中班健康两个好朋友教学反思
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幼儿园小班《春天到》教案怎么写
舞蹈《动物联欢会》2、舞蹈《快乐时光》3、舞蹈《数鸭子》
4、音乐亲子操《天使》5、舞蹈《泼水节》6、舞蹈《水果拳》
7、表演《健康歌》8、舞蹈《小小雨点》
小班：
1、合唱《拍拍小手点点头》2、歌曲《两只老虎》3、舞蹈《看看我的身体最神气》
4、舞蹈《加油歌》5、舞蹈《快乐儿歌》6、舞蹈《渔翁乐》
7、舞蹈《找朋友》8、舞蹈《上学歌》9、舞蹈《我爱蹦蹦跳》
10、舞蹈《娃娃雨中乐》11、舞蹈《太空娃娃》12、舞蹈《落雨大》
13、敲击乐《玩具进行曲》14、舞蹈《种太阳》15、表演《鲁冰花》
16、舞蹈《晒太阳》17、舞蹈《太阳妈妈》18、童话剧《蚂蚁搬饼干》
19、舞蹈《我的身体》20、舞蹈表演《再见曲》21、舞蹈《桃花朵朵开》
22、舞蹈《我真的很不错》23、舞蹈《道德谱新章》24、歌表演《拍手歌》
25、集体操《公共汽车歌》26、舞蹈《拾豆豆》27、英语歌表演《how old are you》
28、舞蹈《小花伞》29、舞蹈《花儿醒了》30、集体舞《春天到》
31、舞蹈《春天在哪里》32、舞蹈《快乐小宝贝》33、舞蹈《快乐的小鸭子》
34、花穿羔费薏渡割杀公辑歌伴舞《红彤彤的春天》35、情景表演《拔萝卜》36、舞蹈《大吉大利中国年》
37、舞蹈《草裙舞》38、舞蹈《快乐DoReMi》39、舞蹈《刷牙歌》
40、亲子律动《一起去郊游》41、律动《我是一个大苹果》42、律动《小花猫》
43、舞蹈《雨中小花伞》44、舞蹈《一休歌》45、歌表演《洋娃娃和小熊跳舞》
46、打击乐器表演《小红帽》47、律动《宝宝的小手真
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苦寻小学信息技术教案（人教版）
第三单元
快乐的小画家—画图篇
渔舟唱晚
“铅笔”和“刷子”工具的使用
美丽的鱼
“直线”和“曲线”工具的使用
缤纷的色彩
“喷枪”工具与颜色填充的使用
农家小院—图形工具的使用
圣诞快乐—添加文字
长颈鹿—图形的变化
中国娃—彩色橡皮的使用太空娃娃—变形与反转
自由创作
启动“画图”软件。
单击桌面左下角“开始”按钮，依次选择“程序”→“附件”→“画图”命令，打开“画图”窗口。
绘图区：使我们画图的一块画布
工具箱：我们可以从中取出各种不同的绘图工具来画图。
颜料盒：供我们在画图中选择前景色和背景色。
第十四课 渔舟唱晚
“铅笔”和“刷子”工具的使用教学内容：学习“画图”软件中“铅笔”和“刷子”工具的使用。
教学目的：1、使学生学会启动“画图”软件；2、使学生学会“铅笔”和“刷子”工具的使用；3、学会设置画纸的大小，颜色的选取。
教学重点：工具的选取和使用。
教学方法：演示讲解。
教学时间：一课时教学过程：
一、启动“画图”软件。
二、选择“画纸”大小。
打开“画图”软件时，窗口的绘图区就是一张画纸，默认的颜色是白色。
画纸的大小可以放大或缩小。
当鼠标指针放在画纸边上的蓝色控制点上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动，画纸就会变大或变小。
三、用“铅笔”工具画小帆船。
①选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具
②选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。
③画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹划出小帆船。
四、用“刷子”工具画水波纹
①选择刷子工具：单击工具箱中的“刷子”工具。
②选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。
