第一篇：问题清单
吉子现镇2022年党建工作问题清单
1、基层党组织建设责任夯的不实，抓党建工作整体合力没有完全形成，党委班子成员包抓党建示范点成效不明显，基层党建没有有效融入中心工作。
整改措施：建立党建工作“三个清单”，倒逼责任落实，严格责任考核，加大责任追究力度。夯实包抓党委班子成员责任，制定包抓点的年度规划、实施方案，提高党委成员包抓示范点质量。树立“党建引领”观念，一手抓经济发展，一手抓党的思想建设，将文件精神融入日常工作。
完成时限：2022年4月前规范，长期坚持
2、带队人队伍建设力度不强，支部“三会一课”制度坚持不够经常，党员理想信念不够坚定，宗旨意识淡化，党组织战斗堡垒作用没有充分发挥，服务群众能力不足。
整改措施：加强班子建设，落实执行“三会一课”制度，加强党员干部培训，深入开展党员联系与承诺履诺，从严监督党员管理党员干部。
完成时限：2022年4月前规范，长期坚持
3、“第一书记”与驻联村干部履行职责不到位，不能长期驻村开展工作，推动基层组织建设全面提升力度不大。整改措施：签订目标责任书，明确“第一书记”与驻联村干部工作职责，制定出台《第一书记和驻联干部管理考核办法》，强化对第一书记日常管理，加大工作督导和考核力度。
完成时限：2022年4月前规范，长期坚持
4、基层党建工作宣传氛围不浓厚，质量不高，在市级以上媒体宣传报道较少。
整改措施：继续执行《吉子现镇信息员管理办法》，加强信息员管理，定期保质保量完成信息上报工作，择优推荐给市级平台。
完成时限：2022年4月前规范，长期坚持
5、党建工作制度落实不到位，“两说一联”、党代表、村干部坐班、村务党务公开、发展党员、流动党员、处置不合格党员等制度执行的不严格。
整改措施：充分完善和提升“两说一联”便民联动机制;全面推行党代表、村干部轮班坐班制度;严格镇村两级账务，并建立公开名目；严格执行发展党员票决制、公示制、责任追究制，落实档案审核和延伸考察制度;对全镇党员进行排查，实行村书记定向联系流动党员制度，按照稳妥、慎重的要求开展处置不合格党员工作，整肃党员队伍，优化党员管理。
完成时限：2022年4月前规范，长期坚持
6、党建督查通报力度不大，考核奖惩机制不完善。整改措施：建立定期党建工作督查制度，对党建工作开展不力的村党组织采取诫勉谈话、通报批评、下发整改通知单等方式要求限期整改，并计入年终考核。完成时限：2022年4月前规范，长期坚持
第二篇：问题清单(
党员个人的“四风”“问题清单”
“问题清单”（条）
（一）形式主义问题
1、学习有时流于形式，缺乏认真深入的思考，囫囵吞枣，只从字面上理解，没有深刻认识内在含义，特别是在政治理论知识的学习上。
2、在某些工作上作风不够深入。对于一些项目的实质问题还没有深入细致的调查研究和实际工作上不够深入，不够细致，不能充分了解项目任务的详细情况;处理问题有时还存在瞻前顾后、患得患失，降低了工作标准。
（二）官僚主义问题
工作中沟通调和少，协作共事难，遇事不敢担当。精神有些疲倦，拼劲、闯劲不够，干工作不够用心，只求“过得往”、不求“过得硬”。
（三）享乐主义问题
杜绝了享乐主义方面的主要问题，但满足于现状，缺乏新动力。
（四）奢靡之风问题
个人自我能抑制奢靡之风，避免铺张浪费，但偶尔会浪费。
第三篇：问题清单
金山镇小学党支部专题组织生活会
问题清单
北厂小学党小组
张加才
一、遵守党章方面存在的问题
注重享受权利，忽视履行义务。主要表现为：没有主动学习党的基本知识；没有主动开展批评和自我批评；不敢勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误。
二、遵守学校制度纪律存在的问题
执行不严或执行不到位。主要表现为：怕得罪人，可以进行。
