基因的显性和隐性教案
基因的显性和隐性
目标与方法
1．说出基因的显、隐性与性状的关系。
描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2．尝试运用科学家的思维方式，去解释生物遗传的本质。
3．认识近亲结婚的危害。
4．善待有遗传缺陷的人。
教学方法 自主学习与讨论法
课前准备 相关投影片教学程序
教师活动教学内容 学生活动
复习旧知 一对性状是由一对基因控制的，父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因中的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然有一对，一个来自父方，一个来自母方。
设疑导入新课 父母都是双眼皮，子女会有可能是单眼皮吗
调查班上的同学：父母是双眼皮，而自己却是单眼皮。
（每班均有为数不多的几个）为什么
学了今天的生物学知识就能帮你解开这个秘密。
学生回答（有）
第三节基因的显性和隐性
引导阅读 一．孟德尔的豌豆杂交实验 学生阅读书本内容
教师提问并作补充说明 1．孟德尔选择了容易区别的相对性状作为研究对象，例如高豌豆高约1.8—2.1米，矮豌豆高约0.2—0.5米。
如果高豌豆控制高度的一对基因是DD，矮豌豆控制高度的基因是，两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢
（杂种高豌豆与上代高豌豆一样的高）。
学生观察图后回答
提问 2．杂种豌豆为什么只表现高的呢
难道控制矮性状的基因（）没有传给子代吗
阅读相关教材，进行小组讨论并回答。
描述 3．把杂种高豌豆种下去，后代有高也有矮，并且矮的还和原来的矮豌豆一样的矮，其体内含有矮基因。
这表明了杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出来。
由此可见，杂种高豌豆体内既有高基因，也有矮基因，杂种细胞中同时含有D和 时，能够通过性状表现出来的基因A称为显性基因，被掩盖的基因称为隐性基因。
高和矮这对相对性状，高就是显性性状，矮为隐性性状。
提问 4．隐性性状在什么情况下才能表现出来呢
杂种豌豆的后代为什么高的多，矮的少
学生思考回答
得出结论 A．相对性状有显性和隐性之分。
B．在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有 一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD或D 两种。
C．基因组成是 的，虽然 控制的性状不表现，但（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。
组织分析讨论 解决问题：父母是双眼皮而子女是单眼皮，为什么
学生分析回答
引起学生的思考 二．禁止近亲结婚
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
你能说出其中的科学道理吗
阅读书本内容
分析一典型事例：一对肤色正常的夫妇生了一个患白化病的孩子。
什么样的婚配容易造成这样的结果呢
如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病的基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。
如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增加。
学生尝试分析
本课小结 略 学生小结
巩固练习 略
教后小记：本节内容是本章的难点，因为比较抽象，学生难以理解。
充分利用书本安排的孟德尔的豌豆杂交实验有助于完成本课的教学任务。
而本节课从学生自身的困惑出发诱导学生进行学习，学生学得很积极
基因的显性和隐性怎么判断
父母都无此性状，但生出有此性状的子女，则控制该性状的基因 为隐性基因
父母都有此性状，但生出无此性状的子女，则控制该性状的基因 为显性基因
但这都是理想状态下，不考虑基因突变和后天环境影响。
人的眼皮基因 双为显性遗传,单为隐性遗传。
第1种情况【父母都是双眼皮子女是单眼皮】：可能是父母都为杂合子，正常的基因遗传。
也可能是父母都为后天做的双眼皮。
也可能是子女基因突变。
第2种情况【父母都是单眼皮子女是双眼皮】：可能是子女都为后天做的双眼皮。
也可能是子女基因突变。
希望我的回答对你有帮助
基因的显性与隐性是什么，它们与性状表现之间关系是什么
基因的显性与隐性是什么，它们与性状表现之间关系是什么
显性性状和隐性性状：
在遗传学上，把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状。
显性基因和隐性基因：
控制显性性状的基因，称显性基因，通常用大写英文字母表示(如A)。