③画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，如图所示。
五、课堂练习
请同学们完成整幅画的创作工作。
如果你有新的创意，可以自由大胆的发挥，做出一幅与众不同的“渔舟唱晚”。
提示：
①、用“铅笔”或“刷子”工具画较长的线条时，鼠标不要拖动过快。
②、如果画得不满意，可以在松开鼠标左键之前，单击鼠标右键就可以取消线条。
六、保存作品
第一步：执行“文件”菜单中的“保存”命令，出现“另存为”对话框。
第二步：在“另存为”对话框中，单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮，在列表中双击选定自己的个人文件夹。
第三步：在“文件命”框中输入“渔舟唱晚”，如图所示。
第四步：单击“保存”按钮。
幼儿诗歌《桃花船》鉴赏200~300字
桃花船
桃花瓣，一片片，好像红色小雨点。
小雨点，漂水面，变成许多桃花船。
桃花船，真好看，蚂蚁乘船去游玩。
赏析：采用比喻和联想的手法，分场景，形象生动地为孩子们描写了一幅栩栩如生、轻快活泼的画面。
从而拓展了孩子们的想象力和联想力，让孩子们学习用比喻和联想的手法，将类似的物理现象联系到一起，来记录生活，这既上了一门语文课，又上了一门物理课，帮助了孩子们的学习和成长。
第一个场景：初春，或许是一场雨，或许是一阵风，红色的桃花瓣，洋洋洒洒地落到水面上。
这里巧用比喻，将花瓣比喻成小红雨点，告诉孩子们花瓣飘落的现象是如同雨点下落的物理现象。
第二个场景：红色桃花瓣如雨点落到水面上了，此时，花瓣并没有下沉，而是舒展浮在水面上，随着水流游走。
这里再次用比喻的手法，丰富了孩子们的想象，“你看，那花瓣不正像小船儿么
一艘一艘的小船儿在波光粼粼的水面上已经起航喽。
第三个场景：桃红色桃花瓣如同船儿在水中航行了，爬上花瓣上的蚂蚁们，成了船长，此时正乘船游玩，这亦如同我们的游船。
多么可爱、清新、阳光的一个画面啊呀。
2022年大班健康勇敢的林林教案
·幼儿园大班主题教案《快乐的小厨师》
大班主题活动教案《不一样的我》
大班下学期主题教案《温室里的蔬菜》
大班主题活动教案《我们的种植园》
幼儿园大班主题教案《有用的橘子皮》
大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇
幼儿园大班主题教案《小花园》四篇
大班主题活动教案《有趣的袋子服装》
大班下学期主题教案《玩缸》
大班主题活动教案《我是大班小朋友》
幼儿园大班主题教案《蔬菜水果变干净》
大班下学期主题教案《四季擂台赛》
大班主题活动教案《有趣的叶子》
幼儿园大班主题教案《关心他们》
大班主题活动教案《逛庙会》
幼儿园大班主题教案《超级变变变》
大班主题活动教案《美丽的太空》
大班主题活动教案《小海军》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园主题活动教案《勇敢的喜羊羊》
(更多教案尽在:屈老师教案网)
六年级科幻作文
【科幻作文】
坐着时光机来到了1000年后，哇!3004年真是不同凡响。
街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。
我走着走着，忽然看见一张海报。
上面写着月球之旅。
这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时
我立刻报了名，开始我的月球之旅。
我坐上超光速飞船向月球进发，忽的一下子便来到了20．44万千米高空中，这时候电脑发出警告，离月球还有18万千米。
一瞬间便来到了月球。
月球上什么时候盖起了宾馆。
宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”，我想，这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧
我走进一看，有一个人影向这边奔赴，她身穿彩衣，裹着白纱，手里抱着一只玉兔，美极了
“Hello
欢迎光临
我说了一句：“谢谢
我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。
不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。
每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。
我怀着试一试的心理尝了尝，哇!这儿的菜不光中看，吃起来更是让人叫绝。
不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。
这不是灶神吗
怎么当起厨师了
这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪
我居然看见了UFO
天庭什么时候也开始了外交关系
牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢
其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。
这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。
希望讨得嫦娥的欢欣。
齐天大圣驾着金斗云来了，瞧
他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。
宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。
许仙、白素贞也在这儿吃饭。
法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。
吃完了饭，我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。
这儿的荷花可真美，还闪着金光，五彩缤纷。
听说，这里的水能治百病，我带些回去试试。
随后又来到了蟠桃园，这儿的仙桃可真大，5元一个，真馋人。
天上一日，地上十年。
我依依不舍地乘着飞船返回地球。
幼儿园关于大中国主题的健康教案
幼儿园大班主题教案：大中国
教师：屈老师
活动目标：
1、让幼儿知道自己是中国人，能用连贯的语言描述中国人的特点。
2、发展幼儿的观察和辨别能力。
3、初步激发幼儿做中国人的自豪感。
活动准备:
1、活动前让家长配合和孩子一起照镜子，看看自己长什么样。
2、一张图片（上面画有中国娃娃和外国娃娃）。
3、课件：中国娃娃和美国娃娃所使用的语言
4、大的中国地图一张。
5、音乐《大中国》。
活动过程：
（一）通过回忆在家里照镜子，看图片，让幼儿知道中国人的外貌特点。
1、我们都是中国娃娃，昨天你们和妈妈在家一起照镜子了吗
发现自己长的是什么样子的
谁告诉教师，你长的什么样
（引导幼儿说出黑头发、黑眼睛、黄皮肤）
2、教师：接下来我们一起来看几张图片，看一看说一说哪些是中国娃娃，哪些是外国娃娃
3、小结：我们都是中国人，我们的国家是中华人民共和国，中国人绝大部分是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
二、看图品（内容为中西餐的餐具和中西主食），让幼儿知道中国人的饮食习惯。
1、出示餐具图片。
教师：现在我们一起来看一看两种不同的餐具。
我们中国人使用哪种餐具
外国人使用哪种餐具
（中国人的餐具主要是筷子、还有汤匙，西方人多用金属刀叉。
2、那我们再来看一看外国人和中国人吃的食物有什么不一样
你们发现了什么
（外国人的食物有面包或面包干就肉汁或浓汤,配些沙拉菜,还有吃大块的煎肉、整块鸡等。
中国人的主食以稻米和小麦为主，各种面食，如馒头、面条、油条以及各种粥类、饼类和变化万千的小吃，就讲求素食和荤菜的搭配，五味调和，口味精美。
