第一篇：傅里叶光学实验报告
实验 原理：（略）
实验仪 器：
光具座、氦氖激光器、白色像屏、作为物的一维、二维光栅、白色像屏、傅立叶透镜、小透镜
实验 内容与数据分析
1．测小透镜的焦距 f（付里叶透镜 f=45.0CM）光路：激光器→望远镜（倒置）（出射应是平行光）→小透镜→屏
操作及测量方法：打开氦氖激光器，在光具座上依次放上扩束镜，小透镜和光屏，调节各光学元件的相对位置是激光沿其主轴方向射入，将小透镜固定，调节光屏的前后位置，观察光斑的会聚情况，当屏上亮斑达到最小时，即屏处于小透镜的焦点位置，测量出此时屏与小透镜的距离，即为小透镜的焦距。
3
x/cmx/cmf/cm
(f x x)
112
12.19 13.20 11.67
f 12.353cm
3(f f)/(3 1)0.7780cm
i
i 0.7780 t t 1.32 0.5929cm
P 0.68
pAp 33 0.02 k 1 0.0067cm
P 0.68
B t pBp C3
(t)(t)0.59cm
P 0.68
22pApB f(12.35 0.59)cm
P 0.68
2．利用弗朗和费衍射测光栅的的光栅常数
光路：激光器→光栅→屏（此光路满足远场近似）
在屏上会观察到间距相等的 k 级衍射图样，用锥子扎孔或用笔描点，测出衍射图样的间距，再根据dsin k 测出光栅常数 d
（1）利用夫琅和费衍射测一维光栅常数；
衍射图样见原始数据；
数据列表：
各级坐标 x/cm
光具位置
-2 级-1 级 0 级 1 级 2 级 b/cm
b/cm
L/cm
1
0
0
0
k Lk
d
sin |x| i 取第一组数据进行分析：10 43.09 10 1 6328 10 5
d 4.00 10m
3
6.8 10 2 10
43.09 10 2 6328 10 5 d 3.87 10m
3
14.1 10 2 10 43.09 10 1 6328 10 5
d 3.95 10m
3
6.9 10 2 10
43.09 10 2 6328 10 5 d 4.19 10m
3
13.0 10 4.00 3.87 3.95 4.19 5 5 d 10m 4.0025 10m
41.36 10m
d 忽略 b 类不确定度：
t t 1.20 1.36 10/3 9.4 10m d 6 7
pAp n 则 7 d(400.2 9.4)10m
（2）记录二维光栅的衍射图样并测量其光栅常数.二维衍射图样如原始数据中所示
取一组数据分析：
L 114.00 86.80 27.2cm
x(4.6 4.6)/2 4.6mm
10
27.2 10 6328 10 5 故 d 3.74 10m
4.6 10
3.利用空间频谱测量一维、二维光栅常数
光路：激光器→光栅→透镜→屏（位于空间频谱面上）
（1）利用空间频谱的方法测量一维光栅常数
取 k=1
x x6.8 6.91 x mm 6.85mm
10 2 f6328 10 45.0 10 5
d 4.16 10m
x6.85 10（2）利用空间频谱的方法测量二维光栅常数
取 k=1 10 2
f6328 10 45.0 10 5 d 6.18 10m
x4.6 10 比较两种方法计算的结果后发现，二维光栅常数的计算结果相差较大，分析误差产生的原因可能为：
1.衍射光斑是用笔描点记录的，需要依靠试验者的判断，会出现较大误差；
2.光斑的间距是由钢尺测纸上的点而得，由于测量时会产生误差；
3.利用公式计算式用了近似，也会带来一定的误差；
4.观察并记录下述傅立叶频谱面上不同滤波条件的图样或特征；
光路：激光器→光栅→小透镜→滤波模板（位于空间频谱面上）→墙上屏
空间频谱面经过小透镜的焦点，此时图样为清晰的一排点列
（1）一维光栅：（滤波模板自制，一定要注意戴眼镜保护；可用一张纸，一根针扎空来制作，也可用其他方法）.a.滤波模板只让 0 级通过;
现象：屏上只出现一个 0 级光斑的轮廓，无条纹
b.滤波模板只让 0、±1 级通过;
现象：屏上出现平行且竖直的条纹
c.滤波模板只让 0、1、±2 级通过;
现象：屏上出现更为清晰并分布面较大的平行且竖直的条纹
（2）二维光栅：
a.滤波模板只让含 0 级的水平方向一排点阵通过；
现象：屏上只出现竖直条纹
b.滤波模板只让含 0 级的竖直方向一排点阵通过；
现象：屏上只出现水平条纹 O
c.滤波模板只让含 0 级的与水平方向成 45 一排点阵通过；
现象：屏上只出现与水平方向成 135°方向的条纹
O d.滤波模板只让含 0 级的与水平方向成 135 一排点阵通过.现象：屏上只出现与水平方向成 45°方向的条纹
5.“光”字屏滤波
物面上是规则的光栅和一个汉字“光”叠加而成，在实验中要求得到如下结果：
a.如何操作在像面上仅能看到像面上是“光”，写出操作过程.操作过程：在大透镜的后焦面上加一个只让 0 级中间点通过的滤波模板
b.如何操作在像面上仅能看到像面上是横条纹，写出操作过程； 操作过程：在大透镜的后焦面上加一个只让含 0 级的竖直方向一排点阵通过的滤波模板
c.如何操作在像面上仅能看到像面上是竖条纹，写出操作过程；
操作过程：在大透镜的后焦面上加一个只让含 0 级的水平方向一排点阵通过的滤波模板
由实验可得，对像的垂直结构起作用的是沿水平方向的频谱分量，反之亦然。由阿贝成像原理可得，当用空间滤波器提取某些频谱分量时，若已知能产生这些相应的弗朗和费衍射斑的光栅的形状，便可推知其像的图样。
思考题
1． 透镜前焦面上是 50 条/mm 的一维光栅，其频谱面上的空间频率各是多少相邻两衍射点间