三、结合“四风”方面存在的问题
（一）形式主义方面
1、走马观花，蜻蜓点水，表面工作多。
2、学风不浓，学用脱节。
3、不敢担当，不敢碰硬，存在“老好人”思想作。
（二）官僚主义方面
1、脱离实际，脱离教师，高高在上。
2、办事急躁、不够稳重，工作计划性差。
（三）享乐主义方面
1、满足现状，慵懒思想严重，不思进取，按经验主义行事。
2、缺乏工作积极性、主动性。
（四）奢靡之风方面
1、节俭意识淡薄。
2、存在超标准接待，存在超支、浪费现象。
四、其他方面的问题
1、关于住房。
本人没有居住公房情况。现有房产（夫妻双方共有）2处。一处是2022年10月购买的二手房，禄丰一中住宅区2幢2单元202室，面积为96.3平方米，购房价格为10.4万元，购房资金来源为：房贷5万元，筹借5.4万元。另一处是2022年1月协议购买（在建），禄城丰景5幢一单元903室，面积97平方米，购房价格为25.372万元，购房资金来源为：贷款17万元，筹借8.372万元。
2、关于家庭成员。
配偶台汝丽，金山镇小学在职在编教师，属于教育局统一分配工作；女儿，张悦，录取在重庆师范大学涉外商贸学院（经济学专业），2022年8月29日报到就读。
第四篇：问题清单
何成东同志“四风”问题清单
1、理论学习不扎实，存在蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解等形式主义问题，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。
2、工作作风扎实度还需进一步提高，工作上有时存在急于求成的情绪，对待突击性的工作，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样去把他做到最好、最安全。例如对于学区安排的有关工作，总是想着在第一时间当作是一种负担尽快结束，而不是想着怎样做得最好、有创新性、更完善。
3、一线管理还需进一步加强，实际工作中，由于自己工作任务比较繁重，工作的难题一个接着一个，有时存在工作布置多，跟踪督查少，深入检查不严，具体落实不够。例如对于老师们在工作中出现的违反党的群众路线精神的行为，没有做到及时制止。对于老师们在教学中出现的某些违反规范办学行为的问题没有给予严格指正，存在管理不到位的问题。
4、在制度建设方面,执行落实力度不够，虽然制定了《峡口小学奖励性绩效工资考核办法》等规范教学行为的制度措施、比较全面，但是制度的执行不力，致使制度建设的实质内容没有充分得以实现。
5、批评与自我批评做的不够好，对同志不愿提出反对意见，对自己的缺点也没有主动请同志正面指出，与同志们思想交流少，坐下来谈心少，思想工作做得不够，对别人体贴关心也需要加强。
第五篇：问题清单
北宁中心学校（陆岑刚老师）问题清单
北宁中心学校教师 陆岑刚
（2022年8月）
一、对陆岑刚老师存在问题的评议 存在问题：
（一）理想信念方面。
1.理想信念不坚定。我作为年轻教师刚参加工作时满腔热情，工作积极性高，但参加了几年工作后，再怎么努力工作就是由于自己是上综合学科，评优晋级没有自己的份，学校临时工作就是少不了自己。自己想上的学科，即使领导班子换了，就是没有上成。随着时间的推移，就感到工作枯燥无味，跟同年参加工作的同事相比，其他同事已经比自己晋升一级，自己还在原地踏步，工作热情大打折扣，信念不坚定，理想淡化，甚至有跳槽、辞职现象，价值观念偏差。
2.缺乏爱岗敬业精神。与大学同学相比同年参加工作，只是职业不同，有的同学有车有房，有的同学有房没车，有的同学有车没房，就是自己月光族。同学只要提到工资，就是觉得工资低，不好意思开口。在同学面前没有自信，对工作没有信心，被动工作，工作中求稳不求过，安于现状，出现思想懒散，缺乏爱岗敬业精神；