控制隐性性状的基因，称隐性基因，通常用小写英文字母表示(如a)。
孟德尔的豌豆杂交实验：
孟德尔选用具有明显相对性状的纯种豌豆，如植株是高的和矮的(图1—24—5)、种子是黄的和绿的、种皮是光滑的和皱缩的等，进行人工控制的传粉杂交，研究相对性状的遗传。
孟德尔将纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆分别种植下去，得到了高茎豌豆和矮茎豌豆。
然后孟德尔把矮茎豌豆的花粉授给高茎豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子。
将杂交后的种子种下去，长成的植株都是高茎的。
孟德尔又把杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多。
他还做了黄皮豌豆和绿皮豌豆、光滑种子和皱缩种子等的杂交实验，都取得了类似的结果。
孟德尔杂交实验的解释：
孟德尔通过豌豆杂交实验总结出了基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。
①相对性状有显性性状和隐性性状之分。
例如，豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高，不表现矮。
②在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd(用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因)一种；表现为显性性状的，其基因组成有 DD、Dd两种。
③基因组成是Dd的，虽然d(隐性基因)控制的性状不表现，但d并没有受D(显性基因)的影响，还会遗传下去(F2就可出现纯隐性个体)(如图)。
特别提醒：纯种即纯合体，是由两个相同的显性基因或隐性基因的配子结合成的合子发育而成的个体，如基因型为AA、aa的个体。
杂种即杂合体，是由两个不同的基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
如基因型为Aa的个体。
判断相对性状:
不同个体在同一性状上常有着各种不同的表现形式，相对性状必须是同种生物的同一性状的不同表现形式，强调同种生物的同一性状。
易错点:
误认为隐性基因控制的性状不会表现出来
通过科学研究确定，由于染色体是成对存在的，所以位于染色体上的基因也是成对存在的，基因有显性和隐性之分。
当一个显性基因和一个隐性基因同时存在时，显性基因控制的性状表现出来，而隐性基因所控制的性状被掩盖，并不表现，但是这个隐性基因并没有受到影响，仍然能够遗传下去。
当两个隐性基因在一起的时候，它所控制的性状就表现出来。
因此，不能说隐性基因控制的性状一定不能表达。
显性基因与隐性基因，详细点的
（1）显性基因：控制显性性状发育的基因，在遗传学中用大写字母表示基因型，如A。
在杂合的时候能表现出显性性状，如Aa。
（2）隐性基因：控制隐性性状发育的基因，在遗传学中用小写字母表示基因型，如a。
杂合的时候不表现，因为杂合就表示显性，只有纯合的时候才表现，如aa。
用于测交。
测交的时候，需要判定基因型的个体都必须与隐性纯合子交配。
什么是显性基因和隐性基因?
1、显性基因显性基因是指这样的一种等位基因，无论该基因是纯合的还是杂合的，它都会被表达出来。
当这种等位基因出现时，生物体的表型就会显示出显性特征。
2、隐性基因隐性基因，是支配隐性性状的基因。
在二倍体的生物中，在纯合状态时能在表型上显示出来，但在杂合状态时就不能显示出来的基因，称为隐性基因。
扩展资料基因与遗传的关系
在遗传中，基因都是成对组合遗传的，孩子的基因是由父亲一方的一条基因链和母亲一方的一条基因链组合而成的，两条基因链重新组合配对，从而 -发育长大。
而在配对过程中，就存在两种情况，一种是杂合子，一种是纯合子。
所谓杂合子，就是说由两种不同基因组合而成的，比如从父亲一方得到的是A基因，而从母亲一方得到的是a基因，配对后就是Aa组合，这种组合就是杂合子。
而纯合子从父母双方来的基因都是一样的，要么都是A，要么都是a，也就组合成AA或aa，这两种就是纯合子。
参考资料来源：百度百科—显性基因
参考资料来源：百度百科—隐性基因
求
生物八下人教版第二章第三节基因的显性和隐性的教案
一、教学设计思想
本节的重点是显隐性基因和性状表现的关系。
同时，分析近亲结婚与遗传病发病几率的关系具有重要的实践价值，对引导学生从思想上认同禁止近亲结婚的法律规定具有积极的意义。
二、教学目标
知识目标
1．举例说出相对性状与基因的关系。
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
3．说明近亲结婚的危害。
能力目标
提高分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。