距离是多少已知 f=50cm,波长为。
d 0.02mm
k 由 d 得 f 50k
xk f xk x k 3
由 f
x f 50 1.582 10m
xk f
2． 用怎样的滤波器能去掉栅笼，把鸡“释放出来”
答：该题原理与实验内容 5 相同。在透镜后焦面上加一个自制的只含水平方向一排点阵的滤波模板，放在合适的位置便可使栅笼（竖条纹）去掉。
第二篇：实验报告格式范文
成 成绩
机电一体化技术综合实验报告
实验 名称：
姓 姓
名：
专业班级：
学 学
号：
指导老师：
2022 年
月
日
填 填 写 说 明 1、实验名称：填写本周所做机电综合实验名称。
2、实验记录：需要详细填写，不可省略或简单填写。周次填写“第17 周”、“第 18 周”、“第 19 周”、“第 20 周”。
3、实验报告注意事项：
①严格按照实验内容填写，填写内容需完整详尽； ②认真分析实验结果，对实验数据详细分析； 4、实验心得：要求 500 字以上。
5、填写要求：
报告 所有内容均 用黑色 签字 笔填写，要求学生本人亲自填写，书写清楚工整、内容详尽、图纸清晰。报告内容均需真实填写，不得弄虚作假，互相抄袭，如有作假或雷同报告，一经发现，此实验报告无效，并严肃处理。
6、填表说明不需要装订。
实验 记录 周次 次 实验内容记录 备注 病事假 记录 第 第周 周 周一 一 上午 午
下午 午
周二 二 上午 午
下午 午
周三 三 上午 午
下午 午
周四 四 上午 午
下午 午
周五 五 上午 午
下午 午
实验题目：
一、实验 工程背景
XXXXX（至少 5 篇以上国内外文献，500 字）
二、实验拟解决的工程问题
XXXXX（300 字）
三、实验目标（简明扼要的说明本次实验目标）
（1）
XXXXX（（2）
XXXXX ……….四、实验 仪器 设备（列出本次实验使用的仪器设备及主要参数）
XXXXX 五、实验方案设计
XXXXX 六、实验步骤（描述本次实验的步骤，对关键环节重点阐述）
XXXXX 七、实验原理（阐述本次实验的基本原理，给出必要的公式和图表）
XXXXX 八、实验过程及结果分析（简述实验过程，给出主要的实验结果，对实验数据和图表进行详细分析，给出实验结论）
XXXXX 九、实验过程遇到的问题及解决方法
X
附录：
参考文献：
：
：
指导教师评阅意见：（从学习态度、实验参与和完成度、报告撰写、回答问题等方面给予综合评价）
第三篇：实验报告（共）
山东大学实验报告
学院：管理学院 班级：工商管理类八班
学生姓名：纪虹宇 学号：202205272089
实验名称：组织行为学第一次实验课
指导教师：王益明
实验时间：第4周周日（3月24日）
实验地点：讲学堂205 实验目的：（1）组建团队并展示团队，团队建构的主题是：我们是一个团队（2）持久力训练（3）帮助学员充分理解个人利益和集体利益双统一的含义（4）提高学员的团队合作意识 实验材料与工具：草稿纸、A3白纸、水彩笔 实验步骤：
团队构建：通过报数的方式，全体学员被随机分成6个团队，每个团队10人以上，其中至少有两个以上男性或女性，他们都是心理距离最远的人。分组结束后，告知学生以后的各个项目他们都是以团队的形式参与的，这个团队将持续四次实验课。他们面临的第一个任务就是：选队长，起队名，提队训，设计制作队旗，团队展示。将会给他们60分钟的时间完成这些任务，并在最后各团队一一进行团队的展示。
人椅：（1）选两个小组，让各组学员以小组为单位围成一圈，互相靠拢，缩小圆圈范围（2）要求每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上，同时每个人让自己的脚尖顶在前面人的脚后跟上。（3）听从培训师的指令（坐下），缓缓地坐在身后学员的大腿上。（4）当全组能够成功坐下后，培训师营造团队展现和团队之间的竞争情境。要求各组学员为自己的小组设计能表现大家愿望和小组特点的展现形式。（5）以小组竞赛的形式进行，每次由两个组进行PK，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。实验心得：
我们团队里的成员大都比较内向，因而团队构建时磨合期比较长，但是彼此熟悉之后，我们就能以很高的效率完成任务。我们团队经历的第一个挑战就是起队名，为此我们集思广益，提出过各式各样的队名，再经过一番激烈的讨论之后，我们的队长李正航给我们的团队正式命名为“铁拳团”，口号则是“拳拳之心，肝胆相照”。这不仅是因为我们男女生的人数大致相当，而且其中的含义是我们是一个整体的团队，就像拳头紧握时一样能凝聚在一起，不仅如此这还象征着我们团队永不言弃和顽强拼搏的精神。队旗的形象就是一个紧握的拳头，是在大家共同设计之后，由周璐同学画的。虽然我们一开始没有按要求正确的画队旗，但是在明确要求之后，经过一番改进，我们画出了一幅漂亮的队旗。这期间，我初步体验了团队的概念，了解了团队环境下的工作方式。
