幼儿园语文教案模板锦集9篇

幼儿园语文教案 篇1

  一、活动目标

  1、知识目标:通过观察画面,理解故事内容,使幼儿能够掌握优美的词汇和短句。

  2、能力目标:发展幼儿口语表达能力及发散思维。

  3、情感目标:培养幼儿遇事动脑筋、想办法的良好习惯及自我保护意识。

  二、活动重点:理解故事内容,掌握故事情节。

  三、活动难点:启发幼儿大胆想象,使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么办法逃出酒桶并没被猫吃掉。

  四、活动准备:猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个(易拉罐)、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》

  五、活动过程

  (一)开始部分:集中幼儿学习的注意力,引出主题。

  1、教师带幼儿随《小老鼠》的音乐,学小老鼠进入活动室。

  2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题:今天老师给小朋友带来一个小故事,首先请小朋友看看故事中都有谁?播放猫和老鼠图片,引起幼儿兴趣。

  (二)基本部分:通过听录音、看故事课件理解故事内容。

  1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,提出疑问:小老鼠遇到了什么麻烦?

  2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一部分,让幼儿带着问题欣赏。

  3、通过提问引起幼儿想象,发展幼儿思维。

  ①小老鼠遇到了什么麻烦?这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做?它当时的心情怎样?

  ②会有谁来救它?

  ③猫会来救小老鼠吗?为什么?究竟会吗?我们来听一下是谁救了小老鼠。

  4、播放课件第二部分,同时加入表演,揭示以上疑问。

  5、提出第二次疑问,幼儿想象。

  ①故事中的猫救了小老鼠吗?

  ②猫为什么救了小老鼠?

  ③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗?为什么?

  ④如果你是这只小老鼠,你会怎么做?

  6、播放故事录音,揭示以上疑问。

  7、完整播放故事课件,同时让幼儿跟课件一起练习对话。

  8、表演故事,教师讲对白,幼儿表演(将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演)。

  9、对幼儿进行品德教育,启发幼儿动脑筋、想办法。

  (三)结束部分:在游戏中结束教学,达到寓教于乐。

  游 戏:猫捉老鼠。

幼儿园语文教案 篇2

  第一课时

  一、教学目标

  1、学习“学习提示”,预习课文。

  2、检查预习,读通课文,学会生字。

  二、教学过程

  1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。

  (1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)

  (2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?

  2、按照预习要求,逐项进行预习:

  (1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。

  (2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。

  (完成作业本第一题)

  (3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。

  ①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)

  ②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。

  ③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?”。

  3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)

  4、作业:(1)作业本3、6题(课内完成)。

  (2)中午写字课听写词语。

  (3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)

  (教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)

幼儿园语文教案 篇3

  设计意图:

  对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

  幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

  目标:

  1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

  2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

  准备:

  小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

  过程:

  一、开始部分:

  师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

  在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

  二、创设情境,理解故事:

  师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

  (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

  (1)来到了门上画着鱼的家门口。

  这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

  (敲门)(出示门后的小猫)

  引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

  小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

  (2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  (出示门后的小兔)你们猜对了吗?

  (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

  (3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  3、欣赏故事:门上的画

  我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

  故事:门上的画(小班语言)

  设计意图:

  对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

  幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

  目标:

  1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

  2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

  准备:

  小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

  过程:

  一、开始部分:

  师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

  在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

  二、创设情境,理解故事:

  师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

  (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

  (1)来到了门上画着鱼的家门口。

  这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

  (敲门)(出示门后的小猫)

  引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

  小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

  (2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  (出示门后的小兔)你们猜对了吗?

  (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

  (3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  3、欣赏故事:门上的画

  我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

  故事的名字就叫做《门上的画》。

  4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

  小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

  故事:门上的画

  小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

  第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

  小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

  小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

  这一天,小鸡和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《门上的画》。

  4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

  小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

  故事:门上的画

  小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

  第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

  小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

  小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

  这一天,小鸡和小狗玩得真快活。

幼儿园语文教案 篇4

  活动目标:

  1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

  2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。

  活动准备:

  表情图:高兴、生气、难过。

  活动过程:

  1、学习歌曲

  (1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时

  的表情,动作。

  (2)老师示范演唱歌曲。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用

  表情表现出来。

  2、学习领唱和齐唱

  (1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。

  (2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、创编歌词

  (1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

  (2) 全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

  活动延伸:

  在美工活动中画“表情”。

  活动评价:

  本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。

幼儿园语文教案 篇5

  活动目标

  1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义,学会有感情地朗诵诗歌。

  2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物,感受作为一名中国人的自豪感。

  重点难点

  重点:会有感情的朗诵诗歌,激发作为一名中国人的自豪感。

  难点:理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友,你们看,这是什么(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在,请你大声地告诉我,我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方,你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

  老师搜集到了好多图片,我们一起看一看!