情感目标
增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
三、重点难点教学重点
1．掌握相对性状与基因的关系。
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
教学难点
描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
四、教学媒体
关于生殖过程中基因的传递图解的投影片；有关豌豆杂交实验的多媒体课件或相关投影片、豌豆种子（不同颜色的种子）。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
〔复习旧课，导入新课〕
上节课我们学习了基因如何在亲子代间的传递，咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。
请大家思考并回答。
投影片：
问题：
1．请描述染色体、DNA和基因之间的关系；2．描述生殖过程中染色体的变化；3．基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么
有什么意义
参考答案：1．基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
2．父母体内分别能形成精子与卵细胞的细胞染色体数均为23对。
而产生的精子或卵细胞只有一半，即23条。
当受精时，形成受精卵后又重合为23对。
3．桥梁是精子与卵细胞。
因为它们中所含有的染色体分别来自父母，且是每对染色体上的一条进入精子或卵细胞。
也就是通过这个桥梁将父母的性状绝大部分传给了子代，也保证了子代在形态与生理及行为上的相似性。
对于物种的形成及延续有着重大的意义。
（注：对于回答完善准确的同学，给予鼓励、赞扬性的评价；对于未完善的答案，应补充，并对此同学也给予鼓励、赞赏。
教师：想一想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对基因在亲子间的传递，你能写出来吗
（注：请同学到黑板上书写，书写完后打开投影片，进行校对，并对正确的同学给予表扬。
〔讲授新课〕
教师：父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然是一对，一个来自父方，一个来自母方。
那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢
请大家阅读书上的资料。
（注：学生阅读，教师板书。
板书：第三节基因的显性与隐性
一、相对性状与基因之间的关系
（注：学生阅读完毕。
教师：大家看黑板上的图，如果AA和aa基因分别控制着能卷舌与不能卷舌这一对相对性状，那么受精卵的基因型是Aa型，发育成的个体能卷舌吗
为什么
学生：发育的个体仍能卷舌，因为受精卵中的基因中含有一个显性基因，根据孟德尔的解释，基因组成是DD或Dd都表现显性性状，所以发育成的个体应该是能卷舌的。
教师：这位同学分析资料和收集资料的能力很强，回答很好。
他仅仅是借鉴了科学家的研究结果，而这个最初的结论是哪位生物学家得出的呢
学生：意大利科学家孟德尔。
教师：这位遗传学的奠基人是如何发现这一伟大的规律呢
请大家看投影片，思考讨论并回答。
投影片：
1．孟德尔选择了关于豌豆的容易区别的七对相对性状作为研究对象。
例如高豌豆高约1.8～2.1 m，短豌豆约0.2～0.5 m。
如果高豌豆控制高度的一对基因是AA，矮豌豆控制高度的基因是aa，两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢
2．杂种豌豆为什么只表现高的呢
控制矮性状的基因（a）有没有传给子代呢
3．如果把杂种高豌豆种子种下去，它的后代将会怎样
这表明什么问题
4．隐性性状在什么情况下才能表现出来呢
5．为什么杂种豌豆种子的后代高的多而矮的少
（注：给出一定的时间进行讨论，然后作答。
学生：两者杂交的后代种子长成的植株都是高的，但不知是否与原来高豌豆植株一样高。
学生：应该是一样高的；因为杂交种子中含有高豌豆植株的基因。
教师：是与原高豌豆植株一样高的。
至于原因咱们看了后面的几道题就清楚了。
请试着回答第二个问题。
学生：因为控制高豌豆父本的基因无论将哪一条传给后代，都会使子代基因中含有一条控制高豌豆性状的基因，所以我认为所有的杂种豌豆都表现高豌豆的性状。
同样矮豌豆的基因也会随之传给子代。
教师：豌豆的高与矮就是一对相对性状，相对性状中分隐性性状与显性性状。
像前面第一问中纯合的亲本杂交的后代全部表现为高豌豆，就把它看作是显性性状；相应的短豌豆就称为隐性性状。
而杂交的后代中只表现高而不表现矮，请接着思考第三题。
学生：如果把杂种高豌豆种子杂交产生的后代既有高豌豆又有矮豌豆。