人椅的最初站位很重要，我们团队成员是男生排在一起，女生排在一起，这样的布局是否在很大程度上影响了我们的活动。当活动结束后，我们发现其实这样的站位其实不是最合理的，应当男生和女生交叉站位，使受力均衡。我后面是女生，我认为把重量都压在他身上并不合适，所以就没有全坐上，以至于整个活动过程是很累的，也成为整个人椅里最为薄弱的环节。在这个活动里，我们打破了肢体接触障碍，通过不断地寻找最佳的位置，加强了彼此间的交流和沟通，增进了彼此间的感情。在我们团队成功坐下的时候，我们团队成员之间的支持与信任就得到了加强。我们之间的每个人有着体质的差异差异，但此时需要的是团队成员之间的齐心协力的合作和团结一心凝聚力，我们彼此之间的与鼓励、我们都为着团队的集体荣誉感而坚持，永不言弃，正如我们的所起的队名一样。在我们快坚持不下去的时候，我们就喊起了团队的口号，彼此相互鼓励和支持，大家心往一处想，劲往一处使，都在为了团队的荣誉而奋斗。谁都不想输给对方那组。人椅让更加深刻的体会到作为团队的一员，不能要不断提高自己，不能成为团队的短板。同时，要想在团队里取得成功，我们要有效的组织协调和策划，我们彼此之间要相互信任、相互支持、相互鼓励，我们每个人都要有认真的态度，都要融入集体中，激起内心的集体荣誉感。
实验名称：组织行为学第二次实验课
指导教师：王益明
实验时间：第8周周日（4月21日）
实验地点：讲学堂205 实验目的：在详细阅读案例材料的基础上，先独立思考，然后分组讨论，在讨论沟通的基础上，形成本小组的案例分析报告。通过案例讨论学习案例分析的合理程序。实验材料与工具：实验课案例
实验步骤：分组讨论，各组讨论结果在全班分享
实验心得：
古典经济学和古典管理学都把人看作是最大经济利益的“经济人”，梅约则提出了与“经济人”不同的“社会人”的观点，强调要提高职工积极性，除了金钱刺激，人与人之间的友情、安全感、归属感等等社会和心理欲望的满足，也是非常重要的因素。满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键。而且梅约还发现了对人们行为的激励可以通过社交需要来满足，良好的人际关系可以增加人们的身份感，从而起到提高工作效率的作用。机械化的生产过程使工作丧失了许多内在的意义，也使人们丧失了许多对于工作的兴趣，所以工作中的社交关系就要满足人们对于对于工作的意义和兴趣。职工们会更易于对同级同事们所组成的群体的社交因素做出反应，在团体内形成小规范来对抗领导者的奖酬和控制。
梅约对访谈实验的分析说明“人际关系是影响绩效的一个主要因素”。访谈实验表明以往的管理者与工人之间的沟通存在问题，以至于工人对管理者的管理方法和管理制度感到不满但是因为害怕被报复而不敢言明。访谈还说明，工人的情感因素，对生产效率有着至关重要的影响。访谈还发现了管理学中原先不被重视的问题。
梅奥对访谈实验的分析对我们的启示意义是，工人的行为受情感的支配，管理学必须注重对心理问题的研究。访谈可以使工人解脱情感负担，访谈能够促使工人之间人际关系的改善。访谈增进了工人群体与厂方的合作愿望，而且也提高了二者之间的合作能力。而且倾听是训练管理人员的重要方法。
非正式群体形成的条件有外部和内部的。外部条件有：时间条件，是指有共同的自由支配的时间，或是某些共同工作和活动的时间。空间条件，是指彼此生活、工作地点比较接近，或是共同的。内部条件是，在正式群体中，几个人对某事有一致看法，或大家有共同的利益，容易形成非正式群体主要指由于共同的价值观、兴趣爱好，以及气质性格的相容性。
非正式团体往往不受工作程序的约束，常能寻求非正式途径及时而有效地解决。非正式团体可以分担正式组织和团体的主管人员的领导责任，减轻领导负担。非正式团体的给人一种吸引力，能增强凝聚力。非正式团体提供给员工一个情绪宣泄的平台。非正式团体能影响管理方式，从而能在一定程度上矫正管理的失误。
但非正式团体中有人冒尖是，它就会起阻碍作用。而且非正式团体越多，小道消息和谣言越多，往往歪曲事实。此外，非正式团体的压力较正式团体的压力往往来得沉重，如讽刺、挖苦、打击、造谣等，可能迫使个人脱离正式团体所要求的行为规范。
因为非正式群体以某种利益、观点和爱好为基础，以感情为纽带；有较强的内聚力和行为一致性，所以群体中的成员对其他成员拥有精神上的支配权力，他们有自己的不成文的奖惩制度和手段，而且成员之间有灵敏的信息传递渠道，可以自卫和排外，总认为自己的团体由于他人。
组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用中，人们从事工作的心理活动和行为的反应规律性的科学。组织行为学综合运用了心理学、社会学、文化人类学、生理学、生 物学，还有经济学、政治学等学科有关人的行为的知识与理论，来研究一定组织中的人的行为规律。而管理学则是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学是一门综合性的交叉学科。
实验名称：组织行为学第三次实验课
指导教师：王益明
实验时间：第十周周日（5月5号）
实验地点：讲学堂205 实验目的：帮助学员体会团队合作的重要性、方法，增进团队凝聚力，促进参与者彼此之间的感情沟通并且加强对团队沟通和合作精神的理解。实验材料与工具：牙签、橡皮筋、凳子、报纸、透明胶
实验步骤：橡皮筋将学员分成两组，一组学员排成一排，站在台阶上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签 上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传„„直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。
时装秀要求同学们用报纸和透明胶带在规定的时间内设计好衣服，并上场展示是设计好的服装。实验心得：
