• 五年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案

    五年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案

    教案 2024-01-10
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      1、理解文章内容,准确把握五粒豆的语言,内心活动。  2、分角色朗读,体会童话魅力。  3、在反复的朗读中体会故事蕴含的`道理。  教学流程:  一、初读文章,认识字词  1、交流精彩导读:了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。  2、自

  • 小学四年级语文《天才之路》教案范例

    小学四年级语文《天才之路》教案范例

    教案 2024-01-10
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      1、自学字词,理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。  2、阅读课文,了解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的具体表现。  3、熟读课文,理解课文中含义深刻的句子。  4、感悟一个人,哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和

  • 小学音乐教案

    小学音乐教案

    教案 2024-01-10
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    小学音乐教案1教学目的  1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景,并表达对小青蛙喜爱的心情。  2、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动,  3、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。  教学过程  1、听音乐进

  • 《乡愁》(余光中)课堂实录

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    教案 2024-01-10
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    点击浏览该文件                                              《乡愁》(余光中)课堂实录2一、风趣听背,体会诗题内含  师:同学们,你们认识我吗?  生:不认识。  师:我就是今天要给你们讲课、

  • 语文 -军神

    语文 -军神

    教案 2024-01-10
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    《军神》教学设计  每一个孩子都有自己的英雄情结,每一个孩子都有自己的英雄梦想。他们对英雄充满了崇敬与向往,他们对英雄的故事,英雄的生活,英雄的成功与失败,有着与生俱来的浓厚兴趣。冀教版小学语文第七册的第六单元,便是这样一组课文,“军神”刘

  • 数学大班教案

    数学大班教案

    教案 2024-01-10
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    数学大班教案1目标:  1、仔细观察钟面,探索发现整点和半点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点和半点。  2、初步感知时间的重要性,懂得时钟与人们生活的关系。  准备:  1、每人一个活动的钟面。  2、实物钟人手一个,五角星若干。  

  • 心理健康的演讲稿15篇

    心理健康的演讲稿15篇

    教案 2024-01-10
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    心理健康的演讲稿1 老师们、同学们:  上午好!  今天我讲话的题目是关注心理健康。  随着生活水平的提高,人们越来越关注自己的健康。但如果我问大家,什么是健康,多数人一定会觉得,身体没病就是健康。的确,长期以来,人们的健康观念就局限在身

  • 化学式与化合价教学设计案例

    化学式与化合价教学设计案例

    教案 2024-01-10
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    [1] [2] [3] 下一页 学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。    [媒体展示]    播放Flash小动画    学生观看。    让学生通过形象生动的小动画,更进一步理解化学式表示的意义。    [布置]

  • 光的直线传播教学设计

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    教案 2024-01-10
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    [1] [2] 下一页 nbsp;  五、作业    ①课后请用光的直线传播知识来测学校旗杆的高度?    ②试一试,制作一架小孔照相机,并用它来观察蜡烛所成的像,看一看,在什么情况下,蜡烛所成的像放大,在什么情况下所成的像较小?并试着解释

  • 抽样调查举例

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    教案 2024-01-10
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    [1] [2] [3] 下一页 衡的几个部分,然后按照预先定出的规则,从每一部分抽取相同个数据的个体,这种抽样叫做系统抽样;四是整群随机抽样,先将总体分成若干群(组),然后再从其中随机抽取一些群,并对抽中各群中的全部单位一一进行调查。各样本

  • 数学教案-用字母表示数

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    教案 2024-01-10
    1487 3

    教学目标:知识技能目标:  知道字母能表示什么,能用字母表示出简单问题中的数量关系,通过生活实例,使学生初步感受到用字母表示数的作用和优点。过程与方法目标:体会字母表示数的意义,形成初步的符号感;情感与态度目标:在激发学生求知欲和好奇心、感

  • 平行线分线段成比例定理教案(通用14篇)

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    教案 2024-01-10
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      平行线分线段成比例定理教案 篇1  重难点分析  本节的重点是平行线分线段成比例定理。平行线分线段成比例定理是研究相似形的最重要和最基本的理论,它一方面可以直接判定线段成比例,另一方面,当不能直接证明要证的比例成立时,常用这个定理把两条