学生（补充）：这表明了有的杂种豌豆虽表现高的性状，但含有控制矮性状的基因（a），只是未能表现出来。
教师：补充得很及时。
由此可见，杂种高豌豆体内既有高基因（A），也有e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333262346538矮基因（a），杂种细胞中同时含有A和a时，能够通过性状表现出来的基因A称为显性基因，被掩盖的基因a称为隐性基因。
请再思考第4题。
学生：隐性性状只有在两个隐性基因的情况下才会表现出来。
学生：根据基因控制生物的性状，且隐性性状只有在双隐性基因存在的条件下才表现，可由杂交豌豆基因自由分配重新组合的情况来判定，高豌豆的性状占3份，矮豌豆的性状只占1份，比例为3∶1，所以，杂种豌豆的后代高的多而矮的少。
（注：教师对刚才几位同学的回答，作出综合性、鼓励性的评价。
〔及时小结〕
教师：请同学们回顾刚才所讲的知识及其他同学的回答，对本部分的内容给以小结。
（注：学生总结，教师配以子板书。
学生：相对性状有显性性状与隐性性状之分。
基因又可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。
板书：1．相对性状可分为显性性状与隐性性状。
2．基因可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。
〔拓展逐步深入〕
教师：了解了相对性状与基因之间的关系。
试想：如果夫妻双方的基因组成都是Aa，其后代的基因组成可能有几种情况
请对此做出预测。
大家试着在纸上写，另请两位同学到黑板上完成。
（注：留给学生思考书写的时间，完毕，对黑板上两位同学的作答校正，并对回答完全正确的同学给予赞赏性的评价。
同时，用投影片打出正确答案。
投影片：
夫妻双方的基因组成若为Aa，其后代的基因组成有三种情况：
教师：关于基因与相对性状的关系在生活中的应用非常重要，也是国家推行一些相关法律条文的依据。
比如我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
接下来请大家思考并讨论投影片上的问题。
（注：打开投影片，并进行板书。
投影片：
1．直系血亲与旁系血亲分别指什么
2．请举出一种由于隐性基因遗传而导致的遗传病。
3．如果本族内的人结婚生育将可能会造成什么样的后果
4．我国禁止近亲结婚的意义何在
你将如何去做
板书：禁止近亲结婚
（注：给出一定的时间讨论，可以查阅资料。
学生1：直系血亲是指有直系关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母（外祖父母）等均为长辈直系血亲。
从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。
而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、阿姨和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈都是旁系血亲。
学生2：例如一对视觉正常的夫妇，生出的子女中患有红绿色盲，这就是由于红绿色盲是一种隐性基因，只有当两种色盲基因在一起时才表现出来，父母虽然正常，但均携带有致病的基因。
学生3：如果本族内的人结婚生育，他们体内携带有致病的基因传给后代，并且后代体内携带同种致病基因的可能性就大，这样后代遗传病的几率会大大增加，不利于优生优育。
学生4：禁止近亲结婚就可以大大降低遗传病的发病率，对于民族的复兴与强盛起着非常重大的意义。
我认为为了自己与民族的共同利益应该防止近亲结婚。
（注：教师在情感上要与学生产生共鸣，培养学生的自我保护及爱国意识。
并给予鼓励。
教师：除了刚才提到的色盲之外，由隐性基因控制的遗传病在人身上还有：白化病、苯丙酮尿症…因此我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚，既有益于家庭幸福，又有益于民族兴旺。
〔课堂小结〕
本节通过孟德尔的豌豆杂交实验的研究，解决了相对性状与基因之间的关系，隐性基因与显性基因如何实现控制相对性状等。
我们可以利用所学的知识解释我国婚姻法中的一些规定。
〔巩固练习〕
一、看谁选得对
1．豌豆表面的糙面与光滑面是一对相对性状。
决定糙面的基因（a）是隐性基因，决定光滑面的基因（A）是显性基因。
两种不同性状的纯种豌豆杂交之后，产生糙面的豌豆的几率是（）
A．15%B．75%C．0 D．100%
答案：C
2．下列不属于隐性遗传病的是（）
A．白化病 B．心脏病C．色盲症 D．苯丙酮尿症
答案：B
3．如果将两株高豌豆进行杂交，则不可能的情况有（）
A．全为高豌豆植株
B．既有高豌豆植株，又有低豌豆植株
C．全为低豌豆植株
答案：C
4．一对基因A与a，如果A与a结合形成Aa则表现的性状是（）
A．隐性性状
B．显性性状