橡皮筋这个游戏充分体现了团队协作的重要性。团队成员的心理承受能力成为了这个游戏成败的关键性因素。男生和男生之间、女生和女生之间都没还有大的问题，但是当男生和女生之间传递橡皮筋时，就是团队想要又好又快完成任务的最大障碍。二组的两位同学就因为不能承受这样的心理压力而多次失败，由此可见，团队成员的抗压能力对团队协作来说是至关重要的。我们作为干扰的人员，发现用相机拍照能引起同学们最大的心理压力。
时装秀这个游戏更是对团队协作意识的考验，在队中，翟晓涵和周璐同学自愿成为展示的模特，其他同学各尽所能，有的为新郎设计了别具一格的燕尾服，有的为新娘设计了独树一帜的裙子，还有的再设计婚礼进行时的搞笑剧本，男同学们更是精心排练骑马舞以期待能让最后的展示尽善尽美。但是最后由于时间仓促和沟通中存在的问题，我们没能按照设计好的思路进行团队展示，以至于最后排练的舞蹈没能排上用场，这提醒我们在团队活动中应该高效率的利用好时间，进行有效的沟通，实施有效的领导，以提高办事效率。
实验名称：组织行为学第四次实验课
实验时间：第13周周日（5月26日）
实验地点：讲学堂205 实验目的：在详细阅读案例材料的基础上，先独立思考，然后分组讨论，在讨论沟通的基础上，形成本小组的案例分析报告。通过案例讨论学习案例分析的合理程序。认知风格对决策结果影响的实验有利于培养学生的实验设计能力以及体会在决策过程中决策者认知风格对决策结果的影响
实验材料与工具：实验课案例、场独立性和场依存型认知风格测试工具本研究选用北京师范大学张厚粲等修订的《镶嵌图形测验》作为研究认知方式的测验工具。决策模拟材料 实验步骤：（1）分组讨论，各组讨论结果在全班分享（2）聆听实验指导教师的背景知识介绍（3）聆听实验指导教师阐述实验内容（4）进行认知风格测试并根据结果进行分组（5）阅读实验材料并根据问题情境进行决策（6）数据统计分析并写实验报告
实验心得：
总经理对刘明的领导采用了私人谈话的方式，起到了协调的作用，体现了领导行为方式理论高组织和高关心人的双高方式，而且采用了路径——目标理论的方式，对刘明进行引导。对员工长处的赞美符合马斯洛的需要层次理论中的尊重需要和自我实现的需要，符合ERG理论的成长需要，了解下属的个性体现了工作满意度中人格与工作的匹配和融洽的同时关系、人际沟通的重要性以及涉及到了个性心理与情绪情感的管理。
公司里的人对刘明这个凭本事考进来的人，多少都有点歧视，认为一个大学生有什么了不起，只不过多读了几本洋书而已，论工作经验，他还差得远。而且刘明觉得这环境太复杂了，自己是个大学生，犯不着跟这些“无识之人”在一起瞎搅和，不如另谋高就。于是，就交了辞呈。
刘明按照总经理的原则，赞美别人的长处，表现自己的优点。帮助下属增强工作上的能力，使他们打内心里敬爱你。了解每一个下属的个性，在工作上予以适当的支持。首先，他对读书员工半工半读的求学精神表示钦佩，接着很恳切地告诉他们：“今后，不管有什么紧急的工作，都不能耽误你们上学的时间。你们辛辛苦苦赚来的工钱缴了学费，不能让它白缴了。遇到特殊情形，我一定事先替你们„„。”接着，刘明分别对两位领班采取了不同的说辞，不但捧了自己，也高抬了领班，领班对他自然也产生了好感。不仅如此，刘明还让自己的下属去了解自己，他为了进一步增进他与下属的感情，每逢假日，他常约他们一起去郊游，大家在郊外的风景区，一起唱歌，一起游戏，就像在学校读书一样。
如果刘明自己不辞职，情况不会得到任何改观，有可能情况还会不断恶劣下去，一直受到排挤，自己的才能无法得到发挥。公司里的员工也会用相同的方式对待新来的大学生，公司无法留住人才。公司里缺乏大学生的作用，原有员工的技能知识和素养得不到提升。公司会形成不良的文化氛围。最后，公司的矛盾无法解决，是总经理无法及时发现公司存在的问题，公司转型难度加大，难以跟上时代进步的潮流。根据实验数据，场独立和场依存越高，就越认为第一种方案比第二要好，而中间的人则认为第二种方案比第一种好。同学们都认为企业利润、客户满意度和企业竞争力是很重要的，而且比员工福利和社会责任重要，而且同学们也认为广大用户数的期望、企业的影响力和提高企业竞争力是很重要的，且比行业的带动重要，场依存越高，就越认为广大用户的期望越重要，场独立和场依存越高，就认为企业影响力越重要，而位于中间的人则认为不重要，场独立越高，就越认为行业的带动越不很重要，场依存高则相反。同学们都认为提高竞争力很重要，听外部专家讲座一般重要，场独立越强，就越认为内部交流学习和参加行业论坛很重要，场依存越强，就越认为进修深造更重要。同学们都认为进修深造最重要，但听取专家讲座不很重要，内部交流学习和参加行业论坛也很重要。
第四篇：电路实验报告格式（共）
实验报告可以安装这个格式写，然后用16k纸打印 实 验 名 称：电路元件的伏安特性
姓 名： 学 号：
同 组 人： 学 号： 评 分： 专业、班级： 日 期： 指导老师：
一、实验目的
1、研究电阻元件和直流电源的伏安特性及其测定方法。
2、学习直流仪表设备的使用方法。
1、理想电压源的伏安特性
按图1-6接线，电流表接线时使用电流插孔。接线前调稳压电源us(v)=10（v）。按表1-1改变r数值（将可调电阻与电路断开后调整r值），记录相应的电压值与电流值于表1-1中。
2、实际电压源的伏安特性
按图1-7接线。接线前调稳压电源us(v)=10（v）。按表1-2改变r数值（将可调电阻与电路断开后调整），记录相应的电压值与电流值于表1-2中。
3、线性电阻的伏安特性
按图1-8接线。按表1-3改变直流稳压电源的电压us，测定相应的电流值和电压值记录于表1-3中。
4、测定非线性白炽灯泡的伏安特性
将图1-8中的1k电阻r换成一只12v，0.1a的灯泡，测量表1-4中的数据。