3.工作热情减退。自以为教了13年语文科学，对教材比较了
解，教材的知识点、重点内容、科学概念熟记于心就有骄傲自满的，工作积极性减退的心态。自以为自己的知识可以胜任初中语文学科，任教科学，自己有抵触情绪，不安心本职工作。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“理想信念不坚定”的具体表现。（评议人：李松华，农正林）
二、对陆岑刚老师存在问题的评议 存在问题：
（二）道德情操方面。
1.个人觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，认为教师工资应不低于当地公务员的平均工资，不讲奉献讲索取。在工作中，遇到同事工作有失误，但不敢指出，怕得罪人，讲假话，又对不起同事，让他的工作失误得不到改正。受社会经济的影响，放松思想道德修养；弘扬社会主义道德和中华传统美德相脱节。
2.行业之间收人差距大，教师待遇、社会地位偏低，有时心理产生失衡，有攀比思想。
3.个人不注重言传身教。个人不分场合说话，说话没有考虑周全，想到什么就说什么，得罪同事。与家长的联系，只讲学生的缺点，而没有讲学生的优点，口无遮拦，有时会迁怒于学生家长，没有做到为人师表，言传 身教。
以上这些是违反好老师四个标准中“道德情操”方面的具体表现。
（评议人：李松华，农正林）
三、对陆岑刚老师存在问题的评议 存在问题：
（三）扎实学识方面。
1.安于现状，不思进取。自认为自己的学识已经足够应付初中生，初中不用多少知识，没有认真研究学生的心理健康，没有深入研究教材理念，对新课程标准不理解，还是用老一套方法，穿新鞋走老路。缺乏刻苦钻研精神、奋发上进的精神。
2.教育教学工作不够认真扎实。以我还有其他事情做作为借口，上课也是匆匆忙忙，不能持认真的态度去备课，上课，课堂教学效率不高。没有静下心来，认真反思课堂效率不高的原因，没有备学生，只注重备教材，形成课堂效果不高，恶性循环的根本原因。
3.忽视学习教育，学用脱节。不注意读书学习思考问题，不注重提高教育教学能力，有时学生问的个别问题答不上来。忽视学生现有的学识，现在的学生在互联网学到新的科技知识，天文知识的。自己的学识运用起来没有得心应手，有的知识同事提前一个句还没有说完，自己马上脱口说后半句，造成抢同事的风头，令同事和自己难堪。学用脱节，这种现象令自己在有些场合开不了口，时间长就不合群。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“学识不扎实”的具体表现。（评议人：李松华，农正林）
四、对陆岑刚老师存在问题的评议 存在问题：
（四）仁爱之心方面。
1.对学生缺乏仁爱之心。在值周的过程中，学生生病，有时不闻不问，不分青红皂白对学生不知道家里联系电话大吼大叫，造成学生受到伤害。对学生关心、爱护不够。缺乏教师教书育人，为人师表，仁爱之心。
2.重教书轻育人。偏爱学习优异的学生，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，对他们自己的价值观没有正确指导，尤其高年级学习优异的女生，她们已经进入青春期，需要教师正确指引男女生之间正常交往；缺乏对高年级女生的心理健康教育的教育指正。对后进生学习指导缺乏耐心，对后进生要求过高，没有因材施教。只注重学生的学习成绩，不重视培育学生如何做人的道理。
3.对学生缺乏人文关怀。只注重学生的学习成绩，对学生出现的问题不认真调查研究、不冷静分析、不引导解决；不重视学生创新能力和实践能力培养，不能公正客观地评价学生。
上这些是违反“好老师”“四个”标准中“仁爱之心不宽广”的具体表现。（评议人：李松华，农正林）