三。
看图片，让幼儿知道中国的语言文字。
1、小朋友看见了谁
（中国娃娃、美国娃娃）
2、你们听到了什么
（那你们知道外国人和我们中国人说话一样吗
接下来我们来听一听外国人和中国人是怎么说话的。
（中国娃娃讲汉语，美国娃娃讲英语，
3、小结：我们中国人说的语言是汉语普通话，我们学的是汉字，也叫方块字。
4、中国人和外国人说话的语言不一样，那中国人和外国人的相貌一样吗
谁来说一说我们中国人是什么样子的
与外国人相比有哪些不同的地方
（幼儿讨论后回答）（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤…）
4、小结：我们中国人都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
四。
观看中国地图，了解中国的地理位置和基本情况，激发幼儿的爱国热情与自豪感。
1、小朋友看，这是哪个国家的地图，它像什么
2、请小朋友在地图上找一找，我们中国在什么地方
3、请幼儿说一说自己所知道的中国的人或事物。
六、放录像，激发幼儿身为中国人的自豪感。
1、中国人非常了不起
下面我们将要请神州九号的航天员叔叔和阿姨见面。
他们是谁
（是我们中国的航天英雄刘洋阿姨、刘旺、景海鹏叔叔）他们是我们中国最了不起的人，他们为我们中国进入太空事业做出了巨大贡献，是我们中国第一个进入太空的女宇航员，你们为我们中国人骄傲吗
我们拍手为我们中国加油吧
2、（画面定格在歼15舰载机在航母辽宁舰上成功起降的画面上）小朋友你们知道这是什么
（中国航母\"辽宁\"舰）接下来我们一起来看一看。
歼15舰载机在航母辽宁舰上成功起降的一段录像，（放视频）你们看了之后觉得怎么样
（很高兴，为我们中国人感到骄傲、自豪
也充分展现了中国海军装备的强大实力）
3、出示 -图片，师：你知道这是哪里
（ -）接下来我们一起来看看我们中国人是怎么保卫 -的
（播放PPT：这是中国海监船在 -海域巡航，这是华人华侨在布鲁塞尔举行\"保卫 -\" -活动。
我们的陆军也在加紧演习，为保卫 -随时准备战斗。
空军驾驶者战斗机每天在 -附近巡航。
教师：（这么多的中国人民 -团结在一起，保卫我们中国的领土不受侵犯）。
4、听歌曲《我是中国人》。
看了这么多关于我们中国人的事，你觉得我们中国人们怎样
（很棒）我们中国人真了不起
接下来我们一起来听一首歌曲《中国人》。
我们也把这首歌送给这些对我们中国的发展做出伟大贡献的人，会唱的小朋友一起来跟着唱一唱这首《中国人》。
延伸活动：
家园共育：和孩子一起说一说我们伟大祖国的一些伟大成就。
（更多教案尽在：屈老师教案网）
彩泥戏曲人物的衣服怎么做
生、旦、净、丑成为京剧的四大行当。
1．生行 生行是扮演男性角色的行当，在京剧中的地位非常重要。
生行包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。
除红生和勾脸武生以外，生行一般都是素脸，内行术语称为“俊扮”，即扮相都是洁净俊美的。
2．旦行 京剧旦行扮演各种不同年龄、性格、身分的女性角色。
旦行又分为正旦(俗称“青衣”)、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等专行。
3．净行 净，又称“花脸”、“花面”。
主要扮演在性格，品质或相貌等方面具有突出特点的男性人物。
面部化妆勾画脸谱，演唱时运用宽音和假音，表演动作幅度大，以突出其性格、气度和声势。
净行分为正净、副净和武净三类。
4．丑行 丑行，俗称“小花脸”。
因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。
又因和净行的大花脸、二花脸并列，又称“三花脸”。
丑行的“丑”是指扮相不俊美，并非专指品质上的丑恶。
丑行扮演的角色既有阴险狡诈的人物，也有正直善良的形象。
丑行分为文丑、武丑两种。