五、实验注意事项 1.进行不同实验时，应先估算电压和电流值，合理选择仪表的量程，勿使仪表超量程，仪表的极性亦不可接错。2.更换直流电流表的量程时，要先按停止按钮后才能更换量程（因为要改线路）。3.调节电压源旋钮时，速度不宜过快。4.每做完一个实验，需先将电压源调零后，再做下一个实验。1
五、实验数据分析
测量输出电压u（v）一直保持不变为10v，可确定输出电压是稳定的，不变的，属于理想电压。测量输出电流i（ma）随着电压的改变而改变，改变值符合i= u/ r.数据可画成图1-1 分析表1-2实验数据：
测量输出电压u（v）随着电阻的改变而改变，改变值为u= us/(r 200ω)* r，输出电压的改变是由于电压内部有内阻。测量输出电流i（ma）随着电压的改变而改变，改变值符合i= u/(r 200ω)数据可画成图1-2 分析表1-3实验数据：
通过测量所得值，数据可画成图1-3，把图1-3中的点可以连成过原点的一条直线，斜线的斜率为是u/ i=r，斜率不变，即电阻的阻值不变，则测量的电阻是线性的。分析表1-4实验数据：
通过测量所得值，数据可画成图1-4，把图1-4中的点可以连成过一条曲线，曲线的斜率为是u/ i=r，斜率变化，即电阻的阻值是改变的，则测量的电阻是非线性的。
六、思考题
1.线性电阻与非线性电阻的概念是什么？
答：
七、实验心得体会
通过这次实验使我认识 理解
八、实验原始数据在附录（最后一页）2篇二：电路分析实验报告格式
深 圳 大 学 实 验 报 告
课程名称： 学 报 告 学 提交时间：
注：
1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
（附：原始数据。）
（以上各页如不够，可另附页。）
（蓝色字体部分不要打印，第一页的正反面必须打印后填写，其他各页只需按黑色字体提示的顺序做即可，不需拘泥于表格。）
注意：
1、完成的数据经指导老师签字才有效；
2、完成实验后，整理实验设备
3、独立完成实验报告
4、用铅笔作图
5、用坐标纸画波形
6、要在报告上附上原始数据；
7、一小实验一小结，整个实验一个大总结；
8、指定时间交实验报告
9、按序号排列实验报告
10、
11、为便于检查和临时计算实验数据，实验时应自带计算器 接线应遵循“先串联后并联”、“先接主电路，后接辅助电路”的原则。检查电路时，也应按这样的顺序进行。先接无源部分，再接有源部分，不得带电接线。先接线后通电，先断电后拆线12、13、14、15、16、17、接线柱要接触良好并避免联接三根以上的导线，可将其中的导线分散到接好线路后，应先自行检查，才能接通电源。闭合电源开关时，要告知实验中要胆大心细，一丝不苟，认真观察现象，同时分析研究实验现象如果需要绘制曲线，则至少要读取5 组数据，而且在曲线的弯曲部分应实验完毕，先切断电源。再根据实验要求核对实验数据，然后请指导教签字通过后，再拆线整理好导线，并将仪器设备摆放整齐。等电位的其它接线柱上。同组同学，并要注意各仪表的偏转是否正常，改接线路时必须先断开电源。的合理性，若发现异常现象应及时查找原因。多读几组数据，这样得出的曲线就比较平滑准确。师审核。如有可能请给老师演示实验效果。篇三：电路实验报告格式
电气工程学院 实验室： 实验时间： 年 月
日 篇四：大学电路实验报告
目 录
实验的意义、要求及注意事项 ???2 实验
一、直流网络定理 ??4 实验
二、rc一阶电路的响应测试 ??8 实验
三、日光灯电路的研究 12 实验
四、rlc串联谐振电路的研究 ??15 实验五、三相交流电路电压和电流的测量???19 实验六、三相电路功率的测量22 实验
七、负阻抗变换器???26 实验的意义、要求及注意事项
电工电子课程是重要的一门技术基础棵，它的显著特征是实践性。要想好的掌握电工电子技术，除了掌握基本器件的原理、电子电路的基本组成及分析
方法外，还要掌握电子器件及基本电路的应用技术，因而实验已成为课程教学
中的重要环节。通过实验可使学生掌握器件的性能、参数及电子电路的内在规
律，了解各功能电路的相互影响，从而验证理论并发现理论知识的局限性。可
使学生进一步掌握基础知识，基本实验方法、及基本实验技能，以适应现代科
学技术的飞速发展对人才的要求：不仅要有丰富的理论知识还要有较强的对知
识的运用能力及创新能力。
一、实验的目的
实验的目的不仅要加深理论所学的知识，更重要的是训练实验技能、学会
独立进行实验操作、树立工程观念和严谨的科学作风。
1、学习掌握一定的元器件使用技术，学会识别元器件的类型、型号、规格，并能根据实验要求选择元器件。
2、学习掌握一定的实验技能如焊接、组装、连接、调试等。
3、学习掌握一定的仪器使用技术，如万用表、示波器、信号源、稳压电源的使用和操作方法。只有正确使用电子仪器才能取得良好的测量数据。
4、学习掌握一定的测量系统设计技术，只有合理的测量系统设计，才能保
证测量结果的正确。
5、学习掌握一定的仿真分析技术。计算机仿真技术不仅可以节省电路设计
和调试的时间，更可以节约大量的硬件费用。电子系统的计算机仿真技术已经
成为现代电子技术的一个重要组成部分，也已经成为现代电子工程技术人员的基本技术和工程素质之一。
6、学习掌握一定的测量结果分析技术。只有通过对测量结果的数据分析处
理才能得到电子电路的有关技术指标和一些技术特性。
7、使学生能够利用实验方法完成具体的任务，如根据具体的实验任务拟订
实验方案（测试电路、仪器、测试方法等），独立地完成实验，对实验现象进行
理论分析，并通过实验数据的分析得到相应的实验结果，撰写规范的实验报告。
