植物妈妈有办法教学设计

  一、教学目标1、学会本课的9个生字,会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

  2、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  3、能真确流利的朗读课文,背诵课文

  二、教学重点、难点1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

  2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

  三、教学准备1、本课的课件

  2、图片、苍耳子。

  四、教学过程(一)谈话引入课题同学们,你们知道现在是什么季节吗?秋天到了,植物种子成熟了,种子宝宝就要离开自己的妈妈,开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢?今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!(课件)

  今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

  (二)初读课文,处理生字。

  1、请学生用自己喜欢的方式读,注意要把字音读正确,句子读通顺。如果遇到不会的字请拼音宝宝来帮忙。:

  2、这篇课文是一首琅琅上口的小诗歌,请大家看看这首小诗歌一共有几节?然后再和你的同桌分节读一读,注意一个人读时,另一个人认真听,看他读的字音对不对。如果你同桌读得很好,你就送给他一个微笑。

  3、都谁得到了同桌的微笑了?看你们表现的这么好,有一些词宝宝从书中跳了出来说要和大家见见面交个朋友呢,你们想不想认识认识它们和他们交个朋友呢?(课件:出示词语)

  ⑴谁想第一个站起来叫一叫这些词宝宝的名字?(生读词)你可真棒,这些词宝宝的名字你都叫对了。你是怎样认识它们的呢?

  (2)谁还能当小老师领着大家点点这些词宝宝的名字?(指名领读)你读得很正确,是个不错的小老师。

  (3)下面老师要考考大家,我点哪个词宝宝,看你们能不能马上就说出它的名字来。(师点生读)问:你见过蒲公英和苍耳吗?咱们一起来看一看吧。(课件出示)

  (三)读中感悟,理解课文

  1、学习第一小节

  过度:同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了,现在我们把这些字宝宝送回课文里,谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍?第一小节给我们提出了一个问题,谁知道是什么问题?(植物要靠的啥办法?)

  那这篇课文给我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法?(相机板书)咱们先来看看蒲公英吧!

  2、学习第二小节

  指名读:

  (1)师:蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢?(乘着风)降落伞指的是什么?(课件出示)理解“纷纷”。

  活动:大家喜欢蒲公英吗?好,现在你们就是蒲公英,老师对你们吹一口气,你们怎么样出发呢?(先挑一组同学来表演,哦,原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气,让他们一个接一个的出发。)

  (2)师:现在你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍

  3、学习第三小节

  过渡:蒲公英妈妈可真有办法,让风带着自己的孩子四海为家,那苍耳妈妈又有什么样的好办法让孩子也到处安家呢?

  指名读,问:苍耳妈妈靠的是什么办法呢?(板书:动物)

  问:你们见过苍耳吗?老师这里有一些你们想看看吗?这就是苍耳子,用手摸摸、再用力捏捏,你的手有什么感觉?谁能把你感觉到的说给大家听听?师:像不像古代士兵打仗时穿的衣服?那又书上的一个词叫什么?(带刺的铠甲)那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢?

  表演:挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物,把苍耳子挂在他们身上。师:你们把苍耳带到哪里安家?

  师:苍耳能在田野、山洼中生活多么的高兴啊!你把自己当成苍耳读出这种高兴劲吧!

  4、学习第四小节

  过渡:苍耳妈妈确实是有办法,可豌豆妈妈既没有降落伞也没有带刺的铠甲,那可怎么办呢?

  师:请大家和老师一起来看一看吧!边看边想想豌豆妈妈用的是什么办法?(课件)

  问:谁能说说豌豆妈妈用的是什么办法?(板书:太阳:么意夕书中跳了出来说要和大家一起)

  刚才,老师看到了豌豆妈妈的办法了,于是我写了两句话,请小朋友们帮我选一选看看哪句好一些:

  比较:(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)指导朗读。

  (四)结合板书,背一背

  学到这儿,我们认识了三位植物妈妈,你们喜欢她们吗?请你们看板书,喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。

  角色转换:老师当妈妈背给妈妈听

  (五)拓展延伸,“我们还想学”。

  老师当爷爷背给爷爷听,爷爷年纪大了,有一件事想不明白,难道自然界中就只有这三种植物传播种子的办法吗?你还知道哪些呢?