幼儿园可以进行什么丰富的主题活动
一、主题内容的选择
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
目前，我们使用的幼儿园现行课程，就主题内容而言，选择了对幼儿发展有利的、适合幼儿学习的。
充分让幼儿在活动中主动建构知识，理念和要求都和我们的新《纲要》相吻合。
主题也一般来源于幼儿的生活，如围绕幼儿自身的生活事件、社会生活事件、文学作品，或者将一些现象、过程、原因等形成主题，设计教育教学活动。
因此，在具体实施中，我们选择主题时经常会思考一些具体性的问题，如：这个主题孩子会喜欢吗
符合孩子当前的兴趣和需要吗
有什么价值
该达成哪些目标
涵盖了哪些内容
能引起哪些学习兴趣
可提供给幼儿什么学习经验
它的可行性如何
主题所需的材料易获得吗
是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动
它与其他各单元之间的关系如何
有没有经验进行衔接与连贯
针对这一系列的问题，我们的做法是：
（一）整合多种优秀幼儿教育课程
新《纲要》明确指出：“教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划灵活执行。
教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。
如何利用有限的教育资源促进教学的最大发展，是新形势下幼儿教师在提高有效教学时首先要解决的问题。
因此，在新课程实施中，我们以现行的建构式课程为主、以幼儿园课程指导、幼儿园活动整合课程为辅，采取三结合的方式，要求教师创造性地使用教材和拓展主题内容，加上师幼共同构建的主题活动，可以说，因为有了这些优秀幼儿教育课程的有机整合，从而使我们使用的课程更具广阔的背景和多元观点的支持，让“教材与现实之间存在的出入”、“教材的地区差异性”、“抽象的教材内容与幼儿生活经验的冲突”、“各领域教学内容的偏颇”、“教材与幼儿及实际教学环境有明显的出入”等一道道难题迎刃而解。
就拿小班上册的“甜甜蜜蜜”这一主题来说，选题是可行的，因为甜甜蜜蜜的糖果、饼干及各类食物，小班幼儿已具有相当丰富的经验。
但综观教材中本主题的各类活动内容，我们不难发现，原教材内容整合不当，有些教材在领域或内容上比较牵强，如：妈妈爱我，我爱妈妈；某些活动的操作层面太多，不利学习掌握和检测，如：长满牙的大嘴巴；有些则对刚入学的小班幼儿来说难度太大，如：云朵棉花糖等。
于是，经过仔细分析与整合，我们对原有主题内容进行了删选：保留了“开心跳跳糖”、“甜蜜蜜的聚会”、“糖果一家”、“咕噜噜”、“棒棒糖一家”、“吃饼干”、“甜嘴巴”；删除了“棒棒糖 -”、“妈妈爱我，我爱妈妈”、“云朵棉花糖”、“漱口歌”、“多和少”、“给妈妈的妈妈送甜蜜”；增加了“五彩糖果”、“棒棒糖饮料”、“小熊糖罐”、“咚咚的牙齿”、“牙蛀虫”；改编了“超级糖果屋”、“糖果爸爸”、“我是棉花糖”、“长满牙的大嘴巴”、“好朋友加心饼干”等，以求达到我们预计的主题教育活动效果。
（二）把握各种教育契机
《纲要》要求我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。
为此，我们始终坚持在观察幼儿、走近幼儿、了解幼儿、尊重幼儿的基础上，不放过任何一个有价值的教育契机进行主题的选择与确定。
1、抓住幼儿的兴趣点确定主题
兴趣是积极探索某种事物或进行活动的倾向，是发展智力的重要条件。
教师要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的声音，了解幼儿的兴趣，关注幼儿的需要，捕捉有价值的信息并衍生出有意义的主题。
如：中一班的朱老师怀孕了，挺着大肚子。
班上有几个孩子对她挺起的肚子很感兴趣，经常有人会上去轻轻地摸一摸，拍一拍，还围着朱老师问长问短，有的说：“朱老师，你的肚子怎么这么大呀