8、培养学生独立解决问题的能力，如独立地完成某一设计任务（查阅资料，方案确定、器件选择、安装调试）从而使学生具备一定的科学研究能力
9、培养学生实事求是的科学态度和踏实细致的工作作风。
二、实验的一般要求
1、实验课前的要求
（1）认真阅读实验指导书，明确实验目的；理解有关原理，熟悉实验电路，内
容步骤，参数测试方法及实验中的注意事项。
（2）了解实验用仪器的主要性能和使用方法。
（3）估算测试数据、实验结果、完成实验指导书中的有关预习要求的内容，并
写出预习报告。
（4）做好数据记录纸和记录表格等的准备工作。
2、实验中的要求
（1）按时、按组进入实验室，在规定的时间内完成实验任务。遵守实验室的制
度，实验后整理好实验台。
（2）按照科学的操作方法实验，要求接线真确，布线整齐合理。接线后要认真
复查，确信无误后经指导老师同意，方可接通电源实验。
（3）按照仪器的操作规程正确使用仪器，不得野蛮操作。
（4）测试参数时，要做到心中有数，细心观察。要求原始记录完整、清楚，实
验结果正确。
（5）实验中出现故障时，应冷静分析原因，并能在老师指导下独立解决，对实
验中的现象和实验结果要能进行正确的解释。
3、实验后的要求
一律用学校规定的实验报告纸认真撰写实验报告，做到文理通顺，字迹端正，图形美观，页面整洁，并按要求装订封皮。实验报告的具体内容为：
（1）实验的目的
（2）实验原理的说明及相关电路图
（3）实验用仪器的名称、型号、数量。
（4）实验的步骤和内容，包括：预习时的理论计算，问题回答，设计记录数据的表格等。
（5）实验数据及数据处理：根据实验原始记录整理实验数据，规范填写表格，如有需要应用坐标纸画出曲线图，并按指导书要求进行必要的数据计算和文字
分析说明。
（6）实验总结包括实验中出现的问题及解决办法，本次实验的收获体会。
三、实验注意事项
（1）严格遵守实验室的规章制度，认真实验，保持安静、整洁的环境。
（2）不了解实验仪器的操作规程时，严禁动用实验仪器。
（3）严禁带电接线、拆线、改接线路。
（4）实验仪器设备不得随意调换或拔插实验用元器件，若损坏仪器设备，必须
立即报告老师，作出书面检查，根据事故责任做出赔偿。
（5）实验中若发生事故，应立即关掉电源，保持现场，报告指导老师。
（6）实验完后，本人先检查实验数据是否符合要求，然后再请老师检查，经老
师认可签字后方可拆除实验线路，整理好实验器材后才可离开实验室。
实验一 直流网络定理
一、实验目的
1、验证线性电路叠加原理的正确性，加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。
2、验证戴维南定理的正确性，加深对该定理的理解。
3、掌握测量线性有源二端网络等效参数的一般方法。
二、原理说明
1、叠加原理指出：在有多个独立源共同作用下的线性电路中，通过每一个
元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件
上所产生的电流或电压的代数和。
2、线性电路的齐次性是指当激励信号（某独立源的值）增加或减小k 倍时，电路的响应（即在电路中各电阻元件上所建立的电流和电压值）也将增加或减
小k倍。
3、任何一个线性含源网络，如果仅研究其中一条支路的电压和电流，则可
将电路的其余部分看作是一个有源二端网络（或称为含源一端口网络）。
4、戴维南定理指出：任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个
电阻的串联来等效代替，此电压源的电动势us等于这个有源二端网络的开路电
压uoc，其等效内阻r0等于该网络中所有独立源均置零（理想电压源视为短路，理想电流源视为开路）时的等效电阻。uoc（us）和r0或者isc（is）和r0称为有 源二端网络的等效参数。有源二端网络等效参数的测量方法如下：(1)开路电压、短路电流法测等效电阻r0 在有源二端网络输出端开路时，用电压表直接测其输出端的开路电压uoc，然后再将其输出端短路，用电流表测其短路电流isc，则等效内阻为 u uoc u r0＝ ── a isc δu b如果二端网络的内阻很小，若将其输出端口
δii短路则易损坏其内部元件，因此不是所有的电路 isc都宜用此法。图1-1(2)伏安法测r0 用电压表、电流表测出有源网络的c/2外特性曲线，如图1-1所示。根据外特 性曲线求出斜率tgφ，则内阻 △u uoc r0＝tgφ＝ ──＝── 图1-2 △i isc φ
也可以先测量开路电压uoc，再测量电流为额定值in时的输出 uoc－un 端电压值un，则内阻为 r0＝────。in(3)半电压法测r0 如图1-2所示，当负载电压为被测网络开 图1-3 路电压的一半时，负载电阻（由电阻箱的读数确定）即为被测有源二端网络的等效内阻值。(4)零示法测uoc 在测量具有高内阻有源二端网络的开路电压时，用电压表直接测量会造成较
大的误差。为了消除电压表内阻的影响，往往采用零示测量法，如图1-3所示.。
零示法测量原理是用一低内阻的稳压电源与被测有源二端网络进行比 较，当稳压电源的输出电压与有源二端网络的开路电压相等时，电压表的读数
将为“0”。然后将电路断开，测量此时稳压电源的输出电压，即为被测有源二
端网络的开路电压。
四、预习思考题
1.在叠加原理实验中，要令u1、u2分别单独作用，应如何操作？可否直接 将不作用的电源（u1或u2）短接置零？ 2.在叠加原理实验电路中，若有一个电阻器改为二极管，试问叠加原理的迭加性与齐次性还成立吗？为什么？ 3．在求戴维南等效电路时，作短路试验，测isc的条件是什么？在本实验中