C．既可显示显性性状，又可显示隐性性状
答案：B
二、思考问答题
5．一对夫妇视觉均正常，而生出的女儿则患有色盲，这是为什么
答案：这对夫妇视觉虽然正常，但他们体内都各有一个色盲基因，而当这两个色盲基因纯合时，能表现出色盲症状。
6．举例说明相对性状与基因间的关系。
答案：以豌豆的颜色为例。
如果控制红色的是显性基因A，控制黄色的是隐性基因a，当这两种颜色豌豆杂交后，产生的子二代中既有显示红色的携带（AA或Aa）植株，又有黄色的（aa）的植株，表现为一对相对性状。
七、板书设计
第三节基因的显性和隐性
一、相对性状与基因之间的关系
1．相对性状可分为显性性状与隐性性状。
2．基因可分为隐性基因与显性基因，而且是有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。
二、禁止近亲结婚
一、教学设计思想
本节介绍了“基因在亲子代间的传递”，基因在亲子代间的传递是通过生殖细胞完成的，这就涉及了亲子代间遗传物质的稳定性。
稳定性的保证是与减数分裂相关的，因此，本节的最后是减数分裂的知识。
本节的重点是：1.基因、DNA和染色体之间的关系；2.染色体稳定性的保持。
二、教学目标：
1．知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
2．过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。
教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。
3．情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。
三、重点难点：
1．基因、DNA和染色体的关系。
2．基因在亲子代间的传递。
课时安排：1课时
四、教学媒体：
（1）准备人的生殖过程示意图，做成ppt文件。
（2）基因、DNA和染色体的关系录像，受精过程录像。
（3）人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。
（4）果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图。
（5）基因在亲子代间传递的动画课件。
五、课时
1课时
六、教学过程设计：
教师：我们刚刚学过遗传的知识，现在来看一副照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗
学生：看着像
教师：那你是通过什么来判断的
学生：眼睛、鼻子、脸型都像。
教师：我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。
那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗
传下去的是什么
学生：不是。
传下去的是控制性状的基因。
教师：今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书，第二节 基因在亲子代间的传递）
教师：围绕这样一个课题你想知道什么问题
学生：学生提出相关问题。
如基因在什么地方
是怎样传的
基因通过什么传递
基因在传递过程中有没有变异
父母传给孩子的是一样多吗
教师：时间所限，这节课我们就来解决以下几个问题：1、基因通过什么传递
2、基因是怎样传的
3、父母传给孩子的是一样多吗
先来看第一个问题，要想知道基因是通过什么传递的，是不是得先找一找亲子代之间有什么联系
亲子代之间的桥梁是什么
以人为例，我们先找一下父母与孩子联系的桥梁。
教师：放受精过程的录像。
学生：学生带着问题看录像。
教师：亲子代之间的桥梁是什么
学生：生殖细胞。
教师：那么成千上万的基因是如何通过这座“小桥”的呢
科学家研究发现受精卵在进行分裂时，变化最明显的就是细胞核，而细胞核里有能被碱性染料染成深色的物质—染色体，基因和染色体都在细胞核里，那基因和染色体什么关系
看书第
显性性状的基因组成和隐性性状的基因组成
首先他们存在于一对同源染色体上 譬如知显性基因是A隐性基因是a 那么如果两个A就是一对同源染色体得等位道基因都是A的话 就是AA的情况 就是个体表现出显性性状 如此类推如果是两个a 就是aa的话个内体的形状就会显示隐性形状 值得注意的是 如果等位基因是一个A一个a得话 就是Aa 那么就是显性基因表现优先 个体会表现为显性性状~希望对您有用 有什么不足麻烦请m我 谢容谢
显性基因与隐性基因有什么区别
一、性质不同
1、隐性基因：一种等位基因，只有该基因是纯合时，其决定的性状才会表达出来。
2、显性基因：无论该基因是纯合的还是杂合的，它都会被表达出来。
二、与遗传的关系不同
1、隐性基因：纯合子的基因要么是双显性要么是双隐性。
如果显性用大写字母表示，隐性用小写字母表示，AA组合的纯合子为显性纯合子，aa组合的纯合子为隐性纯合子，而一个大写和一个小写组合的Aa就是杂合子。
