第一篇：左手定则和右手定则的区别(有图解)
左手定则：
左手定则（安培定则）：已知电流方向和磁感线方向，判断通电导体在磁场中受力方向，如电动机。
伸开左手,让磁感线穿入手心(手心对准N极，手背对准S极)，四指指向电流方向，那么大拇指的方向就是导体受力方向。
右手定则:
确定导体切割磁感线运动时在导体中产生的感应电流方向的定则。（发电机）
右手定则的内容是：伸开右手，使大拇指跟其余四个手指垂直并且都跟手掌在一个平面内，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指向导体运动方向，则其余四指指向感应电流的方向。
应该怎样使用区别左手定则，右手定则和右手螺旋定则？
左手定则 是用来判断电流流的方向 个磁力线的方向
右手定则 是用来判断：磁场的和电流的方向！
第二篇：《左手和右手》教案
《左手和右手》教案
教学目标：
1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。
2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学重点：
学会歌曲，并参加唱游活动。
教学过程：
一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。
1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。）
2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。
3、旋律视唱练习： 2/4 3 5|6 5|| 2/4 5 3|5 6|| 2/4 6 5|5 3|| 2/4 5 3|6 3||
二、歌曲学唱
1、小小游戏，听口令：
老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X —|| 左手 摸摸 左 耳，右手 摸右 耳
左手 摸摸 右 耳，右手 摸左 耳
左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿
左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿
2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？
3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。
5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三、编创
1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？
2、为歌曲设计表演唱。
3、展示。
四、小结
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
第三篇：左手拥抱右手
左手拥抱右手(美文欣赏)
一、十年初春
一缕清风扫过落叶，树还是树，人还是人。漫无边际的荒草随风摇摆，你一袭红衣，如蝴蝶般轻舞。愁——悦耳歌声绕指柔，莺啼溪水流，一壶清酒，莫走，莫留可能是一句无心的戏言，可能是与众不同的心，人群中浮现你的脸-----一张不记得却也没忘记的脸。事事人人的轮换，时间的轴，不停的转。不管你记不记得，谁曾走过，风卷的尘土，淹没了痕迹。或许是一饭之恩的感激，我记住了你。酒肉佳肴不如温馨的药，一句问候，两片面包。风口前，其实只要轻轻一掷，一声轻鸣，风筝便可升空，随风摇摆荒草飞舞的蝶，迎风摇摆的鸢，定格的画面，是你的色彩。你说的，自由的色彩，才是最美的色彩。其实你知道，我也知道，风吹雨打过后，一切都会褪色。欢歌笑语，推杯换盏，你一言，我一语，，还有那记抱摔。。凉亭下，石桌倾斜，酒瓶，残羹，和那些纠结一起，被夜色冲刷，变淡，化无二、十年晚秋
十年又见红衣，树还是树，你还是你。歌声走远，老树剩昏鸦，寒风呼啸，蝴蝶化红花。悟——旧时桃花旧时路，嫣红映迷雾，碧月镜湖，虚途，虚度。或许是不懂得随缘，或许不该留恋。告诉自己不是太爱你，只是太在意而已。岁月如烟，萦绕婉转，然后涣散。也许风筝的自由在于一根线的拉扯，线若断，人何在？流浪的画家去了哪，你还好吗？一口茶和一砚墨，挥洒的笔，留在纸上的线条，是你游离的思绪。不记得你的笑语，只剩下这只笔。东厢阁楼西厢路
耳听风雨几多愁
霏霏烟雨雾
任谁游
话是此情几时休
待从头
左手拥抱右手，向前走。
第四篇：左手右手教案设计
《每当我走过老师窗前》教案设计
教学目标：
1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2、感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。
3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。
教学重难点：
1、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。
2、让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。
3、歌曲中附点，节奏的 悉和掌握。
教学准备：
电子琴，多媒体课件
教学过程：
一、导入：
同学们，这节课我们又要进行一场愉快的音乐之旅。回想一下，有哪位老师人你做了一件事情让你感动呢？你想对他说点什么什？（生讨论
回答）
播放课件，让学观看视频，体会老师的深情，师：你想对老师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲《每当我走过老师窗前》。（师板书课
题）
二、学唱歌曲：
1、欣赏歌曲： 回答：歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的？（稍慢，深情地）
2、师简介歌曲：这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血
忘我工作的精神也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。
3、配乐朗诵歌词。
4、再次欣赏歌曲。
5、用ｌａ高音模唱歌曲旋律。
6、试填歌词。解决问题：附点音符的唱法。
7、歌曲情绪指导：稍慢、稍弱的情绪，特别是“轻轻”两个字要唱得轻点，这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。
8、唱第二、三段，师指导。
9、随伴奏演唱歌曲，师给予指导评价。
三、拓展 分组表现歌曲
（以舞蹈、歌曲、绘画的方式）
四、展现：
师给予表扬：从同学们的表演当中，老师看到了你们对老师的爱，看着你们能健康快乐的成长，老师也很高兴。
五、小结：
同学们同，这场愉快的音乐之旅即将结束了，老师很感动，其实老师爱你们每一个孩子，而你们每一个微小的进步都是对老师的一种安慰，也是对老师的最好回报，那么最后，你还想对老师说点什么呢？
第五篇：左手右手串词
左手右手串词
（一）艾莉：亲爱的观众朋友们大家晚上好！
迟永志：欢迎来到我们综艺节目《左右右手》 的现场。
艾莉：我们的口号是人生路口该往哪儿走，前进后退。
迟永志、艾莉（合）：左右右手。
迟永志：你看在咱们生活当中经常要面临选择，大到选什么样的房子，什么样的车子，小到吃什么用什么随时随地都要做出选择。
艾莉：可是很多朋友在面临选择的时候往往不知道应该怎么去办。
迟永志：没错，你看我们现在请来这位潘先生，他就是这样的人。
艾莉：来掌声有请潘先生。
左手右手串词
（二）A：在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向，他不会向困难低头。
B：当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望，他不会为挫折发愁。
C：当左手拍向右手，我们的步伐就有节奏，当右手拍向左手，我们的力量就有源头。()
D：当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受，有方向，有决心，有节奏，一起牵着手，向前走！
左手右手串词
（三）合：路，在脚下，爱，在心中，《红十字在心中》主题队会现在开始。
叶：左手代表着方向，他不会向困难低头。
丁：右手代表着希望，他不会为挫折发愁。
合：请听我班同学为我们带来的小合唱《左手右手》。