可否直接作负载短路实验？请实验前对线路1-5(a)预先作好计算，以便调整实
验线路及测量时可准确地选取电表的量程。4.说明测有源二端网络开路电压及等效内阻的几种方法，并比较其优缺点。
五、实验注意事项 1.用电流插头测量各支路电流时，或者用电压表测量电压降时，应注意仪
表的极性，仪表默认红色插孔为正极性端、黑色为负极性端、正确判断测得值篇五：电路实验报告
实验一 元件特性的示波测量法
一、实验目的
1、学习用示波器测量正弦信号的相位差。
2、学习用示波器测量电压、电流、磁链、电荷等电路的基本变量
3、掌握元件特性的示波测量法，加深对元件特性的理解。
二、实验任务
1、用直接测量法和李萨如图形法测量rc移相器的相移??即?u??uc实验原理图如图 s 5-6示。
2、图5-3接线，测量下列电阻元件的电流、电压波形及相应的伏安特性曲线（电源频率在100hz~1000hz内）：
（1）线性电阻元件（阻值自选）
（2）给定非线性电阻元件（测量电压范围由指导教师给定）电路如图5-7
3、按图5-4接线，测量电容元件的库伏特性曲线。
4、测量线性电感线圈的韦安特性曲线，电路如图5-5
5、测量非线性电感线圈的韦安特性曲线，电源通过电源变压器供给，电路如图5-8所示。
图
5-7
图 5-8 这里，电源变压器的副边没有保护接地，示波器的公共点可以选图示接地点，以减少误差。
三、思考题
1、元件的特性曲线在示波器荧光屏上是如何形成的，试以线性电阻为例加以说明。
答：利用示波器的x-y方式，此时锯齿波信号被切断，x轴输入电阻的电流信号，经放大后加至水平偏转板。y轴输入电阻两端的电压信号经放大后加至垂直偏转板，荧屏上呈现的是ux,uy的合成的图形。即电流电压的伏安特性曲线。
3、为什么用示波器测量电路中电流要加取样电阻r，说明对r的阻值有何要求？ 答：因为示波器不识别电流信号，只识别电压信号。所以要把电流信号转化为电压信号，而电阻上的电流、电压信号是同相的，只相差r倍。r的阻值尽可能小，减少对电路的影响。一般取1-9ω。
验结果
四、实
1．电阻元件输入输出波形及伏安特性 2．二极管元件输入输出波形及伏安特性
实验二 基尔霍夫定律、叠加定理的验证
和线性有源一端口网络等效参数的测定
一、实验目的
1、加深对基尔霍夫定律、叠加定理和戴维南定理的内容和使用范围的理解。
2、学习线性有源一端口网络等效电路参数的测量方法
3、学习自拟实验方案，合理设计电路和正确选用元件、设备、提高分析问题和解决问题的能力
二、实验原理
1、基尔霍夫定律：
基尔霍夫定律是电路普遍适用的基本定律。无论是线性电路还是非线性电路，无论是非时变电路还是时变电路，在任一时刻流进流出节点的电流代数和为零。沿闭合回路的电压降代数和为零。
2、叠加定理
在线性电路中每一个元件的电位或电压可以看成每一个独立源单独作用于电路时，在该元件上所产生的电流或电压的代数和。叠加定理只适用于线性电路中的电压和电流。功率是不能叠加的。
3、戴维南定理
戴维南定理是指任何一个线性有源一端口网络，总可以用一个电压源与电阻串联的有源支路来代替，电压等于该网络的开路电压uoc，而电阻等于该网络所有独立源为零时端口等效电阻req
4、测量线性有源一端口网络等效参数的方法介绍
（1）线性有源一端口的开路电压uoc及短路电流isc的测量
用电压表、电流表直接测出开路电压uoc或短路电流isc。由于电压表及电流表的内阻会影响测量结果，为了减少测量的误差，尽可能选用高内阻的电压表和低内阻的电流表，若仪表的内阻已知，则可以在测量结果中引入相应的校正值，以免由于仪表内阻的存在而引起的方法误差。
（2）线性有源一端口网络等效电阻req的测量方法 1）线性有源一端口网络的开路uoc及短路电流isc，则等效电阻为r? uocisc 这种方法比较简便。
但是，对于不允许将外部电路直接短路或开路的网络（例如有可能因短路电流过大而损坏内部的器件），不能采用此法。2）若被测网络的结构已知，可先将线性有源一端口网络中的所有独立电源置零，然后采用测量直流电阻的方法测量
（3）用组合测量法求uoc，req 测量线路如图1-1所示。在被测网络端口接一可变电阻rl，测得rl两端的电压u1和 rl的电流i1后，改变电阻rl值，测得相应的u2、i2，则可列出方程组 uoc?reqi1?u1 uoc?reqi2?u2 解得： uoc?u1i2?u2i1i2?i1 req?u1?u2 i2?i1 图 1--1 根据测量时电压表、电流表的接法可知，电压表内阻对解得的uoc没有影响，但解得的req中包含了电流表的内阻，所以实际的等效电阻值req1只要从解得的req中减去ra即可。由上可知，此法比起其它方法有消除电压表内阻影响及很容易对电流表内阻影响进行修正的特点。同时它又适用于不允许将网络端口直接短路和开路的网络。(4).参考方向
无论是应用网络定理分析电路还是进行实验测量，都要先假定电压和
电流的参考方向，只有这样才能确定电压和电流是正值还是负值。
如图1-2，如何测量该支路的电压u？首先假定一个电压降的方向，设u 的压降方向为从a到b这是电压u的参考方向。
第五篇：共集电极电路实验报告
预习
操作记录 实验报告
总评成绩
《大学物理实验》课程实验报告
学院: 电子与信息工程学院 专业: 年级：
实验人姓名(学号)：
参加人姓名：
日期：
20１7 年
月 日 室温：
相对湿度:
实验二 共集电极电路 一、实验目得
1.掌握共集电极电路得特性及测试方法.