里面是不是有小宝宝了
有的说：“小宝宝会动吗
还有的说：“肚子这么大肯定很不方便，走路、吃饭是不是很累呀
看到幼儿当前的兴趣点，我们决定开展“我来当妈妈”这一主题活动。
请朱老师给大家讲讲自己的体会，让幼儿感受妈妈的辛苦。
还在娃娃家内增加娃娃的数量，让更多的幼儿当妈妈照顾宝宝，给宝宝喂奶、吃饭、洗澡等，体验母子情真，感悟母爱的伟大。
由于主题是以幼儿的兴趣为切入点的，活动内容切合了幼儿的需要和探究欲望，幼儿的学习主动性、积极性都得到了最大程度的发挥。
2、结合节日、季节的变换确定主题
在确定主题时，教师应充分挖掘节日和季节里所隐含的教育价值，开展丰富多彩的主题活动。
如：离“端午节”这一传统的节日还有一段时间，可粽子的芳香老早在村子上空回旋，家家户户，老老少少都在谈论端午节的有关事宜，幼儿对粽子、香袋、香包也产生了极大的兴趣，于是我们开展了“过端午”这一主题活动，请村子里的老奶奶来园讲有关端午节的故事，教孩子包粽子、做香包。
孩子们嘴里吃着自己亲手包的粽 子，脖子上套着同伴互送的香包，还将多余的香包装扮教室（见左图），其乐融融。
同样，新年、元宵节、中秋节、圣诞节等在我们的教育实践中都相应地生成了有价值的主题活动。
再有，一年四季，各自都蕴含着丰富的教育内涵，像美丽的春天、炎热的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天等，都可开展丰富多彩的主题活动。
3、根据幼儿的已有经验和最近发展区确定主题
主题选择的内容应该是资源比较丰富，孩子熟悉的、容易接触的，贴近幼儿“最近发展区”的。
这样，教师就容易利用这种资源组织丰富多彩的教育活动，如果活动内容跟幼儿生活相距甚远，他们一点经验都没有，又何来拓展经验和视野之谈呢
就像“甜甜蜜蜜”这一主题，甜甜蜜蜜的糖果、饼干及各类食物，这些东西因为都是幼儿非常熟悉和喜欢吃的，所以他们具有丰富的生活经验，而小班幼儿在“吃”字当前的情感驱动下对其他方面的学习容易忽略，只能从幼儿对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，学习运用感官感知日常生活中的事物和现象等发展目标来考虑，基于这两点，这个主题在小班开展非常适合。
二、主题内容的拓展
主题确定之后，下一步工作就是以该主题为中心扩散、拓展主题。
在拓展主题活动的过程中，既要尊重幼儿的兴趣和需要，又要注重老师的支持、帮助及引导作用。
这时，我们拓展主题内容的途径主要来自以下几个方面：
（一）幼儿当前的兴趣和需要
抓住幼儿的兴趣点，去引导、关注、帮助幼儿去探索、去实践，从而找到发展幼儿能力的切入点。
秋天到了，草地上的昆虫引起孩子们的兴趣。
教师由此在“秋天”主题活动中引导幼儿开展观察比较、制作标本、区分益虫害虫等系列活动。
这些活动在丰富幼儿有关昆虫方面知识的同时，培养了他们积极探索的精神，提高了动手能力。
孩子们在和同伴、父母、老师的共同参与中了解家乡的人文景观、名胜古迹、家乡的特产和美味小吃等。
（二）生活中的实际问题
解决生活中的实际问题，是教育的最终目的。
户外活动时间，有孩子在走廊上拣到了一塑料袋，跑过来告诉我：“老师，谁的塑料袋乱扔。
是呀，保护环境是一个永恒的话题，况且塑料袋是孩子们日常生活中经常接触的东西，对塑料袋的处理和利用是生活中一个实实在在有意义的问题。
教师马上抓住这一教育契机，从“绿色家园”主题中派生出“漫话塑料袋”这个主题内容，引导幼儿从走近塑料袋→可怕的塑料袋→少用塑料袋→妙用塑料袋这几个有机递进的层次，让幼儿在全面了解塑料袋的基础上，深刻感知塑料袋带来的环境污染，从而去探究、尝试解决减少污染的方法。
晨间活动时，孩子们发现一个假期原本干净的玩具落满了尘土，泄了气的皮球不管怎样拍不见离地。
教师也抓住这一教育契机，引导幼儿清理玩具、给皮球打气。
在活动的过程中，孩子们学会了自己的事情自己做，掌握了皮球打气的要领，懂得了劳动的辛劳。