  播放课件,老师边提问边讲解:

  天安门广场是当今世界上最大的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心,在这里举行过开国大典,它由此成为现代中国的象征。

  “桂林山水甲天下”,这句话古已有之,桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林,没有一个不被这里的山水之美所折服的。

  大熊猫是我国的国宝,是世界上最可爱的动物之一。

  京剧作为一种中国独有的艺术,早已经成为世界的艺术瑰宝了。

  乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

  过渡语:看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方,我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!

  现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲,我是中国娃》。

  二、学习有感情地朗诵诗歌

  1、整体欣赏诗歌。

  老师有感情的朗诵诗歌。

  根据需要设计提问:诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

  2、分段学习诗歌。

  (一)初步理解中国娃是什么样子的。

  今天老师还带来了三位小朋友,我们一起看一看,哪一个是中国娃?引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

  教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

  (二)让幼儿了解中国的名胜古迹。

  师:小朋友,我们都是中国娃,我们都有一个共同的家叫什么呢?——中国,对!我们中国有许多的名胜古迹,你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天,老师想当一名导游,带小朋友去游览祖国的名山大川,你们想去吗?

  1、认识珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰。

  (课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们,你们知道这是哪里吗?(噢!这是一座山。它不但是中国最高的山,它还是世界上最高的山!你们看一下,这山顶上有终年不化的积雪,因为这座山实在是太高了,从山下往山上一看,山顶都快插到云彩里去了!因为山又高又直,所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

  2、认识泰山——力与美的完美结合。

  看过了世界上最高的山,让我们再去看一看我们山东省最著名的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是什么吗?让我们一起来看一看!

  播放泰山日出的视频,幼儿欣赏,直观感受泰山壮美的自然景观。

  再欣赏泰山风光图片,感受泰山的力与美,引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

  看过了最高、最美的山,让我们去往下一个景点,它会是哪里呢?

  3、认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙,也是世界上最长的墙。

  (课件出示万里长城图片)

  小朋友们,这是哪里?——万里长城!万里长城有什么特点?(长长的)

  像什么?

  我们遇到危险的时候,爸爸妈妈会怎样保护我们?(伸出手臂,把我们抱到怀里)

  在古时候,有一些坏人会骑着马来抢我们的东西,我们的祖先想出了一个好办法,修筑了万里长城。有了万里长城的保护,坏人就没法抢我们的东西了,所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

  现在,我们中国富强了,万里长城成了著名的名胜古迹,它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢!

  4、认识黄河、长江——我们的母亲河。

  (课件显示黄河、长江)

  对比讲解黄河和长江的不同特点

  黄河水里携带了很多泥沙,所以它的水是黄色的,长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代又一代的.中国人,他们被称为中国的母亲河。

  我国有一位著名的音乐家写了一首歌《龙的传人》,小朋友们听一听歌曲里唱了什么?

  放音乐《龙的传人》,巩固知识。

  课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片,老师和幼儿一起小结第二段内容。

  (三)体验做一个中国人的自豪感。

  我们中国不但有名胜古迹,还有很多了不起的人!今天,让我们一起去认识他们。

  1、播放中国人宇宙飞船发射成功视频,让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。

  老师提问:小朋友们,这是什么?(我国神舟十号宇宙飞船发射成功了,叔叔阿姨能够在太空生活,做实验,他们在太空放音乐,我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了!)

  2、中国乒乓球队同时获得三枚奖牌,播放三面五星红旗冉冉升起的视频,让幼儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

  老师提问:小朋友们看一看,会场上有几面五星红旗同时升起?(三面)

  我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌,是我们的骄傲!

  3、认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶,他们是我们的骄傲。

  老师提问:认识屏幕上的这两个人吗?左边的这一位是莫言爷爷,他获得了诺贝尔文学奖;右边的这一位是屠呦呦奶奶,她获得了诺贝尔医学奖。

  4、中国女排奥运夺冠领奖视频,让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

  老师提问:屏幕上的这些阿姨是谁?噢!她们是中国女排的阿姨们!在本次的奥运会上,她们获得了金牌。

  课件上同时出示以上四幅图,提问:小朋友们,哪些情形让我们感到骄傲?

  幼儿个别回答。(老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。)

  现在,让我们一起来说一说(老师和幼儿一起朗诵诗歌第三段。)

  三、整体朗诵诗歌

  1、播放课件,出示完整版诗歌图片,幼儿选择自己喜欢的段落进行学习。

  2、以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

  3、配乐,老师和幼儿一起朗诵诗歌。

  四、结束活动

  进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

幼儿园语文教案 篇6

  【设计意图】

  寒冷的冬季,是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节,而“梅花”却不畏严寒,不屈不挠,生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征,具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特设计了古诗《梅花》的教学活动。

  【活动目标】

  1、了解梅花的特点,能有感情地朗诵古诗。

  2、感受古诗所表现的意境美,体会诗人的思想感情。

  3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活动准备】

  1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

  2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

  【活动过程】

  一、以谈话形式引出活动内容。

  请幼儿猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了,可有一种花却不怕严寒,傲然挺立在风雪之中,这是什么花?