杂合子表现出由显性基因决定的性状，这是显性基因的“优先权”。
2、显性基因：显性基因控制显性性状的等位基因。
在二倍体生物中，在杂合子状态下可以表现为表型的基因称为显性基因。
显性基因往往形成功能物质（如酶），而显性基因的隐性等位基因由于相应核苷酸的突变而不能产生这种物质，因此只有杂合子中的显性基因才能发挥正常功能（显性）。
扩展资料：
显性基因用大写字母表示。
例如（Xx）：这里X代表显性野生型等位基因，而x代表隐性突变体等位基因。
1、（XX）：纯合显性（X表型-野生型）
2、（Xx）：杂合（X表型-野生型。
显性等位基因掩盖了隐性等位基因的表达）。
3、（xx）：纯合隐性（x表型-突变体表型）
参考资料来源：百度百科-隐性基因
参考资料来源：百度百科-显性基因
生物中哪些是显性基因哪些是隐性基因
是怎样遗传的
1.双眼皮由显性基因决定，以大写字母表示显性基因，细胞中的基因是AA；单眼皮由隐性基因决定，以小写字母表示隐性基因，细胞中的基因是aa。
2.控制豚鼠黑色毛的基因是显性基因(A),控制豚鼠白色毛的基因是隐性基因(a)。
3.全身性白化病属常染色体隐性遗传方式。
局部白化病为常染色体显性遗传。
4.先天性聋哑显性基因控制
5.全色盲显性基因控制
所有东西都是由最基本的分子构成的
1、遗传病是指因遗传物质不正常引起的先天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
2、单基因遗传病：由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。
3、多基因遗传病：由多对等位基因控制。
常表现出家族性聚集现象，且比较容易受环境影响。
4、染色体异常遗传病：例如遗传病是由染色体异常引起的。
5、优生学：运用遗传学原理改善人类的遗传素质，让每个家庭生育出健康的孩子。
6、直系血亲”指由父母子女关系形成的亲属。
如父母、祖父母、外祖父母、子女、孙子女等。
扩展资料：
显性基因：控制显性性状的基因；隐性基因：控制隐性性状的基因
1，染色体都是成对的，所以基因也是相映成对的，所以会有两个基因控制一个性状，比如控制眼睛颜色A和a
2，如果是AA组合，必然显示A的性状，同理aa显示a性状
3，AA和aa会生下Aa，如果显示A性状，则A是显性，a是隐性，显示a性状，则a是显性，A是隐性
纯合子的基因要么是双显性要么是双隐性，比如用大写表示显性，小写表示隐形，那么AA组合的纯合子就是双显性纯合子，而aa组合就是双隐性的纯合子。
而一个大写和一个小写组合的Aa就是杂合子，而在杂合子中，表现出来的是哪种特征就说明哪种基因占上风。
一般来说，显性基因是占上风的。
比如单眼皮、双眼皮特征，属于杂合子类型，孩子如果是双眼皮，只要父母中有一个人是双眼皮就可以了，不需要父母双方都是双眼皮，因为表现为双眼皮的显性基因A(只是用A打比方)占上风。
组合中只要有A就可以是双眼皮，除非孩子遗传到的是双隐性的aa基因，才是单眼皮特征。
这就是显性基因的“优先权”。
人的外貌就是由这些不同性质的基因控制的，比如人的单眼皮、双眼皮，皮肤的颜色，鼻梁的高低等都是由各种基因决定的。
1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。
个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。
7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。
（如:东北虎和华南虎）b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。
参考资料：百度百科—显性基因
参考资料：百度百科—隐性基因
参考资料：百度百科—生物遗传学
卷舌是显性基因还是隐性基因
（100分，好的可再加。
）
假如卷舌基因是隐性基因那么母亲的XX染色体都含有该基因．父亲则有一个X基因中含有．则小明从母亲那得到一个X从父亲那得到那个含有卷舌基因的X时小明能卷舌．
需注意：
1．卷舌基因本来就是显性所以推的时候容易被误导．
2．父母基因中只要有一个拥有显性基因子女就有可能拥有该特征．
2．一对拥有隐性基因的父母可以没有隐性基因显现的特征但是子女可能有．
酒窝是显性遗传。
显性遗传是指一对基因中只要带有一个显性基因,不用成对,其决定的性状就会表现出来,比如美人尖、双眼皮就属于显性遗传。
酒窝的原理是颊脂垫的局部稀薄（受遗传影响），造成皮肤与颊肌粘连，当颊肌收缩时皮肤形成凹陷，形成酒窝。
实际酒窝是一种发育畸形,或说是发育不全.可以通过手术加深.手术很简单,但恢复期较长.有酒窝的人是不会消失的.
一对夫妻都没有酒窝，孩子会有吗
有可能。
主要看这种遗传是显性还是隐性。
理论上正常情况下可能性不超过25%。