《我的玩具我整理》系列主题活动就这样开展了起来。
（三）幼儿身边的本土资源
新《纲要》明确指出：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。
强调了对本土资源的开发和利用，强调了当地社区文化历史场所和社会生活作为教育资源，让幼儿从身边的生活中体验本土文化的深刻内涵。
为此，我们利用幼儿生活中所熟悉的或身边的本土资源，来丰富幼儿园的主题内容。
农村有丰富的自然资源，有真实的小河、石头、泥沙、田野、山坡、庄稼、树木、竹林。
农村的孩子整天与自家的鸡、狗、猪一起游玩，出门可见一望无际的田野，到处是幼儿熟悉的庄稼：长长的丝瓜、红红的杨梅、黄澄澄的桔子、沉甸甸的稻谷等，我们何必要放弃这现成的教育资源，而拼命地去模仿大城市那些可望而不可及的替代物呢
所以，我们的做法是：根据实际需要，充分利用这些天然资源，确保主题活动的开展与内容的拓展。
如：我们在生成的主题“有用的麦秆”系列活动时，不仅带幼儿来到田野观察小麦、捡麦穗、拾麦秆，还利用麦秆让幼儿自由尝试并创造出麦秆的多种玩法，像做哨子、编辫子、吹豆子、拼图画等。
在“有用的稻草”系列活动中，教师与幼儿一起做稻草人，搓稻草绳，利用稻草绳玩跳绳、抓尾巴等游戏。
在“好玩的石头”这一主题中，有的教师还组织幼儿取小溪边的鹅卵石，当乐器敲节奏或作投掷的工具往山下投远、投准，把捡来的石头作为民间游戏“抓石子”、“造房子”的主要玩具。
孩子们在这些活动中体验到城市孩子感受不到的乐趣，获得了城市孩子所没有的知识经验。
三、实施过程中的感悟
随着课程改革的不断深入，幼儿园课程也走向“以目标的发展性，内容的丰富性，方法的多样性和评价的实践性”为特征的多元、开放的改革之路，幼儿不再是课程的受体，而是课程的主体。
所以，我们在选择和拓展主题时要把握好两点：
（一）处理好主题的预设与生成的关系
预设和生成的主题内容各有其优势。
预设的主题活动教师考虑得较为周密，活动组织的计划性、针对性较强，能按预设内容有条不紊地落实目标。
生成的主题活动，教师能较好地尊重幼儿的意愿，调动幼儿的学习积极性，激发幼儿强烈的探索欲望，挖掘幼儿的创造潜能。
同时，生成活动的内容来源于孩子，幼儿学习兴趣高，能多方面多渠道获取生成活动的相关内容，积极专注地投入到生成活动探索之中。
因此，教师不能因预先的主题设计而限定幼儿，而是在交互主体的互动中，根据教育情境和生成不断调整预设活动。
由于生成活动创造空间余地很大，强调活动内容和活动目标的弹性计划，对教师综合素质水平要求很高。
在主题实施过程中，教师既要制定切实可行的计划，同时根据实际情况考虑灵活而有弹性的计划，这就是我们现在常常说的主题预设和生成的有机融合。
所以，我们要从本地、本园的课程实际出发，对预设和生成的主题活动作适宜性分析，在尊重幼儿主体性的基础上选择和拓展主题，并将预设和生成的主题内容有机地结合在一起。
（二）处理好幼儿的兴趣和发展的关系
兴趣是生成活动的前提，当我们发现孩子们都对某种现象，某个事物产生浓厚的兴趣时，可确定有生成主题活动的可能性。
但在关注兴趣的同时，教师应该考虑幼儿的即时兴趣是否与其发展需要相一致，和社会需求相一致，是否值得我们去生成和挖掘。
孩子因受年龄的限制，常常会有成人意想不到的念头与离奇的行为，他们的兴趣点也是五彩缤纷的。
如：走进恐龙世界、幻想太空、想象奥特曼、变成怪兽等都是可以理解的，但这些兴趣点或有价值或需要摈弃，或现实或想象而不可及，或有很强的时代感或缺乏生命力。
为达到课程的目的及社会对幼儿的发展要求，主题内容的选择与拓展要有意义，有实现的可能性，还要具有发展的价值。
总之，在实施主题内容的选择与拓展的过程中，我们觉得有效地、最大限度地挖掘和利用身边有价值的教育资源和教育契机，以促进幼儿的最大发展，是我们选择与拓展幼儿园主题内容的宗旨和前提。
但同时也要慎重行事，切忌牵强附会。
主题内容的选择、改编和拓展要立足于促进幼儿最大发展，获得最大教学效能。