  二、欣赏梅花图片,了解梅花。

  1、出示梅花图片,请幼儿观察和欣赏。

  2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

  小结:冬天是梅花盛开的时候,梅花有很多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。

  三、引导幼儿想象画面,初步感知古诗的意境。

  1、欣赏教师配乐朗诵,启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

  2、跟随课件轻声朗诵,读准字音,想象画面。

  3、引导幼儿说说:你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

  4、设计提问:“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里,你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

  四、启发幼儿在音乐的伴奏下,边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

  【活动延伸】

  引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

幼儿园语文教案 篇7

  【活动设计】

  在晴空万里的时候,白云是天空的画家,一会儿把天空变成一副有山有水的山水画,一会儿把天空变成小动物的乐园,羊儿吃着草,马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候,云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节,我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着,仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云,幼儿边看边说,你看这朵云像只羊,这朵云像朵花,这朵云像只小鸡,这朵云像匹马…,这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候,我也喜欢让幼儿站在走廊里,看云随着大风上下翻滚,由远而来的磅礴气势,感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化,用形象生动的诗歌语言表现出来,非常适合我班幼儿的兴趣,为此我设计了这一活动。

  【活动目标】

  1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。

  2、理解诗歌的内容和含义,尝试并学习仿编诗歌。

  3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化,丰富和拓展幼儿的想象能力

  【活动重点】学习诗歌的格式,掌握诗歌中的词汇,丰富幼儿的语言。

  【活动难点】理解诗歌的语言

  【活动准备】

  知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云,感受云在瞬间发生的变化。

  物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。

  环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。

  【活动过程】

  一、导入部分:

  小朋友们,今天老师有一个谜语,请你们仔细听后想不想;猜一猜

  身体轻又轻,空中来旅行。

  有时像棉絮,有时像鱼鳞。

  引出诗歌《白云》。

  二、学习诗歌:

  1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的,为什么说它一会像棉絮,一会像鱼鳞,云还会变成什么?

  2、请幼儿自由翻阅诗歌,相互探讨。

  3、提问:图上的云你觉得像什么,鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。

  4、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  5、提问:诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?

  6、分段朗诵诗歌,教师和幼儿一起朗诵,翻阅教师的大图书。

  7、播放录音带,师幼一起看大图书,朗诵诗歌,引导幼儿理解感知诗歌的意境美。

  三、体验创新和成功的快乐。

  1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外,白云还能变成什么,你能不能用诗歌的语言说出来,启发幼儿大胆的想象。

  2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌,进行朗诵。

  四、结束活动。

  小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”,放入自己的小书包,回家和家长说一说玩一玩。收拾图书,整理物品。

  活动延伸:

  园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内,和投放到图书区,便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。

  家庭延伸:请家长带领幼儿去仰望天空,让幼儿感受感知大自然的神奇,展开幼儿想象的翅膀,学习诗歌的语言。

  创新意图

  我在教案中没有首先给出诗歌,而是让幼儿去想象云的奇妙变化,然后在来学习诗歌,我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境,从而丰富幼儿的语言和词汇量,为创编和仿编诗歌打下基础。

幼儿园语文教案 篇8

  目标:

  1.在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

  2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

  3.在教师的提醒下,学习安静地倾听。

  准备:

  橘子若干,自制背景大树,音乐录音

  过程:

  1.运用操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。

  (1) 师生共同制作橘子花,请幼儿说说橘子花象什么。

  (2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花,说出自己的感受。

  提问:

  闻一闻橘子花,闻起来怎么样?(清香)。

  摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的)

  每人拿一个橘瓣,尝一尝,味道怎么样?(又酸又甜)

  可以请幼儿先与身边的同伴说说,再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

  2.欣赏散文,感受作品的语言美。

  (1) 教师配乐朗诵散文,请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

  (2) 教师手托橘子花,配以体态动作,再次朗诵后请小朋友讨论:

  散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

  橘子脱下金黄的外衣,橘瓣就会怎么样?(害羞的,紧紧地抱在一起。)

  闻一闻橘子花,怎么样?(一股清香扑面而来。)

  摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的,象小姑娘的手。)

  尝一尝橘子花,味道怎么样?(又酸又甜)

  (先请幼儿和旁边的同伴说说,然后再请若干幼儿在集体中发言,提醒幼儿注意倾听他人发言。)

  3.教师与幼儿手托橘子花,共同倾听散文录音。

  讨论:你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

  4.制作橘子花树,体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

  放配音录音,幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

幼儿园语文教案 篇9

  活动目标:

  1.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

  3.尝试创编

  活动准备:

  教具;《彩色的雨》图片,伴奏

  活动过程:

  一、 师生律动出场

  1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

  2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

  教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  二、、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境

  教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

  让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

  幼儿欣赏散文,教师提问。

  (1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

  (让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

  (1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

  (2)幼儿欣赏散文。

  (3)教师提问*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

  *教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

  *教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

  (按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

  四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

  五 、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

  教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

  1、教师:这个散文真好听,老师也会,老师示范创编;

  2、请幼儿创编;

  3、共同朗读创编的内容;

  4、幼儿初步尝试创编散文;

  5、活动结束。