  (课件播放:其它植物传播种子的办法)

  师总结:我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯,到大自然中去了解更多的知识,探索它们的奥秘!植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的.知识,什么样的小朋友能得到它?

  齐读第五小节。

  (六)、全课总结:老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

  (七)、作业:

  课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

  植物妈妈有办法教学设计(二)

  教学目标:

  1、认识12个生字,学习三个新偏旁,会写7个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、了解薄公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

  激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  教学重难点:

  1、识字、写字、背诵课文。

  2、培养观察事物的兴趣。

  教学准备:挂图、生字卡片。

  教学时间:两课时。

  第二课时

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文

  2、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,(www.fwsir.com)激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  一、复习导入

  1、读词语:“植物旅行降落伞轻轻豆荚”等。

  2、听录音朗读课文,说说课文讲了一件什么事?

  二、朗读感悟

  1、个别朗读第一小节。

  (1)说说自己对“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”在本文中的理解。

  (2)“谁能用一个词来换掉”“啥办法”中的“啥”字?指导朗读第一小节,练习背诵第一小节。

  2、自由朗读二、三、四小节:课文中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法。

  (1)看图:说清她们用什么办法送自己的孩子去旅行呢?

  (2)理解“轻轻一吹”“纷纷出发”“体会带刺的铠甲”。

  (3)边读边用动作演示,体会豌豆妈妈办法的巧妙。

  (4)指导朗读,练习背诵。

  (5)引导小结:植物传播具备地两个条件,一是本身条件,二是外界条件。

  3、齐读第五小节。

  (1)说说自己对“观察”“那里”“它”等词语的理解。

  (2)围绕“很多很多”交流自己知道的植物传播种子的方式,再说说这些知识是怎样获得的。

  (3)指导朗读,练习背诵。

  三、拓展作业

  蒲公英降落伞

  苍耳带刺铠甲

  豌豆晒豆荚

  搜集关于植物传播种子方式的图片,资料,与同学们交流。可仿照课文的表达方式,把它们传播种子的办法说一说,再写一写。

  植物妈妈有办法教学设计(三)

  [教学设想]:

  1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

  2、过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。

  [教学重点]:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。

  [教学难点]:了解植物是怎么传播种子的。

  [教学流程]:

  一、创设情境:

  黄山奇石、令人叫绝、植物王国的奇事也十分的有趣,今天就来学习《植物妈妈有办法》(板书课题)

  二、内容研讨

  1(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

  (2)检查自学情况,出示生字卡片认读(游戏开火车读)

  旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识

  (3)说说你是怎样记住这些读音的?

  摘苹果游戏(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,读对的就可以奖励一张字画)。

  师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

  2、有感情的朗读课文内容。

  (1)师范读

  思考:种子把植物称作什么?(妈妈)

  “植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

  课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

  (2)全文共分为几小节?(5小节)

  (3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2 3 4 这三个小节)

  指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的?

  选择一种方式把这个小节讲给大家听。

  3、汇报

  (1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻的一吹,种子们就乘着风纷纷出发。

  (2)师小结:蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

  (3)出示蒲公英的实物:谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)

  刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低的落下来)

  这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容(纷纷出发)

  文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)

  师概括:蒲公英的传播需要两个条件?(自身条件,风)

  课件出示:多有意思呀!谁谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)

  过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?

  (4)师“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子,生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上

  出示苍耳的实物:(老师做个实验,让苍耳挂在衣服上)

  动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?

  板书:动物皮毛带

  豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了妈妈)板书:晒太阳

  4、启发引导

  (1)师你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)

  (2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

  (3)指名读第一小节

  (4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

  “长大”是什么意思?(已经成熟了)

  “四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

  植物要旅行指植物要干什么去?(到处生根发芽)

  5、植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)

  (1)齐读第5小节

  (2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知识)

  师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感到大自然的奇妙。

  三、实效评价

  1、按课文的内容填空

  (1)蒲公英妈妈准备了------,靠------传播种子。

  (2)苍耳妈妈准备了--------,靠-------传播种子。

  (3)豌豆妈妈准备了------,靠-------传播种子。

  2、刚才同学们说的都非常好,你们可真的不简单啊!老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗?

  (1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

  (2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

  (3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?