用了什么说明方法。
二、细节研读 小组讨论：为了说明赵州桥的特点，用了什么说明方法？请举例说明，并说说这种说明方法的作用。例子：
1.“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”——打比方 作用：形象、生动地说明了石拱桥弧形的特点。2.“其中最著名的……卢沟桥。”——举例子
作用：以赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥形式优美，结构坚固和历史悠久的特点。总结：
1.“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”——列数字 作用：引用具体的数据资料说明赵州桥的规模。2.“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”——打比方 作用：形象生动地说明了赵州桥桥洞形状像弓形的特点。
3.“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”——引用 作用：引用古人对赵州桥的评价，说明赵州桥形式优美的特点。
三、课内练习评讲（个别题目）：
1.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。”——摹状貌 作用：将卢沟桥的狮子的形状描写出来，说明这些石刻狮子千姿万状的特点。
2.“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。” ——作比较
作用：把卢沟桥和两岸河堤在永定河发水时的情况进行对比，说明卢沟桥结构坚固的特点。
四、课外练习
五、布置作业
1、完成练习卷
2、《学语文》第十一课的课外文段阅读
第三课时
教学过程：
一、导入新课
复习上节课学过的说明方法的种类，在课文举例加以说明。本堂课学习说明文的另外一个特点：语言的准确性。
二、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
三、课内练习
1．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
2．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
3．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？
．．．4．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
四、总结 说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
五、布置作业 本课的“一课一得”