2.进一步学习放大电路各项参数得测试方法。
二、实验原理
图２－1 为共集电极电路。
图２－1
共集电极电路 1、输入电阻 Ri
Ｒｉ = rｂe （1＋β)RE 如考虑偏置电阻 RB 与负载 RL 得影响，则 Ri ＝ RＢ∥［rbe＋(１ β)（RE∥RL)］ 输入电阻得测试方法与单管放大电路相同,试验线路如图 2-2 所示：
图 2—2
共集电极电路实验图
2、输入电阻 Rｏ Ro＝∥RE ≈ 如考虑信号源内阻 RＳ,则 Ｒｏ＝∥ＲＥ ≈
3、电压增益ＡＶ ＡV=≤１ ４、电压跟随范围 ＶＯ(P—P)=2VO 三、实验仪器及器件
仪器及器件名称 型号 数量 12V 直流稳压电源 DP83２ 1
函数信号发生器 DG4102 １ 示波器 MSO20０0A 1 数字万用表 ＤＭ305８ １ 晶体三极管 Ｓ90１3 1 电阻器
若干 电容器
若干 四、实验内容
按图 2－2 安装好电路。
1、静态工作点得调整 接通 １2V 直流电源,在 B 点加入 f = 1ＫHz 正弦信号 v i ,输出端用示波器监视输出波形，反复调整 R W 及信号源得输出幅度，使在示波器得屏幕上得到一个最大不失真输出波形,然后置 v i
= 0，用万用表电压档测量晶体管各电极对地电位,将测得数据记入表２－１。
表 2－1
V E（Ｖ)Ｖ Ｂ(V）
V Ｃ(V)I E(ｍA)8、248 8、7４1 10、７４4 1、６１7 在下面整个测试过程中保持 R W 值不变(即保持静工作点 I E 不变)。
２、测量电压放大倍数 A V
接入负载 R L ＝1KΩ，在 B 点加 f = 1KHz 正弦信号 v ｉ，调节输入信号幅度,用示波器观察输出波形 V O，在输出最大不失真情况下，用交流毫伏表测 V i、V Ｌ 值.记入表 2－2。
表 2-2
V i(V）
V L（V)Ａ V
0、5２9 0、534 ０、9906 3、测量输出电阻 R o
接上负载 R L =１ KΩ,在 B 点加 f ＝ １KHz 正弦信号 v i，用示波器监视输出波形，测空载输出电压 V O，有负载时输出电压 V Ｌ ,记入表２－3。
表 2-3
V O(V）
Ｖ L(V)R o(KΩ）
0、535 0、534 ０、０34 ４、测量输出电阻 R i
在 A 点加 f ＝ 1KHｚ正弦信号 v s，用示波器监视输出波形，用交流毫伏表分别测出 A、Ｂ点对地得电位Ｖ S、V i ,记入表２－4。
表 2-4 V S（V）
V i(V）
R i(KΩ)0、495 ０、4６0 9、４４ 5、测试跟随特性 接上负载 R L ＝４、7KΩ,在 B 点加ｆ ＝ 1KＨz 正弦信号 v ｉ ,逐渐增大信号ｖ ｉ 幅度,用示波器监视输出波形直至输出波形达最大不失真,测量对应得 V Ｌ 值，记入表 2-5。
表 2－5 V i(Ｖ)０ 1、5 ２、0 ２、5 3、0 3、5 ４、0 V Ｌ(V)0 0、47６ ０、633 0、8２2 ０、９5０ 1、111 1、266 6、测试频率响应特性 保持输入信号 v ｉ 幅度不变，改变信号源频率，用示波器监视输出波形,用交流毫伏表测量不同频率下得输出电压 V L 值,记入表２-6。
表 2－6 f(KHz）
Ｖ L(Ｖ）
0、4７6 0、47６ 0、470 0、４24 0、１45Ｅ
—3 五、预习要求
1.复习教材中有关共集电极电路得工作原理． 2.根据图 2-２得元件参数估算静态工作点，并画出交、直流负载线。
六、实验报告
1.整理实验数据,并画出曲线 VL=f(Ｕｉ)以及 VL=f（f）曲线。
2.分析共集电极电路得性能与特点。(附:采用自举电路得射极输出器)在一些电子测量仪器中,为了减轻仪器对信号源所取用得电流，以提高测量精度,通常采用图２－3 所示带有自举电路得射极输出器,以提高偏置电路得等效电阻,从而保证射极输出器有足够高得输入电阻。
特点：共集放大电路输入电阻大、输出电阻小,从信号源索取得电流小而且带负能力强；可减小电路间直接相连所带来得影响． 性能:常用于多级放大电路得输入级与输出级；可起到缓冲作用。
